利用现代信息技术改变中学信息技术教学

邓均丽

摘要：近年来，信息技术得到了飞速的发展，凭借其广阔的覆盖面、无限的容量、及时的信息更新和快速的信息传播渗透到了我们生活、学习、工作等各个领域。而信息技术作为当前中学生必须掌握的技能，利用现代信息技术进行信息技术教育有着重要的意义。本文简要叙述了中学信息技术课教学的现状，并提出了如何利用现代信息技术改变当前中学信息技术课教学现状。

关键词：现代信息技术；中学；信息技术教育

现代信息社会，网络信息资源具有的交互性、丰富性、跨地域性等特性，改变了人们信息利用的方式。因此，中学生掌握一定的信息技术已是应对社会发展的必然趋势，但现今的中学信息技术课教学问题重重， 面对如此现状，我们应该如何改变？

● 中学信息技术课教学现状

我国中学信息技术课教学的开展已经多年，对于推广应用计算机技术及网络知识，使学生了解计算机的基本操作方法以及熟练掌握网络技术起到了极其重要的作用。然而，与我国社会信息化程度的不断提高相比，中学信息技术课的教学仍然存在着较多问题。

1.学生信息技术基础知识参差不齐

目前中学生信息技术水平参差不齐，主要是受到家庭因素、学校教育以及学生自身因素的影响，部分学生的信息技术水平在起点上具有较大的差异性，如来自偏远山区的学生和来自城市的学生就存在信息技术知识储备上的较大差距。

2.教师对学生信息知识方面存在的薄弱点了解不足

对中学信息技术课教学而言，很多教师根本不知道学生究竟对哪些方面的知识掌握薄弱，在教学中往往没有把握住难点，这是学生信息技术水平不能有效提高的一个重要原因。

3.不能有效跟踪了解学生的学习情况

如果问到具体某个学生平时的信息技术学习情况，很多教师都不能真正地说出来。因为对信息教育重视程度不够和课时安排等原因，教师并没有对学生的学习情况进行跟踪了解，也不能够有效地对学生的学习进行指导。

4.教学资源开发不足

信息技术教材是课程标准的主要载体，同时也是教学过程中最核心、最重要的课程资源。众所周知，现代的信息技术更新周期很快，落后的教学资源并不适应现代的教学需求。在这种形势下，我们必须要对原有教学资源重新开发，但是部分教师只是把教材中的内容原封不动地教给学生，很少更新教学资源，导致教学内容落后，无法适应时代的发展。

● 利用现代信息技术改变现状

1.自动生成学习计划，针对薄弱点加强训练

中学信息技术的教学，不一定要完全按照教材来进行。因为学生在对信息技术知识的掌握方面存在差异，所以教师可以结合教材内容为学生设计一套自动生成学习计划的系统，这个系统要能够测出学生在信息技术方面存在的薄弱点，并针对每个学生的情况，为他们自动生成一套学习计划，让他们能够弥补在信息技术方面的不足，凸显在信息技术方面的优势。例如，在初一的信息技术教学中，如果有的学生对《计算机文件搜索》这节掌握比较差，在自动生成的学习计划中，就会包含各种搜索任务，促使学生不断练习针对文件的不同途径的搜索，从而促进他们信息技术水平的提高。在这个环节中，也不能将教师的作用摒弃，在学生的学习计划生成以后，教师要随时了解学生的学习进度和在执行学习计划的过程中遇到的困难，并及时对他们进行指导。当然最好还要鼓励学生之间进行学习经验的交流和问题的讨论，让他们能够自己解决遇到的难题。

2.数据收集处理，了解学生学习状况

在学生对信息技术的学习过程中，可以利用现代信息技术对学生学习中的数据进行收集并加以分析。比如，在上《网上收集信息》这课时，教师可以为学生出一道题目，让他们在计算机上通过网络进行信息的收集，而系统（如数据挖掘技术）就会自动采集他们收集过程中的路径、时间等信息。通过对这些信息的研究能让信息技术教师清楚学生在课堂上的学习情况，了解学生的变化。

3.利用互联网技术，促进信息技术教学

如今，互联网已经渗透到我们学习、生活的各个领域，同样也渗透到了教育中，教师可以利用互联网技术，学习相关的信息技术教育方面的先进经验。同时，教师可以指导学生成立信息技术学习小组，利用网络，对各种先进的信息技术和理念进行学习，促使他们在学习中不断提高自身的学习效率，更新自己的学习计划，丰富学习内容。当然，教师要在一定程度上对学生的网络学习进行监督，避免学生受到不良网络信息的影响。

总之，正视当前中学信息技术课教学中存在的不足，利用现代信息技术改变中学信息技术课教学，一定能够取得良好的效果。

参考文献：

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[2]马述清,范珩.网络化教学模式的改革与研究——以《计算机文化基础》课程为例[J].中国成人教育，2009（21）.