基于高职学生的职业能力的思考

杜巍

摘 要：在高职院校，被使用最大的一词就是“职业能力”，无论是教师，还是学生，对这个词语的关注程度，不亚于对于考试成绩的关注，可以想见，它的重要性。那么，什么是职业能力？它的重要性在哪里？怎样培养和提高职业能力？该文将从这三个方面进行阐述和思考。

关键词：高职学生 职业能力 自我效能感 愿力

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01

1 职业能力

职业能力是人们从事某种职业活动必须具备的，影响职业活动效率的个人心理特征。人的职业能力是由多种能力叠加并复合而成的，它是人们从事某项职业必须具备的多种能力的总和，是择业的基本参照和就业的基本条件，也是胜任职业岗位工作的基本要求。

能力按照人们获得的方式通常分为潜能和技能两方面。潜能是指上天赋予每个人的特殊才能，是先天具备的，如音乐、绘画、运动能力等。它是与生俱来的，不过也有可能未被开发而荒废，它与遗传、环境和文化有关，他们直接影响着潜能的开发。技能则是指经过后天的学习和练习培养而形成的能力，它包括专业知识技能（是不可迁移的能力）、自我管理技能（也称适应性技能）和通用技能（是可迁移的技能），如学习能力、动手能力、语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等。一个人在成长的过程中，其实我们每一个人都已经学会了无数的技能。

在职场，我们通常意义上所说的职业能力，就是技能。高职院校培养学生的目标就是在掌握一定的专业知识理论的基础上，强化他的动手能力，通过实训而形成的能够完成一定任务的维修和智能的操作，常体现为一定的熟练性和技术性，即包括心智技能和操作技能两种。

2 掌握职业能力的重要性

技能是人们在求职过程中简历和面试所使用的语言，对于高职院校的学生来说尤为重要，在学校学习期间掌握什么技能，获得了什么技能等级证书，有了它你才能顺利的获得毕业证书。而职业能力则是伴随一个人终身的，能够安身立命的精神依托和内涵。正确认识职业能力，尤其是通用能力和自我管理技能的重要性，对于个人摆脱对能力的狭隘认识、树立自信心，拓宽自我的专业水平，在求职和工作中胜出具有重要意义。你能否面试成功、你工作的好与不好，你生活的是否开心，你是否出色地完成了你想要做的事情，都与职业能力

相关。

在学习、生活、求职过程中，通常我们比较容易想到自已所具备的专业知识技能，但实际上我们还有两种技能更为重要，人们更为看重的是你的人生态度，是否可持续发展，是否会做事情，不仅仅局限于你所学的专业上，可以在更为广阔的范围内选择职业岗位，所以，职业能力对于我们在竞争中胜出具有关键性的作用，尤其是自我管理能力和通用能力，职业能力是我们能够在学习、求职、工作中得以更长久的发展的基石。

职业能力是一个人发展和创造的基础。职业能力是一个人成功地完成某种任务或胜任工作的必不可少的基本因素，没有职业能力或职业能力低下，就难以达到工作岗位的要求，不能胜任。个体的职业能力越强，各种能力越是综合发展，就越能促进人在职业活动中的创造和发展，就越能取得较好的工作绩效和业绩，越能给个人带来职业成就感。

3 如何培养和提高职业能力

3.1 职业实践促进职业能力的发展

高等职业教育在我国有了很大的发展，为社会培养了大批急需的各类专门人才，对于促进社会进步和经济发展起到了重要作用。作为职业院校，把培养学生的职业能力放在人才培养方案的首位，职业能力在学生的实训、实践的基础上得到发展和提高，经过三年的实践，使学生的职业能力向高度专业化的方向发展。例如，计算机专业的学生，在学习文字录用时，随着打字的熟练和经验的积累，录入的速度会越来越快，准确性也会越来越高，个体的职业能力在实践中不断地得到发展、提高和强化

3.2 职业愿力加强职业能力的锻炼

愿力是一种天赋的、至高无上的力量。如果一个人的能力再强，他就不想在你企业工作，那么他的能力就被架空了，浪费了才华。

所以，对于高职院校的学生来说，既然选择了职业院校，就应该在入学后用最短的时间确立自己的职业目标，根据专业和兴趣爱好，选择好职业方向，有了这样的职业愿力，他就会以全身心的经历投入学习和锻炼，从而使职业能力的得以提升和强化。

在愿力与能力之间，我认为愿力比能力更重要，它会使我们的学生尽快地进入到非职业状态中，喜欢他的工作，并能够出色地完成工作任务，而不是有能力胜任工作，而不喜欢这份工作，这种职业状态，任何一家企业和公司都是不欢迎的。

3.3 职业自信强化职业能力的提升

职业自信来自于自我效能感的提升。所谓自我效能感，是指个人对自己的能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。在实际生活和工作中，对个人行为起决定作用的往往不是个人实际能力的高低和大小，而是个人的自我效能感。可见，自我效能感的提升不但增强我们的职业自信力，还决定着我们的自主行为。

对于高职院校的学生来说，他们的内心比较容易被榜样的力量所感化，尤其是身边的成功者，可望可及，我们从此处为切入点，使学生树立起职业自信心，我能行，将一直伴随他成长，随着知识的积累，阅历的增长，良师的教诲，朋友的互助，将形成一个良性的成长学习环境，这样就加强了职业自信，更加强化了职业愿力，那么学习职业能力的兴趣就更加浓厚了，也因此提升了职业能力。

职业能力在高等职业教育中一直是我国职业教育人才培养所关注和探讨的关键问题。没有职业能力，就不能体现一个职业人的社会价值，没有良好的职业愿力，职业能力再强，社会用人单位也难以接受。拥有过硬的职业能力和优良的职业愿力是每个高等职业院校人才培养的现实选择。

参考文献

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