齐齐哈尔市中学体育特长生训练调查与分析

王永存

摘 要 本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对齐齐哈尔市第一中学、第八中学和齐齐哈尔中学三所高中90名体育特长生的训练动机、训练的主要形式、训练的主要内容、训练时间和教练员基本情况等方面进行调查研究，分析其中存在的问题，并针对这些问题提出相关建议，旨在提高齐齐哈尔市中学体育特长生训练水平，提高中学体育特长生的运动技能和学习成绩。

关键词 齐齐哈尔市 中学 体育特长生 训练

中图分类号：G635 文献标识码：A

Survey and Analysis on Middle School Physical

Education Students Training in Qiqihar City

WANG Yongcun

(Department of Sports, Qiqihar No.1 Middle School, Qiqihar, Heilongjiang 161006)

Abstract This paper through literature, questionnaire, mathematical statistics and logical analysis of Qiqihar City No.1 Middle School, No. 8 Middle School and Qiqihar School three high school 90 Sports Students training motivation, the main form of training, trainingcontent, training time, and coaches the basic situation of the investigation and analysis of the existing problems, and make relevant recommendations to address these issues, and aims to improve the Qiqihar City college of sports students in the level of training to improve the motor skills of the talented students of middle school sports andacademic performance.

Key words Qiqihar City; middle school; sports students; training

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以齐齐哈尔市第一中学、第八中学和齐齐哈尔中学三所高中90名体育特长生作为本研究的调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

本人通过在图书馆阅览室查阅和收集有关体育体长生训练方面的书籍等文献资料，为本文研究提供了相关理论基础。

1.2.2 问卷调查法

遵循随机抽样原则，向齐齐哈尔市第一中学、第八中学和齐齐哈尔中学三所高中的体育特长生共发放调查问卷90份，回收问卷88份，回收率为97.78%，有效问卷88份，有效率为100%；发放体育教师问卷20份，回收19份，回收率为95%，有效问卷19份，有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

对咨询、调查、收集的有效数据，根据社会学统计方法和统计原理，运用WORD及EXCEL软件进行分析处理。

2结果与分析

2.1 齐齐哈尔市中学体育特长生训练的现状调查

2.1.1 体育特长生训练的动机调查

动机是为实现一定目的而行动的原因。训练动机就是为了能够提高运动成绩而进行训练的原因。体育特长生参加中学体育训练的动机很大程度上决定着体育特长生的训练态度，从而影响到体育特长生运动技能水平的高低。在所调查的88名体育特长生当中，以考大学为训练动机的体育特长生占63.63%，以自身兴趣爱好为训练动机的体育特长生占19.30%，以体育老师意愿为训练动机的体育特长生占4.46%，以家长、班主任意愿为训练动机的体育特长生占6.82%，详见表1。由此可见，升学因素是体育特长生选择训练的主要动机。

2.1.2 体育特长生训练的时间安排调查

运动训练是一个循序渐进、不断深化的过程，运动员运动成绩的提高需要一定的训练时间作保证，训练次数和时间的多少不仅可以反映青少年训练是否系统、科学，而且也在一定程度上反映学校开展体育特长生训练的积极性。体育特长生每天、每周的训练时间见表2和表3。由表可见，体育特长生每周和每天的训练时间过长，将会影响到学生的文化课学习，从而影响到考生的综合成绩。

2.1.3 体育特长生训练的主要形式调查

目前黑龙江省齐齐哈尔市中学训练的主要形式有三种：教学课、训练课、课外活动。在所调查的17名体育教师中，有10名体育教师选择训练课作为训练的主要形式，占58.83%；有5名体育教师选择教学课作为训练的主要形式，占29.41%；有2名体育教师选择课外活动作为训练的主要形式，占11.76%。

2.1.4 体育特长生训练的主要内容调查

所调查的齐齐哈尔市三所中学，训练的主要内容为百米跑、立定跳远、原地推铅球和其他专项。训练内容的选定主要根据黑龙江省高考体育加试的相关考试项目及要求来设定的。

2.1.5 体育特长生参加训练的主要途径调查

通过对齐齐哈尔市第一中学、第八中学和齐齐哈尔中学三所高中90名体育特长生的问卷调查发现，体育特长生参加训练的主要途径有：个人自愿报名参加、教练员选拔和同学介绍。由表4可见，个人自愿报名参加的占总人数的43.18%，教练员选拔的占总人数的32.96%，由同学介绍的占总人数的23.86%。个人自愿报名参加的体育特长生所占比例不足50%，说明积极性主动性较低，这将会影响到体育特长生的训练。

2.1.6 体育特长生专项成绩调查

在所调查的88名体育特长生当中，达到一级运动员水平的学生仅占3.40%，二级的占26.14%，二级以下水平的学生占70.46%。说明体育特长生的专项成绩整体水平不高。

2.1.7 体育特长生综合成绩调查

通过调查可以看出，在训体育特长生的专项成绩和文化课成绩整体水平并不高，突出反映在体育特长生的综合成绩较低，说明在体育特长生训练的管理机制方面存在亟待解决的问题。

2.2 齐齐哈尔市中学体育特长生教练员队伍现状

体育特长生能否取得好的体育高考成绩，除了体育特长生自身所具备的运动能力之外，另一个非常重要的因素是教练员对体育特长生的科学训练指导，此外，训练条件和训练环境对于体育特长生运动成绩也起着一定的影响作用。

2.2.1 教练员基本情况调查

通过对齐齐哈尔市三所高中19名教练员的学历职称调查分析，进一步了解齐齐哈尔市高中体育教练员的学历情况。调查显示：第一学历是本科以上的教练员有1人，占调查总人数的5.26%；第一学历是本科的教练员有13人，占调查总人数的68.42%；第一学历是专科的教练员有5人，占调查总人数的26.32%，说明齐齐哈尔市中学体育特长生训练队的教练员职称和教龄的比例比较合理。

2.2.2 教练员选材情况调查

运动员选材是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力儿童少年或后备力量参加运动训练的起始性工作。运动员选材是体育特长生训练中一个非常重要的环节，选材的好坏是能否达到高水平运动成绩的关键，有人认为选材的成功就意味着训练成功的一半。教练员主要根据体育特长生的考学要求来进行选材的，而根据项目要求进行选材的教练员所占比例较小，说明教练员的选材缺少科学指导。

2.2.3 教练员执教能力与水平情况分析

根据对齐齐哈尔市三所中学体育特长生教练员的调查，68.42%的教练员热爱体育特长生训练。说明教练员对体育特长生训练有较高的热情，热爱训练工作，积极投身训练。在对教练员能否胜任体育特长生训练调查中，有52.63%的教练员认为自己非常能胜任体育特长生训练工作，47.36%的教练员认为自己能胜任训练工作。表明齐齐哈尔市中学体育特长生教练员具有较好的工作效能感，比较热爱体育特长生训练工作。

2.3 学校领导对体育特长生训练的重视程度调查

学校领导对体育特长生训练的重视、支持的程度，直接决定着学校体育特长生训练工作能否顺利地开展，也在一定程度上影响着学校体育特长生训练水平的高低。从所调查的齐齐哈尔市三所高中学校领导对体育特长生训练的重视程度来看，学校领导很重视体育特长生训练的有1人，占调查总人数的5.26%；重视体育特长生训练的有2人，占调查总人数的10.53%；持“无所谓”态度的有10人，占调查总人数的52.63%；不重视体育特长生训练的有6人，占调查总人数的31.58%。说明中学体育特长生训练尚未得到学校领导的重视。此外，由于学校领导对体育的重视程度不够，就会出现对体育经费的投入力度不足，更不具备体育特长生进行训练所必备的器材和条件，而对体育特长生来说，教练员、场地、器材是他们成为体育人才所必备的客观条件。

2.4 场地器械设施对体育特长生训练的影响

从所调查的齐齐哈尔市三所高中体育场地器械设施的数据来看，有42.10%的中学体育教练员认为场地器械不足，47.36%的中学体育教练员认为场地器械够用，10.54%的中学体育教练员认为场地器械比较齐全。场地器材方面是略有不足，缺少标准和先进体育器材。中学体育场地器械设施还需要进一步的建设和完善，特别是在场地器械质量方面需要进一步加强。由此可见，场地器械的不足是影响齐齐哈尔市中学体育特长生训练的又一主要因素。

3 结论与建议

3.1 结论

学校领导对体育特长生训练重视、支持的程度，直接决定着体育特长生训练能否顺利地开展，也在一定程度上影响着学校体育特长生训练水平的高低。所调查的齐齐哈尔市三所高中学校领导对体育特长生训练的重视程度不够。

教练员的选材依据不够科学合理，体育特长生每周和每天的训练时间过长，影响到体育特长生的文化课学习。此外，体育特长生的文化课学习与训练存在矛盾。

学校的体育器材设施不能够满足体育特长生训练的需求，场地器材方面是略有不足，缺少标准和先进体育器材，场地器械还需要进一步的建设和完善，特别是在场地器械质量方面需要进一步加强。

3.2 建议

学校领导应进一步转变教育观念，端正办学思想，对教练员加大培训力度。学校领导、教练员与运动员转变思想观念，认识到体育特长生训练的重要性，积极开展体育特长生训练。

教练员要根据各个训练阶段的主要内容，学生、场地和器材等具体情况制定出各阶段的训练计划，科学的为体育特长生进行选材，教练员还应及时与班主任老师进行沟通，了解体育特长生的文化课学习情况，积极妥善解决体育特长生的文化课学习与训练之间存在的矛盾，提高体育特长生的综合成绩。建议中学校增加对中学体育场地设施器材的投入。

参考文献

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[2] 罗映清等.学校体育学[M].北京:北京体育学院出版社,1989.

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