浅析提升思想政治教育科学化的有效途径

王珊 张婧

摘 要 思想政治教育科学化，是思想政治教育学科发展的必然趋势，也是提高思想政治教育有效性的重要途径。提升思想政治教育科学化水平要以人为本，探索研究和科学管理。这样才能认清现实，有针对性开展思想政治教育。

关键词 思想政治 教育科学化

中图分类号：G651 文献标识码：A

Talking about the Effective Ways to Improve

Ideological and Political Education Scientificly

WANG Shan[1], ZHANG Jing[1]

([1] Naval Submarine Academy Collaborating centers, Military Academies and Training Department, Qingdao, Shandong 266000;[2] Political Education Department, Second Military Medical University, Shanghai 200433)

Abstract Ideological and political education scientificly is the inevitable trend of development of the ideological and political education, is also an important way to improve the effectiveness of ideological and political education. Enhance the scientific level of ideological and political education to people-oriented, exploration and research and scientific management. So as to reality, targeted to the ideological and political education.

Key words ideological and political; education scientificly

1 以人为本——增强思想政治教育实效性

科学化是思想政治教育的时代诉求，那么要提升思想政治教育科学化水平，首先要树立“以人为本”的教育理念。教育理念是指导思想政治教育科学化建设的理论武器，关系到思想政治教育科学化水平和建设方向。马克思指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。”由此可知，理论一旦结合实际将会发挥巨大的物质力量。所以思想政治教育中树立“以人为本”的教育理念，并在实际教育生活中实践这种理念，将会对思想政治教育科学化产生重要的影响。所谓“以人为本”就是一种对人在社会发展中的主体作用与地位的肯定，充分尊重和满足人的需要，开发和发挥人的潜能，促进人的人格完善和全面发展。思想政治教育坚持以人为本的教育理念，就是要把受教育者和教育者作为主体和目的，而不仅仅是教育的客体和手段，把他们都作为教育的本质而不仅仅是单纯的教育结果，这样思想政治教育就具有了内源性和可持续发展性。在思想政治教育实践过程中，一方面教育者要真正成为名副其实的教育主体，必须充分发挥主体性，全面客观地认识受教育者，并用信任的眼光发现每个受教育者身上的闪光点，帮助他们树立信心，发挥个人的创造性，从而实现真正的自我。另一方面，受教育者和教育者一样也具有主体性，他们能积极主动地与教育者进行交流，从而影响教育者的思想政治教育活动，使整个思想政治教育活动呈现为独立自主、积极主动和富有创造性的发展态势。

坚持以人为本，增强思想政治教育实效性，还要使思想政治教育有针对性。马克思指出：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。”这就告诉我们，人的一切行为就是为了满足自身的需要，就像受教育者思想接受活动的发生，没有需要接受活动的主动性和积极性就表现不出来。在思想政治教育过程中，只有充分考虑到受教育者的真实想法和满足其内在的需要，并由此来确定思想政治教育的内容和方式等，教育才能达到事半功倍效果。

2 探索研究——促进思想政治教育创新性

创新是思想政治教育科学化的内在要求，任何一种教育都是随着社会的发展和时代的变迁而不断发展的，停留在原地的教育很快就会被时代淘汰。思想政治教育也不例外，要使思想政治教育成为科学，那么其内在品质就需要保持与时俱进，就需要创新。要增强思想政治教育创新性，就需要进行科学的研究。在思想政治教育中，研究的范围很广，涵括了思想政治教育的方方面面，下面从几个主要的方面来论述进行科学研究对增强思想政治教育创新性，实现思想政治教育科学化产生的重要作用。

加强理论和实践研究，增强思想政治教育的科学性和有效性。随着社会的发展和时代的进步，社会的组织形式和生活方式等日益多样化，思想政治教育的理论也要适应新形势，不断加快发展和更新，这样才能适应时代发展的新要求。进行理论研究，就是要研究马列主义在中国当代的新发展，使马列主义的理论、中国特色社会主义的理论体系，不断灌注到人们的头脑中，成为人们自觉的行为规范和思想要求。在思想政治教育中，人们如果只具备先进的理论知识，那还不足以推动思想政治教育的科学化，因为任何理论的价值在于它可以经受实践的检验，并为实践做指导，在实践中发挥效用。所以，不仅要加强理论研究，还需要加强实践研究，认清实践的背景，实践过程中出现的问题，这些问题产生的原因等。只有加强理论和实践研究的统一，才能增强思想政治教育的科学性和实效性，从而推动思想政治教育的科学化。

加强教育者队伍水平建设，提高思想政治教育的有效性。江泽民同志指出“必须建立一支政治强、业务精、作风正的专兼结合的思想政治工作队伍。”因此，思想政治教育的教育队伍建设，对教育主导作用的发挥有着重要作用，并决定着思想政治教育的性质和方向，从而影响思想政治教育的成败。面对相互交错的意识形态及价值多元化的新形势，思想政治教育比以往任何时候都迫切需要构建一个全方位的教育系统，而这个教育系统需要通过教育者多元化的培训和教育来实现。所以要全面加强思想政治教育队伍水平建设，不断创新方法，在专业知识掌握等方面优化队伍结构，促使每一个教育者全方面都有所加强和提高。

3 科学管理——拓展思想政治教育长效性

就思想政治教育整个过程而言，管理是一种手段。较之其他手段，管理有更强的规范性和约束性，因为它有明确的政策法规和条例制度，能综合运用教育手段，对受教育者的行动和做法有明确的规定，并可以采用各种奖罚措施来保证落实，这恰恰弥补了其它教育手段的不足。因此，加强思想政治教育管理建设，成为了增强思想政治教育有效性的紧迫任务。

将管理手段落在实处必须发挥领导主体性，建立切实可行的管理体制。在思想政治教育过程中，建立和完善党委的统一领导、建立有效的领导机制，是拓展思想政治教育长效性的一项重要举措。领导者和组织者作为教育主体，应加强领导，发挥自身主体性，合理规划思想政治教育的发展目标，确保各项决策全面实施。加强领导不仅为思想政治教育提供一种精神动力，而且能够使思想政治教育有目标、有计划、有层次地展开。所以，加强领导，发挥领导主体作用，才能使思想政治教育有明确的方向，起到凝聚作用，能够鼓励人心，提高行动的自觉性，同时也增强思想政治教育的实效性。

发挥参与者主体性，建立全方位的参与机制，促进管理手段的科学化。根据管理心理学“参与”的原则，教育者和受教育者以不同形式参与思想政治教育的管理和监督工作，这样就可以把两者统一起来。因此，在思想政治教育过程中，建立全方位的参与机制，一方面教育者不可以摆架子，要充分发扬民主，虚心听取受教育者的意见和建议；并在向受教育者宣传党的路线、方针和政策的同时，带头贯彻党的路线、方针和政策，这样才能真正使思想政治教育取得实效。另一方面，受教育者要积极主动地接受教育内容，遵守规章制度，接纳新的教育手段的使用，比如网络的使用等。只有教育者和受教育者发挥自身主体性，积极参与两者互动中，管理手段才能更加贴近受教育者，并在不断的互动实践中科学化和实用化。

激发受教育者主体性，建立内在驱动机制，使管理手段内化为动力。所谓激励是指通过物质的、精神的外界刺激，以促进受教育者的内在动机转化，调动其积极性和进取精神，从而增强其行为动力，使受教育者的思想和行为更符合教育目标。新时期的思想政治教育光靠物质激励或精神激励显然不能解决所有问题，应该进一步完善物质利益和精神利益相结合的驱动机制，针对不同对象，一方面通过物质利益激励，不断满足受教育者的物质需要，使他们能充分发展和表现自己的才能和个性；另一方面通过精神利益激励，解疑释惑、调试心理，满足受教育者的精神需求，将他们的思想统一到思想政治教育目标的实现上来，不断推动思想政治教育建设，促进思想政治教育的科学化。