初中数学如何实施“减负”与“增效”

刘星

随着时代的发展，素质教育改革，现代教育问题日益严峻。减负，但又不减质这一严峻课题就摆在我们每一位教师的面前，也是我们教师在今后的现代化素质教育中所必须面对的。

现代素质教育的精神是既要减负，又要增效，也是我们不断追求的理想境界。随着教材不断更新，内容不断变化，我们教师就要在课堂教学里，更加注重教学目标设定上科学化，教学内容选择更加丰富多样化，课外辅助教材更加谨慎，教学手段更加注重与现代教育改革精神相一致。针对不同的知识，要采取不同的措施，因材施教，有的放矢。在教学实践中更要把握好分寸，否则，容易走入误区。现我就如何减负增效这一话题略谈一二。

一、提高课堂效率

提高课堂45分钟效率、培养学生的各项素质能力是“减负增效”对我们教师提出的更高要求。教师的重要任务就是培养学生的各种素质能力，使学生素质得到全面发展，使之成为现代社发展的有用人才。教师的职责不再是照本宣科的把内容教给学生。“授人以鱼不如授之以渔”，千方百计地去调动学生自主学习的积极性，让学生成为学习的主动者，学会学习，独立学习。教师已不只是学生学习的传授者，更是其学习的引导着，让学生经历学习过程，给学生及时恰当的创造良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。这就要求我们教师必须具有很强的自身素质和业务能力。现今社会知识信息发展日新月异，教育教学手段层出不穷，如多媒体教学等等，教学方法更是不拘一格，不断创新优化，更具有先进性。因此，我们就只有不断地去学习，吸取更加先进的教学思想和教学手段，才能提高我们自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。

二、提高课堂效益

减负只是手段，增效才是的真正目的，而要想增效就必须注重提高课堂效益。因此我们教师应精心设计好每一节课，上好每一节课，充分让学生利用好课堂45分钟，向课堂45分钟要效率。“要给学生一杯水，我们就必须准备一桶水”，我们教师应花几倍于一节课的时间和精力去备好一节课，对每一节课的教学思路、教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。

（一）研究教材

教师必须认真地把教材及教辅资料研究透彻，分析清楚其组织结构、重难点，清楚掌握每一章节的系统性、连贯性，认真领会教材所要求的教学目标。所以，教师一定要静下心来去认真研究。

（二）了解学生

教师要多与班里每个学生沟通，充分了解他们每个人的特点。“尺有所短，寸有所长”，找出他们身上的闪光点，扬长避短，因材施教，让他们能尽己所能，尽己所长，尽己所力，发挥自己的潜质。

（三）制定教法

教法应建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一节课的教学方法。教师在利用教学手段上也应该是多样的，传统和现代手段相结合，激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。

（四）选择作业

“题海战术”是以前提高学生成绩的法宝，不管有用没用的练习布置一大堆，学生穷于应付，只能是事倍功半。现在减负了，就必须精选精练，以避免学生机械重复做题，这样才能起到举一反三、触类旁通的作用，有利于学生减负增效。此外，还要对学生进行解题指导，一是对解题方法和解题思路的指导；二是加强规范化解题训练。

三、激发兴趣，自主学习

激发兴趣，是让学生自主学习，变被动为主动，减负增效将事半功倍。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生的数学成绩与对本学科的兴趣是成正比关系的，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动得去学习，不以学习为苦，反以为乐。所以要真正做到减负增效，就得从培养学生的学习兴趣入手，只有学生对这一科真正感兴趣了，才能积极主动去学习。

在现代化素质教育的今天，要真正做到“减负增效”路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将竭尽己力为推行数学教育的“减负增效”，为祖国的素质教育事业奉献青春。

（责任编辑 若 曦）