高中生课前预习习惯的培养

王玉波

摘要： 本文介绍了课前预习的四大好处，并论述了如何培养高中生的课前预习习惯。

关键词： 高中生课前预习四大好处培养方法

学习习惯对高中生说来很重要，学习习惯既决定着学生学习能否成功，也影响着他们品格的养成。所谓预习，也就是在上课之前，要明白自己想学什么，想知道什么；然后带着问题去听课。这样一来，课堂学习就会充满活力，学习不再是别人的事，自己就会变成课堂的主人。

一、课前预习的好处

课前预习是学生学习过程的第一个环节，有着很重要的意义。学生在课前预习时，需要他们努力动脑筋，思考问题和解决问题，这也是为新授课的教学过程做一个铺垫。

1.课前预习有利于提高学生听课和记笔记的效率

有目的的听课比被动地接受知识要好，因为有目的的听课带有主动学习的动力。每一节新课之前能够做到充分预习，在上新课时，就有较好的心理准备。如果在预习过程中遇到不会的知识点，就会在听课的过程中认真听课，有针对性地解决问题。因为有了充分的预习，有目的地听讲，学生做课堂笔记也应该是有针对性记录本课的重点、难点，还可以记得有条理。没有充分预习的学生，无法一边听讲、一边记录笔记，更谈不上有条理地记录。

2.课前预习能够及时扫除学习的障碍

通过预习，学生可以知道本课的学习还存在哪些难点，使学生有目的地听课。通过预习也可以带动旧知识点的复习，新知识点都在旧知识点的基础上加深难度。如果学生灵活地掌握了旧知识点，学习新知识点也就不困难了。在预习的过程中遇到难点，就会在课堂上有目的地听讲，如果还是不懂，就会及时问老师，从而顺利解决难题。及时扫除学习障碍，使学生的学习过程充满乐趣。

3.能够培养自学与终身学习的能力

预习的过程就是一个自学的过程。预习时，学生要做到独立地阅读、独立地思考，用自己的方式去发现问题、解决问题和接受新知识，这些都是在不断提高学生的自学能力。人的学习应贯穿于生命始终，在高中阶段养成自学能力，对今后的工作和人生都有非凡的意义。

二、课前预习应该怎样做

预习不是提前学习，主要为听课做好准备。在预习过程中，如果将所有的精力都花在预习上，就是本末倒置了。预习是要求学生对新知识有个了解、有个心理准备。在新授课上，能引起该生的注意，使其认真听讲，从本质上理解新内容。

1.制订学习计划

制订学习计划也是一门艺术，它有一种和谐美，正确处理好学习与休息、娱乐、体育的关系，就能提高学习的效率，事半功倍，反之，学习时间就会不够用。计划要有明确的目标，高中阶段最终目标就是考上大学，所以高中的学习要系统地掌握知识，以迎接高考。有了计划才能做好学习工作。

高中长期计划的目标要合理，不能过高，也不能过低，要量力而行，目标过高，难以达到，会挫伤自己的积极性；目标过低，容易达到，就不能起到促进作用。高中的短期学习计划是指一周的安排，一日的安排及休息的时间表、高考前复习阶段的时间表。但是周计划与日计划安排要以学校的规定的时间表为参照。每周每日要有反思，发现问题要及时解决问题。其实，制订学习计划不是逼每个学生多用时间在学习上，而是使学生形成自己的学习节奏，有规律地学习，这样不至于身心疲惫。

2.选择好预习的时间

教育部要求对学生实行减负后，家庭作业就相对而言变少了，留给学生的时间就多了。学生要充分利用完成家庭作业后的时间，进行课前预习。聪明人利用时间，愚蠢的人等待时间。家庭作业完成后，进行课前预习有两种方式，其一是每门学科家庭作业完成后，顺便就进行预习；其二是所的学科的家庭作业完成后，按学科的重要性进行分门别类的课前预习。当然，要根据时间的多少来确定预习的深度和广度，也可以安排在其他课外时间里预习。如果时间紧迫，就在上课前几分钟把要讲的内容快速地浏览一下。

3.边预习边做笔记

俗话说：好记性不如烂笔头。预习的过程中要做好笔记，这笔记反映了自己的预习过程中积累的知识。预习笔记有两种方式，其一是在书上做笔记，其二是在本子上做笔记。

如果在书上做笔记，就要在教材上圈点勾画为主。勾划应该是教材的重要内容，以及不懂的部分，还可以在教材的空白处作眉批，写上心得体会，还可以写上没有明白的问题。许多名人都很注意在书上做标记符号。如毛泽东同志每读一本书，都要在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号。

如果在笔记本上做预习笔记，可以边预习边做笔记，也可在预习教材完成后，着手整理笔记。整理的内容有心得体会、重点、难点及精彩段落。然后通过查阅工具书，或者在课堂上认真听讲，问老师问他人等，总之要解决这些在预习过程中的疑点问题。另外，预习笔记形式和内容要详略适当。

4.不同学科要采用不同的预习方法

不同的学科有不同的预习策略，要根据不同学科的特点抓住预习的重点，再选择不同的预习方法。学科的重要性不同，对学科预习的侧重点也是不一样的。语、数、外三门是重点学科，要做好这三门学科的预习工作。语文：看教材，搞懂生字、生词，分析段落大意和中心思想及写作风格、手法，教材上要求背诵的古文、课文，自己先背。数学：要把重点放在概念、原理的掌握上。在理解一些概念、原理后，试着做一些题目。外语：可以利用网络来预习英语的单词、句子。关键还是要背诵和记忆单词及句型。对政治、历史要看教材，迅速浏览，哪些看得懂，哪些看不懂，留下这些问题，等待课堂上与老师一起解决这些问题。对于物理、化学、地理和生物，要先浏览第一遍，弄清楚哪些内容是一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。带着问题，边读边思考读第二遍。能解决的问题，尽量自己解决，实在不能解决的问题，不必花大量时间，留着这些问题，到课堂上解决。

参与文献：

［1］阶梯式学习法课题组编.习惯第一.北京：中国书籍出版社，2007（1）.

［2］http：//cacheso.360.cn/c?m.