培养大学生自主学习能力途径探索

林天兴 王燕

[内容摘要]目前，自主学习已成为大学生应具备的主要学习方式。高校教师应探索有利于培养学生自主学习能力的人才培养模式，帮助学生形成自主学习的理念，建立和完善自主学习式的教学设计，鼓励学生进行社会实践活动，并对学生的自主学习予以有效监督和及时反馈。

[关键词]创新；自主学习；素质教育；终身教育

自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力，这种综合能力有助于提高学生获取知识的积极性和自觉性，可以促使学生学会思考[1]。培养大学生自主学习能力是目前推行教学改革的重要环节，是构建创新型人才培养模式的关键。因此，教师在教学过程中应特别注重学生自主学习能力的培养，让他们真正学会学习，成为学习的主人[2]。

会学习、会创新、会做人，是新时期对优秀人才的呼唤和期盼[3]。新时期需要创新性人才，而实施创新性教育才能培养和造就这种人才。高校教师作为学生自主学习的引导者，在教学过程中要注重引导学生形成自主学习的意识，提高自主学习能力。

目前，伴随着信息技术的飞跃发展和终身学习理念的盛行，自主学习已成为大学生应具备的基本素质，也是终身学习的前提条件。高等学校是大学生学习和生活的主要场所，培养大学生的自主学习能力是比教授书本知识更为重要的任务。近年来，我们对培养大学生自主学习能力的途径进行了一些探索，现总结如下，以供参考。

一、促使学生形成自主学习理念

传统的“灌输式”教学模式使学生养成了被动学习的习惯，制约了学生自主学习能力的发展。因此，教师可以尝试以“促进式”、“互助式”教学模式组织教学。如教师可以在明确课程教学的学习目标后，适当留出部分章节或部分内容让学生在学习目标的指导下自学或讨论式学习。也可以根据课程的特点，确定一些专题，让学生自己去选择学习内容，达到预定的专题学习目标。在自主学习的过程中，应使学生体会到大学阶段学习的特点，明确自身在学习中应该承担的角色和任务，懂得自主学习在人生旅程中的重要意义，理解自主学习的真正内涵[4]。

二、引导学生明确学习目标

我们可以把基础教育中的课程标准理念引入到高校课程教学过程中，把传统教学大纲规定的每一章的教学内容设置为对应的课程标准，从而使学生明确自己的阶段性学习目标。教师应引导和帮助学生通过自学、听课、讨论、网络交流等多种方式达到相应的学习目标。传统的教学大纲规范的是教师的教学内容，突出了教师的主导地位，但忽略了学生的学习主体地位。新课程标准明确了学生学习应掌握的内容，突出了学生学习的主体地位，同时也明确了教师的职责，把教与学有机地统一起来，有利于促进学生自主学习能力的发展和提高。

三、建立和完善自主学习式的教学设计

我们在普通微生物学教学设计中，每一章都建立了课程标准，除了教师的课堂讲授以外，学生围绕课程标准更多地以自学、讨论、热点追踪、网络交流等方式进行自主学习。教师在组织课堂教学过程中通过创设问题引导学生正确恰当地运用探索、研究的方法去分析和解决问题[5]。学生在学完每一章后围绕课程标准进行自我总结，从而使所学知识系统化。

四、加强实践环节，鼓励学生进行社会实践活动

我们将普通微生物学实验分为四个模块：基础性实验模块、综合性实验模块、设计性实验模块、科技创新模块。基础性实验模块由10个基本的实验组成，涵盖微生物学的基本操作技术，以微生物分离培养与纯化、形态与结构观察、生理生化特性研究、分类鉴定为主线把10个基础实验有机地联系起来。综合性实验模块设计中的有区域特色的综合性实验，有助于学生熟练掌握微生物学的基本操作技术。设计性实验模块由学生自愿组合形成不同的实验团队，针对学生身边感兴趣的与微生物相关的科学问题，通过自己查阅资料，设计实验方案，团体协作完成实验内容，最后以PPT形式在班上汇报研究结果。设计性实验充分调动了学生学习和探索的积极性、自主性。科技创新模块是为那些学有余力、对微生物学研究感兴趣的同学设立的，属于自由选择模块。学生在科技创新模块中经过锻炼，都能积极争取在学校大学生科技创新实验项目中获得立项。

五、建立形式多样的自主学习交流渠道

自主学习过程中，学生之间、师生之间的相互交流有利于提高学生自主学习的效果。交流的方式很多，可以通过课堂内外、自主学习中心、小组活动、网络上的公共邮箱以及QQ群等，也可以通过E-mail、BBS论坛、博客(Blolog)等[6-7]。

六、建立自主学习的评价机制

教师在学生自主学习过程中应该留心学生的行为，以便对学生的自主学习给出正确的测评和及时的反馈。除了教师对学生的评价外，教师还应帮助学生学会自我评价。

总之，自主学习就是要促使学生挖掘潜能，激发学习兴趣，从而促进学生的个性化发展。在整个自主学习过程中，教师应发挥好引导者、合作者、监督者和促进者的作用，为学生自主学习创造良好的环境。

参考文献：

[1]（苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著，姜群等译.少年的教育和自我教育[M].北京：北京出版社，1984p174.

[2]孔祥文，张静，阎峰.论大学生自主学习意识的培养[J].中国科教创新导刊，20098：113.

[3]周丽霞.以发展为本引导学生自主学习[J.吉林教育，2009，3：58.

[4]刘胜林.试论教师引导学生自主学习的观念变革[J].四川师范大学学报（社会科学版），200431（6）：63－67.

[5]李红.创新外语教学设计，促进成人自主学习[J].中国成人教育，20116：144－146.

[6]叶小燕，宋文.探讨高校网络教学对学生自主学习能力的培养[J].中国成人教育，200911：152－153.

[7]刘瑾，刘凤存.论现代远程教育环境下成人学员自主学习能力的提高[J].中国成人教育，20112：15－17.

（责任编辑：赵永玲）