如何在体育课中融入爱国主义教育

刘涛

最近备受关注的中国的领土——钓鱼岛的问题，对于日本的公然侵略，引发了中国民众的强烈不满，掀起了举国上下的爱国热潮，各种爱国行动得到了大多数人的支持和拥护。但是也有一些行为：打、砸、抢、烧与爱国行动极其不协调，令人感到万分痛惜。这样的行为值得每个人深思，作为一名高级中学的一线体育教师，我认为使学生理性爱国要从当下开始，而不仅仅对大学生才进行爱国教育。我认为爱国不是一句简单的口号，绝对不能头脑发昏，疯狂不理智，否则就不是爱国，而是走向另一个极端，让亲者痛仇者快。

在体育课上如何培养学生的爱国主义精神，如何让学生理智爱国呢？理性爱国是一种习惯，一种思维习惯，而习惯不是一蹴而就的事情，不可能因简单的呼吁而实现。

一、要让学生知道什么是爱国主义

所谓爱国主义就是：第一，民族自豪感和自信心。民族自豪感就是以伟大的民族而光荣和自豪的精神。民族自信心就是充分相信自己的民族必胜的精神。中华民族一定能够独立于世界民族之林，这就是中华民族的自信心。

第二，奋起抵抗外敌的侵略，维护祖国的独立和主权完整。外敌入侵使山河破碎、人民遭难，在外地入侵的时候奋起抗敌、保卫祖国、宁死不让寸土的精神，是爱国主义的重要内容。几千年来，中华民族不畏强暴，赴汤蹈火，前赴后继，打击侵略者，创造了英勇豪迈的伟大史诗般的悲壮事迹，写下了爱国主义的光辉诗篇。

第三，反对分裂和割据，维护民族团结和祖国的统一。民族的团结和祖国的统一，是祖国的力量所在，是祖国兴旺的标志，是人民幸福的前提和保障。在我国的历史上，虽然出现过春秋战国时期的诸雄相争，三国鼎立，南北朝对峙，五代十国并存，宋金对立和近代的军阀混战，但是中国的统一是长期的，民族的团结是悠久的。这些事实表明，维护祖国统一和民族团结是爱国主义的重要内容。

第四，勇敢勤劳，推动祖国的进步和富强。一切反动阶级、反动社会势力和腐朽的社会制度都是对祖国进步发展的阻碍，危害着祖国和民族的利益。同它们进行斗争，推动祖国前进，是爱国主义的重要内容。贫穷就要挨打，为了祖国的繁荣富强，中华民族的优秀儿女不畏艰险，世代相承，开发自然资源，改造山山水水，发展科学文化，创造物质财富和精神财富，这种勤劳创造、推动祖国富强的精神，就是爱国主义的重要内容。

二、要让学生知道什么是理性

理性源于思辨精神，思辨包括反思、辩论、对质等几个方面的思维方法。理性与感性相对，而非理性就是受个人性格等因素影响，根据单一的感性认识片面地处理事件和总结事件。

东汉薛勤说：“一屋不扫，何以扫天下。”爱国不是一句口号，而是从一点一滴小事做起，如体育课上器材的收、放、管理，帮助老师摆放、收拾、爱惜器材，自觉地帮助同学进行动作练习和错误动作的纠正，这些不起眼的小事都能锻炼自觉的良好习惯，将来走上社会能自觉地为社会做出自己的点点滴滴的贡献。

三、要让学生知道怎样理性爱国

在体育实践课中总有一些学生怕累，吃不了苦，就要告诉学生保家卫国必须有一个健康的体魄，这样才能更好地投入到艰苦的学习中去，将来才能胜任繁杂的工作，才能为国效力。战争年代，金戈铁马、血战沙场固然是爱国，而在和平年代，认真学习、严谨工作、团结合作、凝聚力量，就是对国家的最好的回报。

爱国首先要爱身边的人，爱亲人、爱朋友、爱同学、爱老师，做一个有爱心的人。在体育课上同学之间难免会出现一些小的摩擦，当矛盾出现的时候，教师要教育学生怎样合理地处理这样的小冲突，如何冷静地对待这样的突发事件，告诉学生当情绪不稳的时候不要说也不要做，要克制，冷静后再处理，以很好地控制事态向不好的方向发展，避免矛盾的激化、升级。处理完了后还要反思，反思为什么会出现摩擦，反思在这个矛盾的处理过程中还有什么地方做得不够妥当，以后怎么避免出现类似的事情，培养自己理性思考的习惯。理性思考过后，反省自己能给别人多少关心，能站在别人的角度上考虑多少。

利用体育课上的小型比赛告诉学生如何更好地体现自觉的集体荣誉感，集体荣誉高于个人，将来才有可能有国家荣誉感。有的学生在竞赛的过程中因为自己同伴表现不好就拳脚相加，大打出手，或者对对方殴打，以至于出现打群架的混乱状态，他认为这是为了集体能够出好成绩，有强烈的集体荣誉感。教师对这种极端行为应严厉批评教育，告诉学生怎样才是真正的集体荣誉感，应该反思问题出现的原因，而不是一味地埋怨和指责，更不能出现不理智的打架斗殴的现象。

教育学生要关心他人、关爱集体、艰苦锻炼、健康成长，将在学校学到的知识传播到社会上，感召其他更多的人关心他人、关心集体、关心国家，理性对待问题，不盲从，不冲动；一切从我做起，带动身边的人一起努力从小事做起；凡事从多方面考虑，多为别人考虑，从大局出发，个人服从集体，小家服从大家。总之，教师应该在体育课上抓住一切可以教育的机会教育学生，教师不仅要教书，更要育人。