和谐互动阅读英语教学模式探究

闫自锋

新课程强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的阅读课堂，让英语阅读课堂活起来。那种能让学生“在参与中体验，在活动中发展”的英语教学活动，已成为英语阅读课堂教学的最高追求。因此，教师需要创设贴近学生生活、轻松愉快、和谐互动的教学情境。和谐互动的教学情境，可使学生产生巨大的感染力，为乐学创造条件，从而把课堂完全交给学生。

一、融和谐教育于英语阅读教学中

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在课堂上，教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围，充分发挥主观能动性，让其时刻充满信心，让课堂充满乐趣。可见，英语阅读课堂的和谐气氛是何其重要。那么，如何营造英语阅读课堂的和谐气氛，构建和谐的英语阅读课堂呢？

1.营造和谐的阅读课堂氛围，建立和谐的师生关系。

在英语阅读课堂教学中，教师必须从教材和学生心理特点出发，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对后进生，教师的态度尤其要慎重，鼓励学生不怕出错，耐心倾听他们“支离破碎”的英语，并给予理解，教师的这一举动本身就是在树立榜样，示范给学生什么叫理解他人。教师要戴着显微镜寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。

2.关注每一位学生，获得最大限度的发展。

在实际教学过程中，由于每一个同学在接受能力上各不相同，无法兼顾全体，教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是英语教学成功的关键之一。在阅读课堂教学中，我们会根据不同的内容采取不同的分组方法，如在学习单词的过程中，采用以竖行﹑横行、交叉行为一组的活动形式，这就要求学生注意力高度集中，才不至于出现重复的现象，这样的操练，学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。即使是基础较差的学生也会积极地加入活动中。小组活动是学生最喜爱的活动形式，这时无论学生成绩好、差，人人都能参与。

二、和谐教育在英语阅读教学中的应用——和谐互动阅读教学模式

1.和谐互动阅读教学模式的内涵。

和谐互动阅读教学模式侧重以群体为主、以学习者为中心来组织英语阅读教学活动，强调学习者之间的和谐互动。和谐互动阅读教学模式不仅能提高学生的成绩，而且能促进学生之间的相互交流、共同发展，促进教学相长。因此，在高中英语阅读课教学中，我们引入了和谐互动阅读教学模式，以促进高效英语教学的发展。

2.和谐互动阅读教学模式过程。

（1）营造和谐氛围阶段称为“Before you start”。①Warm up.激活学生已学知识，使学生为开始阅读做好心理上和知识上的准备。②Presentation.通过利用文章标题、插图、情景等，采用连珠炮式提问、突然提问等方式，介绍背景、讲故事、说笑话、学生讲演、呈现生词等方式，激活已有的相关文化背景知识，推测文章内容，使学生对即将阅读的课文产生兴趣，获得初步感知。

（2）互动阅读阶段称为“Read to learn”。①Scanning.在这一环节中，教师通常先设计一至两个涉及文章主旨大意的问题，使学生带着问题一口气将全文读完（Scanning），并对文章有个大概的整体了解。②Skimming.在此环节中，主要培养学生通过扫描阅读掌握具体细节的能力。记下要点、难点、疑点，以备在下一环节着力解决。③Intensive reading.这一环节对学生在阅读中出现的问题进行点拨。在此基础上引导学生表达他们对文章内涵和作者意图的理解。

（3）和谐互动、共同发展阶段称为“Voice your opinion”。此阶段主要通过以下三个环节达到训练技能、和谐发展能力的目标。①Group interaction.教师在进行文本阅读时，根据学生个体情况进行分组，一般每2~4人一组，然后根据课文题材难度安排适当的互动学习形式。如第7单元是一篇侦探悬疑小说。由于每个人对事物的理解各有不同，我们可以采用同学互教的形式，小组成员各抒己见，相互交流指导来更好地理解课文，找出疑凶。②Discussion & Exchange.在阅读实践中，学生理解了文章的内涵，获取了书面信息，排除了学习中的障碍，并有了与同伴交流心得感受的愿望。也有了遇到课文语言问题产生的求知欲望。③Practice simulation.这一环节把课文内容与生活实际联系起来，发挥学生的想象力，使其围绕本课主题发散思维、运用所学语言进行交际。这一过程，也是检测、反馈及调整教学策略的过程。教师要结合课文，采取灵活多样的方式，以pair，group，team，class work等形式，进行具有实践、活用性的操练，发展和反馈While-reading的教学目标。

三、和谐互动阅读教学模式的启示

1.创造有利的和谐互动阅读环境。

和谐互动阅读教学模式是在和谐的情境中进行的，良好的学习环境有利于增强和谐互动阅读教学的效果，提高教学效率。例如，和谐互动阅读中成员的组织结构，包括小组的划分、小组成员功能的分配等。如学习成绩好的学生和成绩差的学生搭配，可有利于后进生的转化，并促进优生在辅导后进生的过程中实现对知识的融会贯通。

2.正确处理和谐互动阅读教学模式中教师和学生的关系，实现二者的最优结合。

在和谐互动阅读教学的过程中，学生是主体，教师是组织者、观察者和指导者，教师角色的这一转变对教师自身来说是一个挑战，因此和谐互动阅读教学模式对英语教师提出了更高的要求。教师要营造和谐教学氛围，合理分组，并对各个小组的各个成员进行监督和调控，使和谐互动阅读教学过程有序开展，精心设计和谐互动阅读教学模式的每个环节，调动学生的积极性和主动性。