《绿山墙的安妮》之魅力解析

古嘉惠

摘要： 《绿山墙的安妮》生动地描述了一个孤女的成长故事，百年以来一直深受读者的喜欢。本文从人物个性、补偿心理、教育意义三个方面对《绿山墙的安妮》进行了剖析，阐述了它的魅力所在。

关键词： 《绿山墙的安妮》人物个性补偿心理教育意义

一、关于《绿山墙的安妮》

《绿山墙的安妮》是加拿大著名作家露西·莫德·蒙哥马利的代表作，安妮是小说的“主人公”。小说讲述了孤女安妮·雪妮从11岁到17岁的经历。爱德华王子岛上绿山墙的马修、马丽拉兄妹准备去孤儿院收养一个男孩来帮助他们干农活，可是阴差阳错孤儿院送来了一个满头红发、满脸雀斑又喋喋不休的女孩安妮。安妮差点被退回去，一天的相处后，马修兄妹决定留下她，从此她有了一个家，并被送进学校受教育。安妮想象力丰富，满脑子梦幻和渴望，时常言行出格，热情敏感又容易激动，因此不时惹祸，常令人忍俊不禁；她聪明要强，学习勤奋，很快就在学校崭露头角，并争得了上大学的奖学金，也受到了学习上的竞争对手——一位杰出男孩的爱慕；安妮是个知恩图报的姑娘，当马修心脏病突发去世，绿山墙农庄面临经济困难时，安妮毅然放弃了上大学的机会，就近当了教师，以便照顾年迈体弱的马丽拉。小说发表后，很快成为畅销书，大文豪马克·吐温曾评论安妮是“继不朽的爱丽丝（《爱丽丝漫游奇境记》的主人公）之后，最令人感动和喜爱的儿童形象”。《绿山墙的安妮》不但在加拿大广为流传，还被译成50多种文字，发行量达5000多万册，后又被改编为电影、电视剧，享誉全世界。《绿山墙的安妮》为何经久不衰，一本童话故事为何拥有如此魅力，本文试从它最有特色的三个部分进行论述。

二、刻画真实鲜明的个性

蒙特马利笔下的安妮是一个平凡、普通、有缺点的女孩，她与其他童话中的女主人公（如白雪公主、灰姑娘等）形象不同，长相普通，有一头红头发（安妮本人认为红头发将是她的终身遗憾），还满脸雀斑，其平凡的相貌让读者觉得亲切而自然，就如普通的“自己”。因此她有着普通女孩的烦恼，总觉得自己长得那么普通，没有人会愿意娶自己，常常做白日梦，幻想某天自己变得漂亮迷人，有漂亮衣服可以穿，还常把自己穿的极为简朴的衣服想象成漂亮的衣服。

她的言行处处透着生活的真实。在一头红发被人嘲笑之后，为了漂亮，她偷偷买染发剂，结果把头发染成绿色。安妮的所作所为是许多经历过那个阶段的人的真实写照，让人啼笑皆非。作者对安妮的性格刻画也十分生动、真实。起初，她是一个个性直率、经常闯祸的女孩，心到口到，毫不掩饰。当蕾切尔太太苛刻地批评安妮又瘦又丑、满脸雀斑、满头红发的时候，安妮毫不掩饰自己的愤怒，当面指责蕾切尔太太粗暴无礼：“我恨你——我恨你——我恨你——你怎么敢说我又瘦又丑？……你是一个粗鲁、无礼、冷酷的女人！”[1]（P56）面对一个如此无礼的小女孩的指责，蕾切尔太太愤然离开，到处抱怨安妮缺乏教养。而当被要求赔礼道歉时，安妮拒绝妥协，后来又因为最亲爱的马修的请求而勉强答应道歉，却有趣地把道歉演成了一幕话剧。安妮和吉尔伯特的第一次相遇更具有戏剧性，他们可谓“不打不相识”，从学校开学的第一天，安妮就因为吉尔伯特取笑她的头发为“红毛”，把一块石板狠狠敲在吉尔伯特的头上，虽然后来吉尔伯特几次向安妮道歉，但固执的安妮都没有原谅他。安妮还暗地里把吉尔伯特视为自己学业上竞争对手，激励自己在学业上不断进步。直到故事的最后，马修死后，为了方便照顾玛丽拉，吉尔伯特把原来属于自己的工作让给了安妮时，安妮才意识到自己的固执，请求吉尔伯特的原谅，他们的友谊才真正发展起来。

在《绿山墙的安妮》中，除了安妮，作者对其他人物的描写也各具特色，如寡言少语、憨厚勤劳的马修，不苟言笑却内心善良的马丽拉，美丽纯朴和忠于友谊的邻家小姑娘黛安娜，爱管闲事又心直口快的邻居蕾切尔太太，聪明睿智、思想自由开放的斯达西小姐，每个人物都栩栩如生，呼之欲出。

三、满足现代社会人们的“补偿心理”

蒙哥马利笔下的绿山墙农舍、阿冯利村和爱德华太子岛是一个平和、宁静、充满阳光、森林、鲜花、小鸟，洋溢着脉脉温情的世界，而这一切大多是通过安妮这一主人公的眼睛和心来描述的。故事一开始便把读者带入一个童话般的世界：“这是一条风景秀丽的道路，行进在密集的农庄间，时而穿过一片香脂杉树林，时而越过一个山谷，山谷中的野李子树上挂着朵朵轻薄透明的花苞。大片的苹果园和绿地向远方延伸，消失在地平线附近的珠灰及紫色的薄雾中，空气由于它们散发出的芬芳气息而变得香甜起来。”[1]（P8）

这仿佛是一幅田园风光的油画，清纯自然得令人流连忘返。在蒙哥马利描写的这个“世外桃源”中尽管每个人都有自己独特的个性和缺点，但人与人之间不存在当代社会中常见的倾轧、排挤、虚情假意和尔虞我诈。这些人物大都温和，善良，乐于助人，家庭关系和谐稳定，邻里之间互爱互助。相比而论，现代社会虽然经济发达，人们却生活在拥挤、嘈杂和污染严重的城市环境中，有各种各类的社会问题和令人疲惫不堪的人际关系。因此，小说中所描写的那个人与人、人与自然的和谐世界便成人们心中的净土[2]。通过阅读小说，人们在想象中实现自己的田园生活之梦，起到了心理补偿的作用。

四、具有深刻的教育意义

正如评论家周国平所言，“就天性的健康和纯净而言，每个孩子身上都藏着一个安妮”[3]——即富有灵气的生命活力，对于生命的感恩之情。她卓越的想象力和创造力使她的生命到处绽开爱和梦想的花朵，溪水、花草、甚至小树都被赋予美丽的生命，如“波光湖”、“情人径”、“魔鬼森林”等。感恩之情，源于她的善良，因为拥有生命、享受生命、拥有身边人的爱，而对生命产生感激之情。就因为拥有一颗感恩之心，她才感激所有帮助她的人，甚至理解那些曾苛待过她的人们。安妮在来到绿山墙农舍之前，曾经在别人家做保姆看孩子，经常受到嘲讽和训斥，但她的善良还是让她选择了去理解那些人，“她们打算尽可能对我好。当人们打算好好对你的时候，就算她们没有很好地对你，你也不会太介意——总是这样的。她们有太多担忧的事，有一个酗酒的丈夫是一件很恼人的事，而且接连生三对双胞也一定非常令人难过。”[1]（P35）安妮是能从别人的角度考虑问题的。在小说的结尾阶段，马修因病去世，为留下来照顾年迈体弱的玛丽拉，安妮最终选择放弃上大学的机会，成为一名乡村教师，这些都体现了她的善良、感恩。反观现代社会，孩子们拥有富裕的生活、优质的教学环境，各种各样的培养兴趣的兴趣班，可是又有几个孩子懂得欣赏生命的美丽，懂得感恩身边的亲人。在一个个学校门口，我们经常看到白发苍苍的祖父母为孩子接过沉重的书包，或者是在肯德基餐厅，孩子拿着汉堡，大吃大喝、嚼着鸡翅，大吃大喝，老爸老妈，有时候还要加上爷爷奶奶，大眼瞪小眼在一边看着。仔细想想，是我们的孩子出了错，还是我们的教育出了错？为什么安妮做为一个孤儿，从小没人疼爱，却对生命充满感恩，生活态度乐观向上，而我们的孩子在生活中“饭在张口，衣来伸手”，却对生活不满意，即使硕士、博士毕业，出了校门，也不知道怎么谋生处事，甚至前途堪忧。笔者认为原因出在中国社会的现代教育过于强调知识的传承，却缺乏最基本的感恩教育、挫折教育，父母、老师用功利心把孩子围得严严实实，认为学习知识最重要，好的分数就等于一切，这种教育污染了孩子们的纯净，扼杀了孩子的自主精神和自立能力。马修兄妹对安妮的教育是值得我们借鉴的。

五、结语

《绿山墙的安妮》的经典之处在于独特性和永恒性，人物刻画极其生动独特，而主题又超越时空，能够使不同时代的读者产生共鸣，并具有深刻的教育意义，因此它享誉全世界也就不足为奇了。

参考文献：

[1]露西·莫德·蒙哥马利著.郭萍萍译.绿山墙的安妮[M].南京：译林出版社，2009.

[2]傅俊.渊源·流变·跨越跨文化语境下的英语文学[M].南京：东南大学出版社，2001.

[3]周国平.生命中不能错过什么[M].（安妮系列丛书序）.北京：人民文学出版社，1999.