如何化解小学生的逆反心理

严晓涛 姚丽娟

逆反心理是一种违背常规的定势心理状态和行为倾向。它具有双重性，既有理智性的逆反，又有非理智性的逆反。作为教师，应如何正确引导学生、善待学生，化解学生的逆反心理呢？

一、在沟通交流中求化解

化解的前提是知情，只有详知内情，才能把握学生的现实心态，了解他们希望什么，需要什么。教师应与学生实现情感上的沟通、交流，建立平等、和谐的关系，缩短师生间的心理距离，化解其逆反心理。在人们的心灵深处，最渴望得到的是他人的赞赏与肯定，每一个学生都有自尊心，差生的自尊心甚至更强，一旦刺伤他们的自尊心，则很容易出现逆反行为。教师在教学中不能一味地扮黑脸，应改变教育方法和策略，对学生身上的闪光点，哪怕是一点小小的进步都应给予肯定或表扬，然后再指出错误之处，提出希望，这样学生会很高兴地接受，这种沟通方式有利于学生健康心理的形成。在与学生沟通交流的过程中，教师要绝对信任和尊重每一位学生，对学生要充满爱心，对常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，消除他们对教师的隔阂和对抗心理，乐意接受劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。

二、在自我表率中求化解

在思想教育中，教师占主导地位，一言一行，一举一动都会影响、感染学生，所以教师应时时做学生的表率，虚心恭谨，真诚坦见，用自己的模范行为和实际行动去感染学生，教育学生，化解学生的怨气。教师应不断“充电”，提高自身修养，多学一些心理学知识，培养自己的人格魅力。在学生面前，以自己敬业、博学、自律、宽厚和诚实的良好人格形象感染学生，提高自身的感染力和说服力。这样，可以提高教师在学生心目中威信，让学生“亲其师而信其言”，从而有效防止“逆反”心理的产生。教育者也是人，也有不幸，如果遇到不顺心的事情就借机向学生发泄，凶神恶煞，怒气满面，大声呵斥，势必给学生造成恐惧与紧张的气氛，使学生产生不安。教育者要善于调节自己的情绪，将不良情绪深埋心底，自我解脱，始终给学生以亲切感，缩小逆反心理赖以生存的心理空间。

三、在关心激励中求化解

学生的逆反心理，多来自心中的积怨，这些积怨很大程度上是因为缺乏经常性的说理引导，缺乏足够的情感激励造成的。关心学生，爱护学生是教育学生的基本前提，教育者必须深入实际，细心观察，了解学生需求。应注重不同层次学生的不同心理需要，要尽可能地满足学生的娱乐要求，如：组织春游、野炊，开展一些文体活动等等，让学生的表现欲得以充分显示。在经常性的关心、照顾中，建立一种新型的师生合作关系，使学生的逆反心理得以化解。学生情绪处于低潮时，教师应注重于细微之处，发现学生的“闪光点”，对他们的点滴成绩、微小的进步给以认可和接受，并表扬奖励，让学生在积极的心理体验中，寻找情感上的“兴奋点”，从而消除怨愤，奋发向上。

学生逆反心理是由多种原因造成的。当学生产生逆反心理的时候，教师应真诚相待，与学生交流沟通，使学生树立信心，化解学生的逆反心理。教育是一轮明月，就让皎洁的月光洒满校园，洒满学生的心田。

（责任编辑史玉英）