论新形势下大学计算机教学的现状及改进

谢小丽 宋瑶

摘 要 现代科技的迅速高效发展带来计算机网络的全面发展，大学计算机教学越来越受到老师和学生的重视。本文针对目前计算机教学的最新层次需求，重点分析了目前存在于大学计算机教学过程中的问题,并就此提出了一些改革方面的建议。

关键词 计算机教学 现状 改革措施

中图分类号：G642 文献标识码：A

The Status and Improvements of College Computer Teaching in New Situation

XIE Xiaoli, SONG Yao

(Computing Center, School of Information Engineering, Zhengzhou University, Zhengzhou, Henan 450001)

Abstract The rapid and efficient development of modern technology has brought the comprehensive development of computer networks, the university computer teaching is more and more attentioned by teachers and students. This paper focus on currently latest level of demand of computer teaching, analyzed the current problems exist in the unniversity computer teaching process, and made a number of reform proposals.

Key words computer teaching; status; improvement measures

1 现代大学计算机教学的特点

首先表现为教学环境的先进性。在多数情况下,狭义的教学环境指的是在教学过程开展的过程中以教学软件为代表的软件环境、硬件环境的综合。但是如果从广义上来讲的话，教学环境指的则是包括师生关系、班级学风、同学关系、校风以及社会环境等在内的一系列内容的总和。而目前的状况下，大学生教学环境的主要特点表现为先进性，即无论是硬件还是软件都是较为先进的。

其次表现为教学内容的创新性。教学内容作为教学开展过程中传递信息的核心部分，所以要求相应的计算机教师应当在开展课程的教授之前明确其所授课程的整体目的、教学目标以及技能培养方面的作用，同时更重要的是还要在内容和方式上实现创新，尽量避免拘泥于课本的照本宣科式教学。

再次表现为教师的引导性占据主体地位。在具体的教学过程当中要求相应的教师必须要具备人格方面的影响力，同时还要对相应的教学内容十分熟悉，同时最重要的是要对目前大学生的思想特点和思维方式拥有一个较为清晰的掌握。除此之外还要具备引导学生进行自主学习的能力，这样才能实现教学过程中的主体地位。

最后表现为学生的主体性。客观地讲，教学的目的就是要实现针对符合社会发展人才的培养，所以在针对相应的教育质量的高低进行衡量的时候归根结底还是要看学生的综合素质。目前大学计算机教学的开展过程中，学生的主体性作用较为明显，这种情况的存在十分有利于教学目的的实现。

2 现代大学计算机教育的现状

第一方面表现为教学内容陈旧，无法紧跟时代发展的步伐。目前状况下，我国的大学计算机课程教学在内容方面仍然滞后于整个行业的发展水平，学生普遍对于基础性理论的学习表现有抵触情绪，而多媒体的教学方式则可以在一定程度上弥补这种情况的产生，所以在实际教学过程当中，教师可以针对实际情况下采取任务驱动或者是分阶段的方式来开展教学，这样也可以将此种方式作为教授理论课的有益补充。

第二方面表现为教学方式的单一，无法实现针对学生自主性学习的调动。大学计算机教学过程的开展主要依靠学生对于主体性学习的发展，同时再辅助以教师的教授以及同学之间的交流和互动，可以肯定的是：单纯的知识讲授的教学时代已经逐渐成为过去，目前状况下的问题是如何促进学习过程中对于学生创新意识的培养以及开展自主性的创新学习等等。

第三方面表现为教学模式的层次性不明显。在现有条件下，大学生在入学之初的计算机水平在很大程度上会影响到其以后学习的开展。一般的规律是：城市的学生或者是那些初等教育较为发达地区的学生，因为较早地接触了计算机,同时也在相当大的程度上具备学习计算机的物质条件，所以在学习基础方面明显高于那些基础教育欠发达地区的学生，需要强调的是在实施的课堂教学过程当中教师所实施的是也是相对较为统一教学的模式，那么就会造成有些学生吃不饱,有些学生吃不了的局面。所以现代计算机教学应当针对因材施教的模式进行深入的研究。

第四方面表现为教学质量评价传统缺乏科学性的指导。目前状况下的大学计算机教育在针对教学质量的评价方面因为缺乏科学性的指导而表现为方式的单一和落后，与素质教育要求的目标相反，以考试为主导作用的评价体系根本无法实现以培养学生的创新能力和自主学习意识为核心，而因为学生进行自主学习以及主动学习的状况受到限制，所以就会在相当大的程度上导致学生的学习价值倾向受到相当大程度的牵制，最终无法发挥每个学生的潜力。

3 改善大学计算机教学现状的措施

3.1 培养出一批责任心强且具有较高素质的教师队伍

因为大学计算机的教学工作在相当大程度上面对的是未来发展的较高层次的要求和任务，所以就对在教学过程中具有重要作用的教师提出了较高层次的要求，不仅要求教师要具备较高水平的专业素质，同时还要拥有高尚的品德和思想情操，只有这样,才能迅速地适应在新形势下对于大学计算机教学工作的科学有效的开展。

3.2 针对原有的教学理念进行创新

这要求教师应当尽快地适应在新型教学关系中的转变，逐渐地适应将自己的身份由 “教育者”逐渐地转换到“引导者”的角色层面上去。在教学过程开展的过程当中不是简单地“出售”知识，而是要肩负着把学生带领到知识殿堂的门口的重任,同时还要负责引导学生如何进行入门的学习。

3.3 重点培养学生学习的主动性

在教学过程中还要注意使得学生逐渐地从被动的知识接受者转换成为做学习的主人的身份和角色上来。同时还要在相应的教学过程中，实现利用理论教学来指导实践教学的模式开展，尽可能地使得学生可以通过对于计算机的学习，实现对于相应方面的应用，最终可以实现将理论知识转化成实际能力的目的。

3.4 针对教学模式进行改革，实施因材施教

从根本上讲，针对教学方式和方法进行改革,则可以有效地提高教学效率。①所以在目前的状况下，较为有效和科学的教学模式应当是以教师为中心、以课堂为主要讲授平台，同时教授方式也主要以创新性和知识性为主体。而在针对大学计算机所开展的教学过程中则要注意集合集体教学及个性化教学的共有优势，同时还要尽可能地采取较为灵活的教学方式，因材施教，才能最终实现教学效果的保证。

3.5 内容上注重学生能力、及其创新能力的培养

大学生因为自身年龄的关系，处在富有激情的年代，所以具备充满理想、精力充沛的特征。在针对大学生所开展的计算机教学中只要科学地加以引导，并注重科学地挖掘学生的潜力，引导学生进行自主学习的兴趣，那么很自然地就会使得学生的学习兴趣和能力逐渐地增加。

3.6 加大计算机软件及硬件方面的投入和结合

在现有的状况下，大学计算机教学的状况已经发生了较为完善的改变，同时原本的基础也不薄弱，但是从整体的发展趋势来看，大学生们需要的不仅仅是一本单纯的教材和一台单纯的计算机，而是更高程度的教学技术层面的创新和延伸。

4 结语

综上所述，伴随着现代化计算机信息技术的飞速发展, 不仅会对大学的计算机教学方面提出更高、更严格的要求,同时也相应地要求大学计算机教师必须要在日新月异的新形势下，开展针对如何科学、有效的促进计算机教学的开展和深入，进而最终实现推动计算机教学朝向“培养全面高素质人才”的方向发展的目的。所以我们也有理由相信：通过全体计算机教师的共同努力，一定会培养出越来越多的计算机方面的优秀人才。

注释

① 刘松涛.高职院校计算机教学手段的运用对教学效果的影响[J].中国科教创新导刊,2010(10).

参考文献

[1] 宋亚林,冯东栋.大学计算机教学方法的改进措施[J].中国电力教育,2009(17).

[2] 景香芝.浅谈计算机基础教育[J].魅力中国,2010(9).

[3] 徐同霞.想说爱你也容易——浅谈计算机教学中实践能力与创新能力的培养[J].中国信息技术教育,2010(6).

[4] 陈中学.计算机网络安全与防范技术[J].考试周刊,2010(13).

[5] 袁浩.大学计算机教学和学生创新思维能力培养[J].长江大学学报(社会科学版),2010(3).

[6] 马亮明.提高中职学校计算机教学质量之我见[J].华章,2010(9).