健全班级评比制度，推进高职院校校园文化建设

徐海滨

(湖南大众传媒职业技术学院 组织人事处，湖南 长沙 410100)

胡锦涛总书记在清华大学100周年校庆大会上明确指出：“高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。”校园文化是提高教育质量的重要平台。校园文化建设是一个系统工程。班级评比是校园文化建设中非常重要的一环。

一、高职院校校园文化建设中存在的问题探析

当今，大部分高职院校的校园文化建设普遍存在一些问题，首先是学习氛围不浓厚。课堂上大量存在打瞌睡，或做与上课无关事情的现象；课后大量学生沉迷于网络游戏，上自习的学生寥寥无几。其次是集体主义意识淡薄、班级凝聚力不强。学生参与班级文化活动的热情不高，个人意识强，集体意识弱，只关心与自己利益相关的事情，学生之间缺少相互的关心和帮助。最后是学生违纪现象屡有发生。学生逃课厌学现象严重，上课铃响后，不少学生才姗姗来迟；考试作弊、打架斗殴、酗酒闹事的现象也常有发生。

二、班级评比是推进校园文化建设的重要手段

高职校园文化建设中存在的问题是多方面的，解决的手段也应是多元化的，其中班级评比是一种有效的手段，对于推进校园文化建设具有重要作用。一是班级评比对校园文化的建设具有导向性。班级评比主要包括学风、班风、宿风的指标评比。通过班级评比，同学间相互帮助，推动读书活动的蓬勃开展，营造一种浓厚的学习氛围，发挥学生党员干部先锋模范带头作用。二是班级评比对校园文化的建设具有驱动性。根据班级评比所产生的评比结果，决定评优评奖、推优入党等名额的分配，形成一种利益驱动机制。每个班级为了在班级评比中取得好的成绩，一方面会积极进取，努力学习，另一方面同学们会对少数几个表现差的同学进行约束，促进学生思想的转变，最终达到共同进步的目的。三是班级评比对校园文化建设的推动具有持续性。班级评比是实行制度管理班级，制度主要有评分指标体系、评比结果运用和评比执行程序等。班级评比推动校园文化建设，在制度的保障下更具有持续性和长久性，但要达到理想的效果还必须做好以下几个方面。

(一)评比制度的建立要科学、合理和完善

首先，评比指标的选择要科学。学生以学习为主，因此学风是评比指标的首要内容。学风主要包括课堂考勤和考风考纪。班风也是重要的评比指标，主要包括主题班会、学术讲座等学生活动开展内容。宿舍是校园文化建设的重要阵地，学生大学期间有大量的时间是在宿舍里度过的，因此宿舍风貌也是评比的一个关键指标。学生干部和党员是学校里的优秀群体，他们发挥的积极作用能对其他同学起到引导和榜样作用，因此学生干部和党员先锋模范作用的发挥也是一个不可缺少的评比指标。另外，评比指标还包括校纪校规的遵守情况，特别是一些非常严重的违纪情形，如违反国家计划生育政策、在宿舍内违规使用电器引发火灾或发生恶性群体性事件等。其次，评比指标权重要科学。评比指标有很多，各个指标在校园文化建设中的地位却是不一样的，因此其所占比重也不一样，重要的指标所占的权重要高，例如学风所占的权重至少应占三分之一。有一些严重的违纪行为，甚至可以适用一票否决，例如违反国家计划生育政策。第三，评比制度应具有可操作性。评比指标应是能够被量化的，不存在过多的主观性。另外，评比的执行程序也应具有可操作性。第四，评比结果的运用要合理。评比结果的运用一定要奖罚分明，且合理适度，能对校园文化建设起到利益驱动的作用。如果评比结果运用不合理，会使学生产生抵触情绪，甚至从根本上否定该制度。

(二)评比制度的宣传要有广度、力度和深度

一个好的制度要有好的执行才能真正发挥作用，做好制度的宣传十分重要。班级评比制度的宣传工作应尽量做到让每一个学生了解制度的具体内容、执行后产生的效果以及自己今后应该怎么做，这就要求宣传工作要做到有广度、力度和深度。

宣传要有广度，使学生了解班级评比具体内容。另外，需要注意的是班级评比制度实行的班级不宜过少，以防班级之间相互妥协，变成班级之间“轮流坐庄”。实行班级评比最好是在全校范围内进行，每一个班级都参与，对于一些差别很明显的专业班级，例如艺术类和非艺术类，可以实行分类评比。

宣传要有力度，是指宣传方式要合理、效果要到位。宣传的效果主要取决于宣传的方式。宣传往往是由上到下的方式层层传递，首先学校组织辅导员学习，然后由辅导员召开班会，组织班上全体学生学习该制度，最后是学生自我学习和领会。另外，为了保障学习效果，还可以安排每位学生撰写一份学习心得，当然还可以通过有奖竞答、辩论赛、征文以及其他方式进行宣传。

宣传要有深度，是指宣传工作包括前期宣传、中期宣传和后期宣传。往往人们只重视前期宣传，而忽视其他宣传。学生对班级评比制度的认识是在不断学习中深化的。中期宣传和后期宣传可以结合班级评比制度执行过程中产生的效果和遇到的问题进行宣传，从而使学习更深刻、具体和生动，使学生进一步了解设立班级评比制度的初衷和运行的基本原理。

(三)评比制度的执行要有规范性、公开性和持续性

很多学校的校园文化长期未见好转，并不是因为制度的缺乏，而是制度的执行存在问题。好的执行应具有规范性、公开性和持续性。

执行的规范性，包括执行机构的规范性和执行程序的规范性。执行是由机构和工作人员来承担的。班级评比制度的执行首先应成立执行机构，并挑选精明能干的人员来担任工作人员，明确各自的工作职责，并定期组织培训，提高他们的业务水平。程序公正也是制度执行的重要组成部分，对于实质公正的实现具有重要的保障作用。班级评比制度的执行应有一套科学、合理的执行程序规则，包括回避、执行机构人员的合理构成和执行的具体流程等内容。

执行的公开性，包括执行过程的公开性和执行结果的公开性。执行过程的公开性，是指在制度执行过程中，主动接受内部监督和外部监督。内部监督，是在执行机构内部之间形成部门制衡和人员制衡。外部监督，是指在执行时，为防止作假现象的发生，保证结果的真实性，可以采用抽签或其他随机的方式选择非工作人员参与执行，另外，每次执行之后产生的阶段性的结果均应及时公布，以便接受来自各方的质疑，从而确保执行的公正性和权威性。

执行的持续性，指班级评比制度的执行不得随意中止。很多好的制度执行初期，就已经显现出非常积极的效果，却没有长期坚持。制度执行过程中由于发现一些非根本性问题而需要对制度进行修改或调整，既是允许的，又是必要的。但一个好的制度一旦开始执行，就不应随意中止，更不应该因为执行机构负责人的变更而随意废止制度。

经实践检验，班级评比制度的实行，使学习风气发生了明显好转，学生违纪现象大量减少，校园各项活动蓬勃开展，增强了班级凝聚力，从而提升了教育质量，促进了学校可持续发展。由此可见班级评比制度对加强校园文化建设，走内涵发展之路，繁荣校园文化，对进一步推进校园文化建设，形成和谐的校园文化氛围，增强环境育人效果，起到了很好的促进作用。