◎/钟彩萍
2004年,我担任初一一个班的班主任。刚开始,班上迟到的学生非常多,还有逃学的,甚至课间打架斗殴的,班级平均成绩在8个平行班中倒数。
针对这种情况,我和学生们在班会上一起制定了班规,任何学生,只要违反班规,就一律按照班规扣分。班规表决通过后,我跟他们讲了许多关于我之前帯的一个班的故事。那个班的班风非常好,同学们都很团结,很珍惜集体的荣誉,也很珍惜相聚的缘分。最后,我说希望我们班也能够如此,并且相信大家都能严格要求自己,让班规真正成为“一纸空文”。同时我也表态:要以身作则,不迟到,不早退,为大家作好表率。
经过一年的努力,班上的纪律大大好转,赢得各科老师的认可,期末调研考试成绩在平行班中名列前茅,在学校年度运动会中获年级总分第2名,在学校组织的“日常行为规范教育”活动中,7次被评为“优秀文明班级”。
到了初二,为了继续培养他们形成良好的行为习惯和学习习惯,我给他们确立了新的目标——争取至少评8次“优秀文明班级”,并且告诉他们:你们一定可以超过老师的预期目标!
这一学年下来,我们班期末调研考试成绩在平行班中还是名列前茅,学校年度运动会获年级总分第4名,在学校组织的“日常行为规范教育”活动中,9次被评为“优秀文明班级”,在初二年级文明礼貌月活动中被评为最佳卫生班级、最佳劳动班级。
升到初三,我还是一如既往地鼓励他们。我们的新目标是:努力获得每一次“优秀文明班级”荣誉称号;争取每次调研考试都位居平行班前列。由于从初一开始就习惯了每学期初制定学期目标,并且到学期结束时基本上都能够通过努力实现,所以他们对这种自我挑战也充满了信心。
2007年中考,虽然有些学生考得有失水准,但从总体上看,基本上实现了我们刚上初三时确定的目标:被评为2006-2007年度最佳班级,中考成绩在平行班名列前茅。他们用自己的努力和辛勤的汗水,浇灌出了初一播种下的理想之花!
我深深体会到,班主任对学生的积极期望,就像赋予了他们一双翅膀,能使他们越飞越高!对于学生来说,能够在成长的过程中,被班主任不断地肯定,从而树立信心,获得成功的体验,逐渐培养出积极向上的性格,是开心和幸福的。而作为班主任,看着自己的学生从行为习惯不良,到养成好习惯,再到他们因为拥有好习惯而不断获得成功,我体会到的是作为教师的幸福!
积极的期望促使人向好的方向发展,消极的期望则使人向坏的方向发展——这就是心理学上说的皮格马利翁效应。日常生活中它还有一个更通俗的说法:说你行,你就行;说你不行,你就不行。要想使一个人发展得更好,就应该给他传递积极的期望。积极的期望就像阳光,照到哪里哪里就会一片灿烂。作为教师,要把积极期望的阳光洒向每一个学生!■