项目教学法在PLC教学中的应用

王 旭

辽宁装备制造职业技术学院（沈阳 110164 ）

随着科学技术的飞速发展，可编程序控制器（PLC）在工业控制领域中得到了广泛应用，近几年来，许多高职院校都开设了PLC控制技术这门课程。本课程具有综合性、典型性、实践性等特点，传统的教学方法是按基本原理、基本指令、编程方法和基本实验等内容进行讲解。这种教学方法，学生学习PLC时，只是单纯的去记忆编程指令，感到枯燥乏味，学生不易掌握，对于编程更无从下手。因此不能很好的达到教学目的。为了使学生能够更好地掌握本门课程的内容，真正掌握PLC的应用，在教学上采用项目教学法，收到了比较好的教学效果。

采用“一体化”教学模式注重学生的能力培养，强化学生的技能训练，从而提高学生的综合素质，运用理论课与实践课交叉进行的教学模式，实践始终贯穿在整个教学过程。形成融知识传授、能力培养、提高技能、素质教育于一体的教学思想。

将教材、多媒体课件、现代化实验平台、网络技术等融为一体，应用多媒体技术，网络技术等现代化教学手段，将课内讲授和课外自主式学习有机结合，使教学内容互相渗透，突出技能的培养。注重教学内容、方法、实验、技术与生产实际相结合，培养学生掌握PLC 技术解决实际问题的能力。

项目教学法是指教学活动由一个完整的项目构成，通过项目的实施，使理论教学与实践教学有机地结合起来，培养学生的学习能力和解决实际问题的能力。项目教学主要由内容、活动、情境和结果四大要素构成。项目教学与以往传统教学相比较有自己的显著特征，具体表现为：①教学内容以项目任务为依托；②教学活动以学生为主体；③学习成果以多样化为特征。 在项目教学中，每个学生会给出不同的解决任务的方案与策略，因此，学习成果不是唯一的，而是多样化的。项目教学法具有实践性、明确性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点。

将项目教学法应用到 PLC课程的教学中去，要设计合适的教学任务。因此，在选择和设计项目时要充分考虑以下几个方面的问题：①项目活动能否很好地应用学生已有的知识。②项目活动能否引导并帮助学生完成新知识的自主学习。③所选择的项目内容在现阶段教学中能否较好地起到承上启下的作用，充分体现综合性和应用性。④项目活动能否让学生感兴趣并激发学习新知识的兴趣。⑤所选的项目活动在进行过程中能否有效地促进学生之间的沟通与合作。⑥教学情境能否满足完成项目的要求。⑦能否让学生将所学的知识与生产实际联系起来。

1 应用实例

以“四层电梯控制”为实例。

1.1 项目提出

项目由教师提出，这个项目是学生实际中会用到的，因此学生会很感兴趣，教师同时提出问题“电梯需要怎样控制”，由学生给出设计的要求，教师给予补充。教师也可根据学生的实际水平，降低项目设计的难度。

1.2 获取信息

学生得到项目及要求后，分成若干个小组，收集资料，分组讨论。

1.3 制定计划

根据项目要求，以及收集到的相关资料，学生根据所学知识，由小组同学共同探讨，提出完成项目的计划。教师在此阶段起到辅助的作用，对于学生的计划，教师应适当的引导，不应直接肯定或否定。

1.4 项目实施

学生在此阶段，需要小组完成编程、写出I/O 分配表、设计 I/O 接线图等几项内容。 学生按分工各自进行相应内容。教师要注意观察，使每个学生都要参与到项目中。教师需要鼓励学生积极动脑思考，动手操作。培养学生团队合作意识。对于学生不懂的地方，帮助学生理清思路，使学生尝试自己解决问题，增强学生的信心。

1.5 项目调试

学生将编写好的程序输入设备，调试正确后开始接线。由小组成员检查无误后进行带电测试，如果出现问题，教师可要求小组学生进行讨论，修改程序，检查连线，教师需要鼓励学生多做尝试，找出问题的所在，培养学生独立解决问题的能力。

1.6 评价成果

在学生按要求完成项目后，由教师来进行成果的评价。教师评价的重点应放在项目实施和调试的过程，对于学生思考应给予表扬，对实施过程中遇到的问题，可以在全班探讨，先由学生给出解决方案，然后再提出自己的建议，让学生自己去体会，去学习。最后评价时，教师应充分肯定了学生的成绩，并简要介绍了PLC编程的设计思路、正确的设计方法、连接电路时应注意的事项及 PLC 的广泛应用等知识，让学生经过自主学习后获得对知识的系统性认识。

应用项目教学法进行PLC教学的效果十分明显，但在实施过程中也遇到了不少的问题：①学生基础不一样，有的学生基础差，给完成项目任务带来一定的困难。教师要通过多种方法，保证项目活动的完成，否则将使学生对项目教学失去兴趣，更难以达到有效提高学生实践能力的目的。②项目教学的核心是通过实践最终完成一项任务，因此对实训设备提出了较高的要求。③要求教师综合素质高，善于指导和评价。

2 结语

在以学生为主体，教师为主导的教学模式中，激发了学生的学习积极性与对新知识的探索欲望，促进了学生之间的沟通与合作，提高了学生分析问题与解决问题的能力。

[1]邓朝阳.互动式教学在可编程控制器教学中的应用.职业教育研究,2006.

[2]陈顺刚.对职业技术教育实施一体化教学模式的研究.职业教育研究,2006(28).

[3]姜大源.职业教育学研究新论.北京:教育科学出版社,2007.

[4]陈永芳.职业技术教育专业教学论.北京:清华大学出版社,2007.