让学生尽兴“玩”数学

■武汉市江岸区汉铁小学文昌才

让学生尽兴“玩”数学

■武汉市江岸区汉铁小学文昌才

2002年在北京国际数学家大会上，数学家陈省身先生为广大青少年题词：“数学好玩”，如何让孩子们体验到数学确实好“玩”？如何让孩子尽兴地“玩”好数学？如何让孩子在“玩数学”时张扬个性，迸发灵性，享受数学？我们汉铁小学尝试开展了多种多样的数学活动，有力地促进了每一位学生的数学素养的提高。

一、阅读理解话数学

一提及阅读，人们联想到的往往是语文阅读，而忽略了数学阅读。针对学生年龄特点，在不同年段，我们积极开展“读数学课外书”活动，引导学生形成良好的数学阅读习惯。我们提倡每位学生每年征订一本数学杂志刊物，确定了小学生优秀数学课外书书目。其中有著名数学家张景中、王元、李毓佩、刘后一等专为少年儿童写的中国科普名家名作数学系列，以及韩国、日本等一些趣味数学读物等。

在此基础上，我校在1～3年级学生中开展数学名家故事演讲比赛。孩子们用稚嫩而充满童趣的声音向大家讲述一个个有趣又富含哲理的数学故事、数学童话等。题材多样，内容生动，富有一定的哲理，让学生了解了数学的发展、演变，了解了数学家们是如何发现数学原理等，激发了学生对数学的兴趣。小选手们台风自然大方，感情真挚朴素，加上惟妙惟肖的肢体动作表演，赢得了老师和同学们的阵阵掌声，为每个听众推开了一扇扇数学知识之窗。

4～6年级学生则在老师的指导下写新数学作文（包括数学小日记、小论文），并进行校级评比。学生一听说要写数学小论文，一个个跃跃欲试，回家查资料，看数学报，仿照例子学写论文，学生的选材让老师感到孩子们的潜能是无限的，如“放大镜能不能把角放大”，“买一斤鸡蛋是挑个大还是个小的更划算”，“银行利率变化了该如何理财”等等，他们纷纷提出自己独特的见解和观点。这样的活动就是让学生在日常生活中用数学的眼光观察生活，把数学的思想运用到生活中去。

二、心灵手巧玩数学

1．玩转魔方挑战赛

“你能多长时间拼六面？”这是我校开展玩魔方活动以来最流行的口头禅。两阶、三阶、四阶甚至异形魔方都出现在孩子们的手中，他们人手一个魔方，一有空余时间便互相交流和讨论，不仅是孩子们，老师们也有了浓厚的兴趣，他们与孩子们一起互相切磋比赛，就连门房的师傅也被深深吸引了。随着校级“魔方挑战赛”的举行，让这次活动达到了高潮。52进26，26进12，12进6，三轮惊心动魄的比拼过后，产生了54.6秒的校级冠军。小观众们沸腾了，老师们也沸腾了。赛后，校级冠军龚成楷在采访中说道：“玩魔方不是靠运气，不是靠小聪明，靠的是毅力，靠的是坚持，还要有良好的心理素质。”朴实的话语给我们诠释了此次魔方大赛真正的内涵。

2．赛24点游戏

如何将枯燥、乏味的计算教学变得生动有趣？如何帮助学生建立良好的数感？为此，我们开展了赛24点游戏。通过游戏，孩子们学习数学的热情得到了很大提高，计算能力也有了不小进步。三年级（1喆

）班的晏同学平时学习成绩不是很理想，但是对趣味24点非常有兴趣，总是不厌其烦地进行练习。功夫不负有心人，经过层层角逐，“金奖”的桂冠轻松地戴在了他的头上，他成了这次活动的“明星”。正是这次活动，大大增强了他的自信心，激发了他学习数学的兴趣。不仅是他，很多孩子都在这次活动中受益。午间走进各个教室，就可以看到孩子们自发地围成一组组在进行趣味24点比赛。比赛结束后，孩子们还意犹未尽地问老师：“下学期还会组织24点比赛吗？”

3．巧拼七巧板

“七巧板”生动形象的图案，奥妙无穷的变化，深深地吸引了同学们，令同学们爱不释手。在课外活动时间，孩子们都会拿出来钻研搭拼，互相讨论经验，比比谁拼的多，同时发挥各自想象，设计了许许多多版面上没有的图案。

在学校开展的七巧板比赛中，我们要求采用单副七巧板，参加比赛的学生均需要现场作答，在规定时间内用“智力七巧板”拼出指定图案若干个，拼出指定名称的图案若干个，拼出自己命名、自己想象的创造图案若干个。此活动对培养孩子的观察力、想象力、形状分析及创意能力都起有潜移默化的作用。

4．开展数独比赛。一个9行9列的正方形，每行每列都不重复地填入1至9九个数字，要求每个小正方形里也有不重复的1至9九个数字，非常考验学生的逻辑推理能力。

三、能力素养比数学

1．百题无错听算比赛

听算对学生的口算、心算和笔算能力的形成有较大影响，听算在某种意义上可以理解为耳听心算，它的最大特点是用耳朵接受信息，直接刺激大脑，学生不需要借助任何计算工具，在一定的单位时间内，迫使自己要专注地倾听，积极地思维。通过“百题无错听算比赛”，让学生意识到数学计算的重要性，通过速算巧算提高计算能力。

2．综合能力检测

每学期学校举行数学综合能力检测，让数学学习成绩优、自学能力强、热心助人的学生当选为“数学之星”。并通过大张旗鼓的表彰、宣传，树立良好的榜样作用。

以学生为主体、以活动为载体的数学活动月成了我校的常规工作。我们将不断实践与思考，让数学活动更加丰富多彩，让每个学生都觉得“数学好玩”，让孩子们更亲近数学、感受数学的魅力与智慧，真正让数学的文化、创新思维成为孩子的基本素养。

责任编辑 向保秀