提升高职院校创就业指导课教学效果的探讨

朱伟强

（天津现代职业技术学院，天津 300222）

目前我国的就业形势严峻。有关数据表明，2012年要求就业高校毕业生达750万人以上，预计在今后三年内，还将以每年50万的速度增长。高职院校毕业生的就业形势同样非常严峻，究其原因，除了 “有业不就”和“无业可就”现象存在、有些高职院校人才培养模式停留在普通高校的理论教育上，动手能力较差，与市场需求脱节外，也与高职院校就业指导力度不够有直接关系。

高职学生创就业是当前社会、学校、家庭以及学生本身高度关注的问题，不能只做对策研究，要解决就业的实际问题。引导高职学生树立正确的创就业观、全面提升高职学生的创就业能力。笔者结合几年来的教学实践，就强化创就业指导课教学效果的路径进行探析。

一、目前高职院校学生创就业指导课程存在的问题

1.创就业指导的课程实际效果有待进一步完善

大多数高职院校的创就业指导课程设置单一，课程针对性不强，操作性差，大多拘泥于“纸上谈兵”。

2.创就业教育教材体系建设没有权威性

有一些高职院校开办了创业课程，但在教材选择上依旧有一些局限性。无论是“就业”还是“创业”都是实践性很强的课程。但目前高职院校对于就业指导和创业教育的教学过程，还是以课堂讲授为主，一些创业精英讲座、座谈会等隐性课程开展的不够。

3.整体的指导就业和创业的师资队伍建设薄弱

要求教师要有深厚的理论知识、丰富的教学经验、较高的教学水平、很强的知识更新能力和良好的人格魅力，同时，也要关心社会热点问题，对我国的就业形势、就业市场的发展状况，以及对我国的三大产业和不同的经济领域有清晰的认识和了解。还要对用人单位和人才需求有较深的了解，能够有针对性地指导创就业实践。目前在我国获得职业咨询师、就业指导师资格的高职院校教师人数逐年增多，就业指导方向的教师队伍也在不断发展壮大，但是他们大多数都是半路出家，相关的专业素养积累的还不够深厚，况且这毕竟是个新兴的专业，很多教学模式还不成熟，从而在一定程度上或多或少地影响授课效果。

二、创就业教育概念的提出

1.准确定位和认识创就业指导课

创就业指导，可分为狭义和广义两大类。狭义的创就业指导是给要求就业的劳动者传递就业信息，是劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的创就业指导包括预测，劳动力资源、社会需求量、汇集、传递就业信息、培养劳动力技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织、招聘等。在我国，创就业指导还包括创就业政策导向，以及与之相应的思想教育工作。

高职院校创就业指导课得不到应有的重视、教学效果不佳是普遍的现象，这与创就业指导课到底是什么性质的课有关。有些高职院校将其定位纳入思想政治课范畴，但在教学实践中，又很难把它与高职学生思想政治课紧密联系起来，因此，准确定位和认识创就业指导课，是提升创就业指导课教学效果的前提。

2.分阶段针对性全程设置创就业指导课

创就业指导课如何设置对于提高创就业指导课的效果非常重要，从现实看，分阶段针对性全程设置创就业指导课，是从课程体系设置方面保障就业指导课教学效果的基本要求。目前大多高职院校的创就业指导课安排在大二上学期开设，对于开始接受创就业的相关课程教育和培训的学生，时间上已明显滞后，其效果可想而知。实际上，创就业指导课程对学生而言，是一项系统工程，它涉及对人生态度的认识和前途的理解，不是一两次讲座和毕业前一阶段的突击所能解决的问题，应当贯穿整个高职教育过程中。笔者认为从一年级新生开始，重点进行对就业认识的教育，确立就业指导思想，从人生、心理等基础知识教育入手，进行相应的职业道德教育、求职技能培训等，同时给毕业生提供就业实践培训参与的机会和大量的用人信息，使毕业生能够有的放矢的自我推介。

3.创新就业指导课程的教学内容和方法

创就业指导课的教学效果与教学内容和教学方法密切相关。创就业指导课具有很强的实践性和灵活性，是一门综合性、实用性较强的学科，其教学内容应当适应当今日益严峻的就业形势，要体现不断更新的就业政策，要多角度多渠道满足学生对就业知识了解和技能掌握的需求。

要提高创就业指导课的教学效果，首先要改进教学内容，使教学内容贴近学生生活、贴近社会现实，把不断变化的社会物质和精神变革实际纳入就业教学中，“在教学内容中还应根据不同的专业特点、不同的就业期望等有不同的侧重和详略”，教学内容鲜活化，把学生吸引到就业指导教学中来。其次，创新就业指导课程的教学手段和方法，是保障提高创就业指导课教学效果的重要环节。创就业指导课所承担的任务是针对高职学生的创就业进行系统的指导，与其他专业课程相比有其自身的特殊性。所以在教学手段和方法上要根据该课程的特点采取灵活互动的方式进行。然而目前在教学中大多高职院校采用的教学方式仍只是“我讲你听”填鸭式的传统课堂模式，忽略学生的接受和掌握程度，严重缺乏互动、实践性。要更新传统的教学方法，则需增加实践教学、案例教学和情景教学环节，减少理论方面的讲述，提高课堂教学的实用性。要抓好集体授课，更要做好个别指导和咨询，落实实践教学环节，使就业指导更好地发挥作用。授课形式上应以课堂讲授、专题讲座、模拟招聘、个别咨询相结合，灵活多样。可邀请就业指导专家、优秀校友、用人单位代表等与毕业生直接见面，通过报告会、讲座、个别交流等方式，让他们向学生直接分析就业形势，谈自己择业的经历，提出社会对人才的素质要求，激励大学生全面提升就业素质，参与市场竞争；组织学生前往用人单位参观、访问，或直接前往用人单位兼职、实习，加深对用人单位的理解和对职业素质要求的认识。同时，也要充分利用各种电化教学手段，制作或下载有关就业指导教学资料对学生进行教育。此外，还可以进行校企合作，建立职业发展与就业指导实践基地，根据企业对人才的需求情况，在就业指导课程教学中进行教育和培训；创造机会，使学生毕业后前往实践基地就业。

总之，改进教学内容，变革教学方法和手段，对于提高创就业指导课的教学效果具有重要意义。

三、对高职院校学生创就业指导课程的思考

1.加强创业指导，激发学生的创业热情

增设创业指导的综合课程，例如创业指导基础课，专业指导课，以及一些学生感兴趣的选修课。召开创业指导座谈会，开展创业精英访谈活动，通过座谈、访谈等形式，增强学生创业意愿，使学生了解创业应具备的能力、素质和创业的前期准备工作，及其在创业中存在的问题。

2.鼓励学生自主创业

加强理论教学与实验教学相结合。缺乏实践能力、理论与实践分离，是阻碍高职学生就业和创业的重要原因。学生创就业指导课应通过实验教学或与用人单位合作，培养学生实际参与能力，激发学生独立思考、独立探索和独立解决问题的能力。

3.不断加强教师专业知识的培训

了解有关就业、创业教育教学最前沿的知识、掌握就业、创业的技能，学习国外先进的就业、创业教育经验和参加高校创业成果交流会，培养一批“请进来、留得住、用得好”实干型的就业、创业教育之师。

4.建设稳定的就业指导课师资队伍

创就业指导课的教学效果与教学内容、方法等有着密切关系，但是，一支高水平的稳定的教学队伍尤其重要。高职学生创就业指导课程教学涉及心理、法律、形势与政策、求职技巧、创业教育等多个方面的内容，因此对任课教师同的要求也相对较高。因此，提升大学生就业指导课程教学效果的关键是建立一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的创就业指导师资队伍。

高职院校就业指导课教学队伍建设应从四个方面加强：一是师资要有保证，按规定配备足够数量的、合格的专职创就业管理人员和教师，充实教学队伍；二是素质水平要提高 ，师资队伍的知识结构、个人素质是影响教学质量的重要因素，对当前从事创就业指导的工作人员要强化理论知识和业务能力的培训，保证为毕业生就业、创业提供高质量、快捷有效的指导和服务；三是要专兼职结合，鼓励一部分具有就业指导能力的教师兼职讲授就业指导课，发挥他们既有的特长；四是利用校外资源，聘请大公司人力资源部门负责人或职业指导专家作外聘教师，为毕业生进行就业问题和知识专题讲座。

创就业指导课不但是对高职学生创就业的具体理论指导，而且是对其今后事业发展的长远指导。创就业是迈向事业的第一步，通过创就业展示人生的价值。

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