关于普通高师院校数学专业英语教学改革的探讨

张 静，秦学志

(通化师范学院 数学学院,吉林 通化 134002)

近年来各高师院校的数学专业陆续开设了数学专业英语课程，以培养学生阅读英文数学专业文献的能力，掌握国内外本专业发展前沿的最新动态，为以后工作或研究生的进一步学习打下坚实的基础．虽然高师院校已开设了数学专业英语这门课，但起步较晚、开设时间短、发展缓慢，普遍存在着教学定位不明确，教学组织和管理不健全等问题．因此,如何切实搞好数学专业英语的教学改革，使之不仅能顺应时代潮流而不流于形式，便成为我们目前急需解决的问题．

1 提高师生的重视程度

高师院校数学专业英语一般在第5学期开设，学生已经具备了两年大学公共英语和数学专业课的学习基础.因此，学生会把这门课看成是数学和英语的简单结合，加上学校一般把这门课作为选修课开设，并且学时少，导致学生对专业英语的学习不够重视．面对这些问题，需要教师转变观念，对学生进行正确的引导，不要把英语的学习只停留在应试上，应该把更多的精力投入到专业英语的学习与应用上，在本科阶段至少要达到可以顺利阅读英语数学文献，可进行简单的英语交流和写作的要求．只有教师和学生提高意识，才能真正重视这门课程，也才能真正实现开设数学专业英语课的意义．

2 选择适合学生的教材

在教学过程中，教材的选择恰当与否，是影响教学效果的一项重要因素，目前数学专业英语教材较少，且已有的教材内容陈旧．这给高师院校数学专业英语教材的选择带来了一定困难．普通高师院校的大多数学生英语只有四级水平，在学习中若经常遇到内容深奥、晦涩难懂的英文，学生会感到很吃力，会逐渐失去学习兴趣．因此，教师应在明确教学目标和要求的前提下，根据学生的英语水平与能力，结合学生毕业后的工作或进一步学习的需要，从教学内容与深浅程度及实用性方面选择或编写适合学生使用的教材，这样才能使学生在专业课学习的基础上更好地理解英文内容，才能提高教学效果．

3 提高专业英语教师的综合素质

目前数学专业英语课主要由英语专业的教师或数学专业中英语较好的教师担任，这些教师要么具备扎实的英语基础知识和较强的听说能力，但对数学专业知识了解甚少；要么掌握了丰富的数学知识，但对英语的基本语法掌握不够充分、全面．这都导致了教师不能将数学与英语更好的结合起来，并灵活地运用于课堂教学中．为了在专业英语教学中能正确指导学生有效地学习英语语言技能和数学专业知识，可以通过采取加强教师培训、英语专业教师与数学专业教师相互学习、教研室内部定期地交流与讨论等方式，培养一批具有扎实的数学和英语专业知识，并有流畅的英语表达能力的数学专业英语教师，这也是提高数学专业英语教学质量的重要措施．

4 采取形式多样的教学方法

(1)讲授法.这是一种传统的教学方法，在专业英语的教学中涉及到词汇、语态、时态和句型时，可以采用此方法．数学词汇是构成数学专业英语的重要组成部分，在讲解词汇时，从构词法入手，让学生熟悉常用的前缀及后缀，并掌握一些词性的变化规律，也就是扩散式记忆，可帮助学生记住更多的单词；通过讲解固定的表达方式，特别是表示条件和推理根据的句型，使学生熟悉专业英语的句型结构和文体，有助于学生学会如何地道的用英语表述数学内容；另外，对于专业英语中经常出现的复杂的长句，可通过讲解，使学生掌握先抓主句、次抓从句、逐步细化的方法，以及词语的增减、词序的改变、词义的引申、词性和句子成分的转换等翻译技巧，达到正确理解和翻译长句、难句的目的．

(2)讨论法.为了鼓励学生主动参与到学习中，促进学生积极思考，并培养学生英语口语表达能力，对于学生非常熟悉的初等数学的教学内容，可以采用讨论法教学．例如：学习圆的有关问题时，可让学生自主形成学习讨论小组，以三人一组为宜，首先提出问题，让学生讨论后，结合图形给出圆的各部分名称及其定义，再由教师和其他学生对已回答的问题作出评议．这种方法不但可以活跃课堂气氛，还可以让学生有机会发表自己的见解并与他人共同分享．

(3)自学辅导法.针对不同的教学内容常常采取不同的教学方法．对于一些数学内容专业水平较高的教学内容可以采用自学辅导法，这种方法主要用于学生的课后学习．教师根据教学目的与要求布置相关的阅读资料，并提出有关问题，让学生通过课后自学解决问题．对于在自学过程中多数学生感到困难的问题，教师可在以后的课堂中给予解答．这种方法对于学生获取知识、培养独立思考问题和解决问题的能力有很大的促进作用．

5 采用合理的考核方式

采用科学合理的考核方式，可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果．笔者认为专业英语可以采用课堂阅读课文并回答问题、课后翻译文献、期末闭卷考试相结合的方式综合考查学生的学习情况，真实地反映出学生听、说、读、写、译的能力．

如何有效改善数学专业英语的教学效果，提高教学质量，是一项复杂的研究课题，笔者结合自己的教学实践，提出了几点浅薄的见解供读者借鉴．在今后的教学中我们还需不断地思考和探索，及时改进教学中存在的问题，提高教学水平．

参考文献：

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