终身教育体系的构建

胡乡峰

(通化师范学院 物理学院，吉林 通化 134002)

终身教育是从20世纪60年代开始兴起的一种教育思想.其宗旨就是为公民提供个人终身参与学习的机会，最大限度地提高社会公民的素质，推进社会文明与发展.终身教育是教育发展与社会进步的共同要求，当今终身教育思想在世界范围内广泛发展和推广，已成为各国政府制定本国教育方针、政策和进行教育改革的重要依据，我国政府已把终身教育体系构建作为新世纪国家发展规划的重要组成部分.

终身教育体系由终身教育的政策支持系统、家庭教育系统、学校教育系统、企业教育系统、社会教育系统、远程教育系统六大子系统组成，这些子系统在建构终身教育体系中有着各自的特定功能和定位.就终身教育体系基本构成来看，政策支持系统给予了终身教育的制度保证，远程教育系统提供了实施终身教育的技术支持，家庭教育系统、学校教育系统、企业教育系统、社会教育系统完成了终身教育体系的主要功能.由于组成终身教育体系的诸要素都有特有的作用，因此诸要素之间尽管相互影响和联系，但并不能相互替代.因此，必须进行机制创新，进行全面系统的规划和实施，才能保证终身教育体系构建的目标和任务真正落到实处.

1 终身教育的基本特征

终身教育从时间来看，包括从胎儿、婴幼儿、青少年、中年到老年时期的一生连续教育过程，它以婴幼儿教育为初始，青少年教育为基础，以成人教育为主体，以老年教育为标志；从空间看，它以学校教育为核心、以社区教育为依托、以家庭教育为纽带；从形式上看，它分为以学历教育为主的正规教育和以培训为主的非正规教育等形式.

终身性.终身教育强调教育要贯穿于人的整个一生，是人们在一生中所受到的各种教育培养的总和，这种教育在人的不同发展阶段要前后相继、上下衔接、有机融合、科学合理.

全民性.终身接受教育是每一个社会成员的基本权利和义务，接受终身教育的人不分男女老幼、贫富差别、种族性别，包括社会上所有的人.终身教育体系特别强调教育的民主化、教育机会均等.

主体性.终身教育要适应人的个性发展规律，使每个人按照一生中各个发展阶段的需要在人生的各个阶段得到充分有效的学习，并能够通过各种学习实现自身的全面和谐发展，充分的将自身的潜质发挥出来，进而提升和发展自我.

广泛性.终身教育突破了正规学校的框架体系，既包括正规教育，又包括各种非正规教育.它涵盖了教育体系的各个阶段和各种形式.包括一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育.

多样性.终身教育具有灵活多样性，包括办学方式、教育内容、教育手段、培养模式、评价标准、教育经费来源等方面的多样化.

整合性.终身教育形成了对内将各种基本要素、对外将终身教育系统与外部环境之间的协调、联系与统一.在纵向上把教育贯穿人的一生，在横向上将家庭、学校、社会的教育联系起来，使各类教育衔接沟通一体化，实现人、生活、教育的整合.

2 建构终身教育体系的基本原则

终身教育体系是由一整套教育要素所构成的有机整体，这些构成要素反映了终身教育本质和规律，并且要素之间相互联系、相互影响、相互制约，因此必须整合一切教育类别、教育方式和形式、教育内容中的所有环节及组成部分来建构终身教育体系，并且使之密切配合、互相促进，使社会成员能够通过终身教育体系的学习实现观念更新、知识进步、素质提升、能力增强，得到持续和全面的发展.终身教育体系的构建应遵循以下四项原则.

层次性原则.终身教育体系涵盖了正规教育与非正规教育、家庭教育、学校教育、社会教育等各种教育类别和类型，包括了全日制教育、脱产教育与半脱产教育、面授教育与远程教育，以及知识教育、能力教育、人格教育、思想教育等教育方式和教学内容.因此，要认真分析研究组成终身教育体系的各个子系统，建构科学合理的终身教育体系的层次结构，使其实现高效的整体功能.

整体性原则.建构终身教育体系，既要充分发挥各要素子系统的独立功能，又要统筹全局，注重协调各子系统间的联系和运行，不仅在纵向上要相互衔接，而且在横向上要协调一致，从而实现各级各类教育之间的衔接与沟通.使各种类型、各个层次以及各种形式的教育在终身教育这个系统中能相互依赖、相互支持、纵横贯通，达到最佳的整体功能.

开放性原则.建构终身教育体系要最大限度地向社会开放教育对象、教育时间和空间、教育资源等，要将科学教育与人文教育、普通教育与职业教育相互渗透和融合，体系内部不同教育形式和教育类型之间需要包容沟通.终身教育体系只有通过与外部社会环境的持续互动，才能根据现代社会的各种实际需求，不断优化自身的系统结构，完善体系运行模式.提升体系对外界环境的适应能力.

渐进性原则.终身教育体系成熟构建需要经过长期努力才能实现.终身教育体系的构建将经历一个不断发展、不断进步和不断完善的漫长过程.所以终身教育体系构建必须坚持分步骤、分阶段逐渐推进.要抓住机遇、创造条件，切实推进终身教育体系的进程.

3 构建终身教育体系的基本条件

借鉴外国终身教育发展演变和经验，根据终身教育体系的内涵和特点，终身教育体系的构建应该满足以下一些基本条件.

政治条件.构建终身教育体系必须具备政治和法律的保障.在国家发展战略中，政府应高度重视教育事业的发展，高度重视人的素质的提高和全面发展，将教育摆在优先发展的地位，制定科学的教育发展战略和促进终身教育体系发展的法规和政策，并建立强力的推动终身教育的行政机构，使政策法规能顺利实施，教育活动可以顺利进行.

经济条件.社会整体的劳动生产率达到了一定的水平，经济的社会化、专业化程度非常高，每个人有足够的时间接受教育;国家财政资金收入积累雄厚，国民个人可支配收入大幅提高，能充分满足终身教育所需的财政资源支持.

教育和技术条件.各级各类国民教育的普及率较高，社会拥有先进的教育理念和教育理论，教育体制科学合理、教育机制运转协调有序，教育形式、内容和方法丰富多样，各级各类教育的规模和数量能充分满足终身教育的需求，学习者具有丰富的学习选择性，教育科学技术发展迅速，并能在教育事业的各个方面及时加以运用.

社会和文化条件.尊重知识、尊重人才的社会氛围浓厚，崇尚学习蔚然成风，终身教育思想深入人心，终身学习成为人们最普遍的价值观，支持社会公众接受教育成为一种时尚，社会各类组织和家庭都积极的投入到支持终身教育的各项工作中来，社会保障体系和社会救助体系非常完善，为终身教育受教育者提供了良好的学习保障，使之当个人和家庭以及当地发生灾难或经济困难时仍能顺利学习.

4 构建终身教育体系应该注意的问题

(1)终身教育体系的架构应是整体优化的教育系统结构.构建终身教育体系要求各级教育之间的关系协调，打破教育领域的相互隔离的状态，使终身教育体系成为一个横向沟通、纵向衔接、纵横整合的一体化的教育体系.横向沟通是指各类各级教育应互相沟通，建立系统的联系，实现资源共享，纵向衔接是指在人的一生发展过程中的各个阶段和各个层次的教育之间存在着有机内在的联系，使人从出生到死亡持续接受全面的教育.纵横整合是指各类教育和各层次教育应上下连贯、左右沟通、纵横交叉，需要的人无论从什么时间和位置进入终身教育系统，都可选择接受到最合适的教育.同时，构建终身教育体系要和社会、经济、生态等外部环境的改善和发展相协调.实现终身教育系统功能的整体优化，使之更有效服务于人的一生发展.

(2)构建终身教育体系应采用“个性化、最优化、开放式”的教学形式和方法.终身教育的教学应不再拘泥于传统的教育形式和教育方法，而应采用“个性化、最优化、开放式”的教学形式和方法.现代远程开放教育是构建终身教育体系的重要途径，现代远程开放教育突破了时间和空间的限制，凭借其丰富的教学资源、学习材料设计的个性化及有效的学习支持系统，利用不断发展的信息技术，形成了满足学习者的个性化学习需求的学习环境，使学生的个性和潜力得到充分发展，使学生得到最有效的学习.

(3)构建终身教育体系应设计“实际、实用、实效，前瞻性”的学习内容.终身教育涵盖广泛的教育内容，包括道德教育、知识教育、能力培养和健康人格的培养.随着社会发展、科技进步、知识更新，终身教育的内容也要不断的发生变化，从而满足形势发展的需要.终身教育强调文理交叉、优势互补，加强人文素质教育的教育理念，以实现自然科学教育和社会科学教育的科学融合.终身教育除了给受教育者传授知识和技能外，更应努力发挥学习者的潜力和创造力，使学习者具备自我学习的能力，形成开拓的创新精神和强烈的创新意识，培养学习者的创新能力.

参考文献：

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