阳光伴我行——浅谈语文新课改中的“三维目标”

■ 肖述秀(湖北省鄂州高中)

湖北省推行语文教学课程改革已近两年。我校在“三段—两节—五步”教学理念的指导下，在集体备课、汇聚集体智慧和力量的举措下，以稳步健康的态势推行新的课程改革。

新课改的“新”，其内容有很多方面。笔者个人认为，主要体现在“三维目标”的制定上。作为语文教学工作者，若能将“三维目标”贯彻落实，一定会在教学方面取得成功。“三维目标”即“知识与能力目标”“过程与方法目标”“情感态度与价值观目标”，它集中体现了新课程的基本理念，是实现素质教育的基本途径，符合学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观规律。

一、知识与能力目标:强调基础知识和基本技能的获得

基础知识主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的能力。

传统教学把知识的传授与能力的培养割裂开来，新课改中，我们必须把两者结合起来，这是语文教学应完成的第一个任务。“能力源于知识”，语文课在教给学生知识的同时，应注重学生“听”“说”“读”“写”能力的培养。我们教出的学生一定要会听、会说、会读、会写。如在学习《春江花月夜》这篇经典美文时，先让学生美听、美读，在听和读的过程中，让学生获取、处理有关信息，再品味作品的景美、情美和理美，对作品有了充分的认识之后，让学生结合自己的生活体验，感受其意境并将其写出来。学生进行再创作，其感悟更深，创新的能力也得到了锻炼。

二、过程与方法目标:关键在于转变学习方式，让学生“学会学习”

多年前，教师唱“独角戏”，课堂上教师“自问自答”的那种“满堂灌”形式早已受到唾弃，因为那样的课堂只有教师，而没有学生。现在的课堂上，学生是主体，教师是引导者，课堂真正成为了学生自主、合作、探究学习的天地。教师应当充分调动学生的积极性和主动性，让学生愉悦而有效率地学习。

如在学习张承志的《汉家寨》时，考虑到可能有学生去过新疆，我把学生分成六个小组，让他们分别去搜集资料，并推荐学生代表来主讲这篇课文。学生的积极主动性是前所未有的，对课文的把握也非常准确。快到下课的时候，一个学生说，前面几个小组把他们(最后一小组)要说的全说了，为表明他们小组的不甘示弱，他赋诗一首:“你望着我话说不出来/我的意思并不难猜/一个转身离开/一个执著的等待/夕阳下你的身影在摇摆/我几度徘徊/回首望着你在的石块/一个还在/眼中模糊着无奈/淹没在这落日的色彩……”这首即兴诗让在场所有人有一种身处晨林之中、抬眼看到万丈光芒的感动。在合作精神和团队意识的带动下，学生的竞争意识增强，如此学习一定是兴奋而快乐的。

另外，有的课文可用表演的形式，有的可用演讲的形式，有的还可用辩论的形式等，根据课文的特点，由学生自主选择合适的方式来学习、交流和探讨，课堂具有开放性和创造力，这样，学生能够在各自体验和相互启发中，感到学习的快乐。我认为，学生能自觉、主动、积极地学习，这是教学上的一大成功。

三、情感态度与价值观目标:教育的终极目标是“成人”和“成才”

情感态度不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一、科学价值和人文价值的统一、人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。语文学科较之其他学科，此方面的责任尤为重要。

语文教学中，绝大多数课文讲的就是“情”“理”二字。教师讲解课文的同时，更要注重培养学生正确的人生观和价值观。如教授《动人的北平》一课，一位学生在理解其“动人”之处时，针对“新式汽车与洋车、驴车媲美，北平也不理这回事”一句发表了以下一番感慨:“这幅画面，在吃穿住行攀比品牌的我们看来是多么的不协调，在漂洋过海见过世面的林语堂先生眼里却是这样的自然，我仿佛看见了林先生那慈眉善目、安详和蔼、可亲可敬的笑脸。”当全班同学给予热烈的掌声时，我感到了学生们对林语堂先生包容胸怀的由衷敬意。又如，教授契诃夫《装在套子里的人》一文时，我引导大家讨论别里科夫这一人物形象，很多学生说出了批判他的理由，但有一位学生却这样评价:“小说是现实的缩影。小说中的‘套子’，现实中不胜枚举。别里科夫的悲哀在于，他生活于那个旧事物死亡、新事物产生的时代，处于夹层中的他也必然被一些具有先进思想的人所唾弃。套子不过是一种象征，套子的有无，在于人的思想是否发展。很多年以前，我们崇尚套子，崇尚从古至今的中庸之道、儒家思想。现在，我们唾弃套子主义，提倡‘向西方学习’。唾弃套子的我们又陷入了新的套子。我们的子孙会鄙视我们的套子、而又陷入另一个套子。于是，我们的世界在套子中不断发展。”能如此冷静客观地看待问题，实属难得。我想，作为一个语文教育工作者，当我们的学生显示出高于教师的感悟能力时，我们一定会有一种比拥抱阳光更幸福的感觉。