核心价值体系在大学中的建设状况及对策建议——对某校大学生的调查报告

刘 诚 王汉林 戴玉琴 张 曌

(扬州大学:马克思主义学院;生物科学与技术学院，江苏扬州225002)

一、关于大学社会主义核心价值体系的调研缘由与实施

党的十六届六中全会首次将“建设社会主义核心价值体系”写入报告，指出，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。提出要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

高校作为培养高等人才、引领社会文化的重要场所，在大学传播社会主义核心价值体系具有重要意义。国内关于社会主义核心价值体系在高校的传播以及引领校园文化的研究很少。笔者于2010年6月在某校进行了一项关于社会主义核心价值体系的调查，主要目的是希望了解当代大学生的价值观以及社会主义核心价值体系在高校的传播情况。

本次调查以某校全体本科生为对象，采取多阶段整群随机抽样的方法选取调查对象。具体做法是:先以全部学院的名单为抽样框，每个学院均被抽取，再从每个学院中抽取两个专业，每个专业各抽取一各班，共抽取1，489名学生构成调查样本。本次调查采用问卷法收集资料。共发放问卷1，489份，回收有效问卷1，478份。全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码，然后输入计算机，由笔者利用SPSS17.0软件进行统计分析，分析类型主要为单变量描述统计。

二、大学社会主义核心价值体系和校园文化建设状况

1.大学生价值观概况

价值观与人生观作为大学生思想状况的直接体现，反映了当今大学生总体的政治追求与人生态度。据调查，有61%的学生有自己明确的价值取向，信仰马克思主义的占47.6%，这表明马克思主义作为一种主流价值观被多数同学认可。但随着社会的发展，不良倾向也开始抬头，有29.7%的同学信仰“实用主义”，有19.6%的同学根本没有信仰。同学们对马克思的承认与评价很高，有67.9%的同学会努力争取加入中国共产党，不愿意加入中国共产党只占4.5%。以上数据表明，多数大学生的价值观、信仰以及政治追求都符合主流的价值导向。有61.9%的同学赞成价值观多元化，主流的价值观也面临逐步被消解的危险，所以加强大学生的思想政治教育仍不可或缺。

2.校园文化建设概况

校园文化对于大学生价值观的培养以及大学生能力的提升具有重要作用，良好的校园文化氛围能够提高大学生的素养。第一，同学们对校园文化的关注度一般。有64.2%的同学认为，校园文化的主要内容应涉及物质文化、制度文化、精神文化，而校园文化是三者的有机统一;只有1.6%的同学不知道校园文化的构成。对校园文化活动的关注程度，非常关注的占13.6%，一般关注的占82.6%，一点也不关注的仅占3.2%。这说明校园文化没有很好地吸引同学，需要增强校园文化的吸引力，提升同学们对校园文化的关注度。第二，同学们对校园文化的满意度一般。对校园文化活动的现状满意程度，有80%的同学选择了“一般满意”，表明多数学生对于校园文化的满意度不高。有27.1%的同学给校园文化活动开展情况评判为5分(满分10分)。参加校园活动对学习有何影响?认为在活动中提高了能力，有助于更好地学习的占61.8%，认为无影响的占22.1%，表明许多参加过校园活动的学生都能从中有所收获。第三，同学们对校园文化氛围的评价一般。大学要发挥环境育人功能，让“墙壁说话”。有52.8%的同学觉得学校存在标志性的建筑。调查结果表明，有50.8%的同学认为学校在改善办学环境、创造育人氛围方面比较重视，但仍有不足;有44.7%的同学认为高校的学术氛围还过得去。关于学校创办的学生类刊物，只有9.7%的同学认为数量多，而且质量较高;有35.8%的同学认为不但刊物数量少，而且质量不高。可见同学们对校园文化氛围的评价一般。学校虽然存在一些不良文化，但不少学生能够抵制，有47.4%的人很讨厌不良文化，认为自己不会受任何影响。第四，同学们参与校园活动的目的是增长知识与才干。有47.8%的同学认为，参加校园活动的目的是增长知识，提高实践能力。同学们认为校园文化活动的内容与主题应该多样，需有学术交流活动、文体休闲活动、生理心理健康活动、公益活动等。关于校园文化活动的类型，有51.8%的同学认为应该增加社会实习实践活动，以提高同学们的社会实践能力，增强社会适应性。要增强校园文化活动的影响力，其组织与宣传的方式必须多元。

3.社会主义核心价值体系在大学中的建设概况

第一，社会主义核心价值体系在大学的传播。有89.8%的同学认为，建立社会主义核心价值体系十分必要和及时，它有助于增强社会凝聚力。有80.5%的同学认为，社会主义核心价值体系的内容体现在现实生活里，和我们每个人息息相关。但对它的了解程度不容乐观，只有5.9%的同学十分了解，而40.2%的同学比较了解。同学们认为有助于将社会主义核心价值体系融入到大学生生活中的主要载体(途径)是课余活动、社会媒体、日常交流等。在课余活动方面，有39.4%的同学选择校园文化活动，有28.8%的同学选择社会实践和志愿服务活动作为宣传社会主义核心价值体系的途径。有35.8%的同学认为应充分调动师生参与校园文化建设的积极性，有21.4%的同学主张加强与社会的联系。有30.9%的同学通过媒体(报纸、电视、网络等)对校园文化建设有过了解。关于如何贯彻社会主义核心价值体系，有64.6%的同学认为要做到知行统一，在日常生活中践行社会主义核心价值观。

第二，大学生对社会主义核心价值体系的认识。一是关于马克思主义的指导思想。调查发现，马克思主义是当今大学生的主流价值观，马克思主义的指导思想在学生心目中占据着重要地位，但也有不少有待加强之处。二是关于中国特色社会主义的共同理想。中国正处于社会主义初级阶段，对中国特色社会主义的前途命运，有26.2%的同学表示“非常有信心”，有74.1%的同学能够正确认识中国共产党的性质，有76.9%的同学认为社会主义是中国人民的历史选择。但是，居然有38.2%的同学认为“社会社会主义与资本主义将逐步融合，走向趋同”。调查表明，同学们对社会主义共同理想的认同度较高，但也需要进一步强化教育。三是关于以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。同学们普遍具有强烈的爱国热情，如2010年，在上海举办世博会，在广州举办亚运会，有40.8%的同学感觉很自豪，有68.1%的同学认为在全球化的今天，弘扬爱国主义比任何时代都重要。有73.3%的同学面对纷繁复杂的国内外政治经济文化影响及社会生态问题，感到比较忧虑。在有关重大事件上，同学们依然很爱国，有76.3%的同学认为2009年的新疆“7·5”事件是不可接受的，2010年1月29日，美国宣布对台军售，有90.3%的同学坚决反对。改革开放取得了巨大成就，同学们普遍赞同改革开放。但调查也发现，需要进一步增强创新意识，提升创新能力，因为在所有的社会主义核心价值体系中，有43.6%的学生认为他们最缺乏的就是“创新精神”。四是，关于坚持社会主义荣辱观。有69%的学生认为社会主义荣辱观提得非常精彩，具有划时代意义。“荣辱观取决于自身利益，不排除为了逐利去荣求辱的可能”，对这一问题的回答，同意(40.9%)与反对(41.2%)的同学比例非常接近。

三、大学加强社会主义核心价值体系建设的对策建议

1.拓宽传播渠道

第一，课堂是同学们获得社会主义核心价值体系理论知识的主渠道。在学生看来，传播社会主义核心价值体系的最佳渠道分别是“两课”、电视、网络、报刊、与他人交谈。所以，最主要的是建设好“两课”。许多同学认为“两课”很重要，“它使我更加明确了人生方向”。但同学们对目前“两课”的评价不是很高，认为“两课”教学内容枯燥乏味、脱离现实。思想政治教育相关课程对于提高大学生对社会主义核心价值体系的认识虽有效果，但不明显。同学们还认为，当前高校思想政治教育的内容没多大变化，因此必须与时俱进，发挥最大的教育功效。第二，建好校园电视广播、网络平台，创办相关的校园杂志，这些也是传播社会主义核心价值体系的重要渠道。第三，加强实践活动。同学们认为，实践活动是践行社会主义核心价值体系最为有效的途径。目前，同学们对参与社会主义核心价值体系的宣传、教育活动的积极性“一般”，他们的积极性“不高”。因此，需要通过多种途径，提高同学们践行社会主义核心价值体系的积极性。

2.破解社会阻力

同学们认为，推行社会主义核心价值体系的最大阻力是“不良社会风气的影响”，其次是宣传的空洞化、教育的形式化。同学们将“党风社会风气的变坏”列为影响中华民族伟大复兴的最主要因素，远远高于选择其他因素的比例。中国改革开放取得了巨大成功，但也有失误。同学们把“腐败”与“贫富差距”排在当前需要着力解决的主要社会问题的前两位，它们与就业难、弱势群体的生存、房价高、看病贵等问题都需要整个社会去着力解决。

3.建设良好文化

学校不良文化现象有所抬头，校园文化中的缺失按主次排序，主要体现为享乐文化、瘾癖文化、失范文化、色情文化、暴力文化、迷信文化、恐怖文化。这些都严重影响到良性校园文化环境以及氛围的形成，尤以享乐文化最令人担忧，选择的比例远远高于其他选项。瘾癖文化也不容忽视，因此需要弘扬艰苦奋斗、健康向上的精神，树立积极面对现实、不沉迷虚拟世界的态度。关于价值观，同学们认为，目前大多数人追求的是利己主义、拜金主义、功利主义，集体主义被排在最末。人生最大的幸福，同学们排在首位的是“工作体面、生活安逸、家庭幸福”，“贡献社会、服务人民”排在次位。影响价值观的主要因素是中国当前的主流文化和传统文化，因此弘扬主旋律和传统文化精华十分重要。在校园文化建设中，要多开设主题多样的讲座，以满足学生的需求，提高其综合素质。同学们很满意学校的各种学术讲座、论坛之类的活动，认为对自己很有帮助，学校创办的学生类刊物具有较强的思想性，而学校举办的活动富有较强的趣味性。因此增强刊物与文化活动的思想教育功能十分必要。另外，校园文化建设的形式要生动丰富，同学们更喜欢在观看电影、演出之中接受教育。

4.提升自身素质

调查表明，导致不良文化在校园传播的重要因素有大学生自身因素和社会因素两方面。而大学生自身因素又主要表现为“内心空虚和人生目标不明确”。因此，提升大学生的自身素质，使其树立明确的价值观很有必要。调查还表明，同学价值观不明确，很多同学没想过这个问题，希望自己今后成为一个什么样的人?有不少同学回答“不知道，顺其自然”。大学生正处于价值观的形成与完善期，接触社会的机会增多，对新文化现象充满好奇并愿意接受，同时自身的识别能力有限，判断力不强。因此需要加强大学生自身修养，提高抵御不良文化现象的自身免疫力。提升自身素质要培养报国情怀。如果有机会出国深造，将来是否回来报效祖国?多数同学认为，国外条件好就留在国外，不归国不等于不报国;也有一部分同学认为无所谓，归与不归是个人自由。在学习的动机上，只有很少的同学认为是为了祖国现代化建设、民族的繁荣昌盛。在就业观念上，即使就业形势比较严峻，还是有一部分同学坚决不去基层。可见年轻学子为国奉献的抱负需要进一步树立。在是否同意“爱中国就是指爱社会主义的中国”的问题上，少数的同学表示“同意”，多数同学表示“不同意”。在社会主义道路和资本主义道路的选择上，大多数同学认为不管实行什么制度，只要民富国强就行。由此可见，社会主义共同理想需要进一步强化。多数同学主张“主观为自己，客观为他人”。当被问及2009年10月24日，3名长江大学学生为了营救两名落水儿童不幸牺牲，您认为这种行为是否值得提倡?多数同学认为，值得提倡，但我做不到;少数的同学认为不值得提倡。可见，有必要加强奉献精神教育。关于提升自身素质的途径，同学们普遍认为，宿舍文化建设和社团组织建设“很有必要”。

“社会主义核心价值体系引领校园文化”的调查，不仅对校园文化及社会主义核心价值体系有一个概况性认识，而且有助于采取措施更好地建设校园文化，更好地传播社会主义核心价值体系。良好的校园环境与氛围有利于社会主义核心价值体系的传播，社会主义核心价值体系作为校园文化的内核，对校园文化的发展起着引领作用。