通识教育与体育专业人才培养模式的思考

赵 聪

(河南科技学院 体育系，河南 新乡 453003)

通识教育与体育专业人才培养模式的思考

赵 聪

(河南科技学院 体育系，河南 新乡 453003)

由于体育类高校学科门类相对单一，学生知识结构失衡、精神哲思模糊、功利心偏重，通识教育在其中显得更为重要，体育类院校的管理层和教师有必要采取各种措施改进目前通识教育效果不理想的现状，促进通识教育目标的真正实现。

通识教育；体育专业；教育目标

在现代教育理念中，通识教育(General Education)的重要性已经受到了广泛的认可。体育教育作为高等教育的组成部分，也必然需要通识教育的熏陶。然而在我国由于体育类院校学科设置相对单一、通识教育的师资缺乏，导致通识教育很难全面开展。另外这些院校长期习惯于专业教育模式，导致课程设置、教学方式、管理体制都带有明显的专业教育印记，所开设的通识教育课程很难取得理想的效果。本文将对体育类院校开展通识教育所面临的困境进行分析分析，进一步强调其开展通识教育的重要性，并提出一些对策，以期更好地推动体育类高校通识教育的发展。

1 对通识教育的理解

通识教育源于亚里士多德提出的自由教育(Liberal Education)思想，其目的在于发展人的理性、心智，以探究真理。在20世纪初一些美国学院开始开设通识教育课程(General Curnculum)，以保持学生知识的综合性和整体性。

近代，人们更是强烈呼吁重建高等教育的理想，加强大学生普遍的教育修养，以形成学生共同的知识文化背景，减少专业性和功利性对高等教育以及人的心智发展的损害。复旦大学党委书记秦绍德教授指出“现在整个社会带有普遍的功利的心理，对人文精神和生活的意义漠视，这样的社会背景深刻地影响着青年的成长，也全面渗透到了大学。”

因此，通识教育作为这种针对过度专业化和功利主义倾向的一种新的教育理念得以提倡，它要求高等教育克服过分专业化倾向，加强学生学习人文科学、自然科学和社会科学，使学生获得一种较为合理的知识与能力结构，并且促使其成为会思考、有信念、有修养、有丰富高雅的情趣、全面发展的人。

2 体育专业人才培养模式面临的挑战

体育专业人才培养模式该是如何？有些人认为“一专多能”是不错的方法，但他们心目中所谓的“一专”指的是自己要对自己所学的专项(比如足球、篮球专项)要有一个精通的认识并且技术要达到一流水平，“多能”是指除了自己所学专项以外的其他项目。试分析，这样的培养模式是否是通识教育或者是否能够代替通识教育？

“一专多能”曾经是1979年中国人民解放军开展群众性练兵活动中提出的一项内容，其目的是为了提高军队的战斗力。而体育界人士提出的一专多能是为了应付近几年来大学生就业难，针对用人单位的要求，使学生能够掌握几种专项技能，目的是为了应聘成功的几率更大些。而并非是通识教育中提倡的给学生一种综合的教育理念。同时，学生为了达到所谓的“一专多能”，无论自己是否真正的达到运动技术的一定水平，他们利用在体育学院学习的便利时机尽可能的去多考取一些运动员证书，裁判员证书。目的只有一个，就是在找工作的时候可以比别人多一份虚无的砝码。这些做法无疑给高校体育教育蒙上了一层功利性的面纱。

体育专业学生人生价值观在发生扭曲，通过与女大学生(特别是专项为健美操、艺术体操、体育舞蹈的女大学生)交流将来婚姻问题，有近74%的学生愿意嫁给现在传说中的“富二代”，原因很简单就是放弃理想走捷径，可以少奋斗很多年。然而很多教育者却忽视了这些现象。试想当教育界麻痹对这种校园现象做出合理的道德评价的时候，当大学生的潜意识拒绝激烈而精彩的出路思想抉择的时候……那么，大学生精神退化之日则近在咫尺。

体育专业学生知识结构的失衡也是导致通识教育不能顺利进行的瓶颈。这与学校的课程结构有很大关系。由于体育学科的特殊性，用文科加理科修修补补的方法来完成课程体系构建是很不容易的。通识教育课程的内容要涉及人文、社会与自然科学领域内各个学科。如果没有全盘考虑体育专业课程体系的知识结构，没有根据专业课程体系中知识体系欠缺来考虑诸如体育技能、体育文化、运动学、生理学、教育类等课程，那么学生的所学在很大程度上体现在运动项目的多样化上。这与通识教育知识的多样化相违背。

3 对体育专业人才开展通识教育的重要性

第一，从高等教育的目标来讲，高等教育作为教育中的最高层次，其教育功能不能仅仅停留在一种简单的知识灌输，更要启发人的心智，培养人们掌握较复杂知识解决较复杂问题的能力。我们可以看一下国内一些知名的综合性高校的培养目标。武汉大学：培养宽口径、厚基础、高素质、强能力的“创造、创新、创业”型符合人才；中南民族大学：培养基础厚、口径宽、能力强、素质高，具有创新创业精神和实践能力的应用型、复合型人才；天津工业大学：全面培养和造就基础扎实、有创新精神和实践能力的高级专门人才。从中我们可以看到这些高校将专业教育和通识教育同时纳入高等教育。重视厚基础、宽口径，而这些目标的实现更多的是依赖人文学科和自然科学的培养。因此体育类院校应该向其看齐。

第二，从社会需求来讲，一些招聘单位更欢迎综合素质高的学生。曾经有人对将要毕业的大学生进行总结：就算你的专业就业率有99%，自身素质不行，那1%就可能是你；就算你的专业就业率只有1%，自身素质很好，那1%就是你！我们应该清醒的看出社会上所有行业都存在专业和非专业的要求，在实际培养人的过程中，更是有必要重视非专业性的要求，而这些非专业因素的培养，主要是通过大学教育中的通识教育来完成。另外在工作职位的升迁中，个人的能力和人格是排在最前列的，这也显示了实际能力和个人特质培养的重要性。

第三，在高等教育大众化过程中，近年来扩招力度越来越大，进入大学深造的学生越来越多，上学的动机出现多样化。学生越来越注重大学教育对能力、方法、经历、视野、以及团队精神的培养。高校也应该提供各种各样的通识类选修课来满足不同学生的要求，以及专业学习以外的知识。因此在学科门类相对单一的体育类院校推进通识课程也是学生发展个性和兴趣的必然要求。

4 体育专业通识教育的解决途径与对策

尽管很多体育类院校的管理层都认识到通识类教育的重要性，但是实践的效果却不佳。因此必须寻找有效的途径来解决通识类教育所遭遇的困境。

4.1正确认识通识教育课程的性质和地位

通识教育课程并非只是全校的公共课加自由选修课。它们只不过是科目的种类和履修的形式而已。是否是通识教育课程的主要判断依据在于课程的目的，而不是在课程的形式。因此，建议将通识教育纳入校务会，成立专门的机构，由专门的校长负责，同时该机构应从课程的目标设定、内容安排、实施过程、结果评价建立一个完整套体系。定期召开会议，收集反馈意见，充分利用学校相关资源，拓展学生知识面。

4.2加强学科之间的资源共享

由于通识类课程的师资比较缺乏，学校一方面可以引进相关的人才，作为专职的通识教育教师，还可以聘请一些专家学者定期开展通识教育。稳定通识教师队伍。再者，现在的高校一般都集中在一个相对稳定大学城，校与校之间相互连接，可以彼此资源相互共享，让优质通识教育资源发挥更大辐射力。因此建议除了实行课程共享外再拓展到专业共享，推出公共辅修系列专业，并且学分各高校互认，跨校培养的复合型人才。这样学科单一的体育类院校从中可以得到益处。

4.3提高教师综合素养

课程的具体实施需要通过教师来完成，一名教师的教学能力对教学目标的达成与否起着关键性的作用。因此教师上课的时候应该避免局限于知识的传授，而是应该强调培养学生的思考判断能力、理性选择的能力和高尚的人格品质。但是现在重科研轻教学的风气在我国的大学中泛滥，教师的精力都集中在科研上，认为教学只不过是科研顺带的工作，缺乏教学的研究与热情，导致很难实施学科的联系和融合。因此，学校应该鼓励教师多进修，重教学，使他们学识升华，并获得较为完整的知识结构来促进通识教育的开展。

4.4培养学生兴趣

当代大学生接受能力比较强，一旦接受某个观点，将持之以恒的进行下去。所以教育者应该在学生入校的时候，加大力度宣扬通识教育。让他们充分了解高等教育的目的，了解通识类课程设置的目的及原因，认识到上此类课程不仅仅是为了学分，而是为了人的一生及自身的价值实现，从而避免选课的功利化取向。在学生选课的时候，进行为期一两节课的试听，让学生充分了解课的大致内容和授课教师的教学风格。避免学生选课时盲目跟风，降低通识课程的教育效力。

[1] 李曼丽.通识教育——一种大学教育观[M].北京：清华大学出版社，1999.

[2] 李忆湘,刘小翔.高校体育教育专业通识教育课程目标及内容体系构建[J].天津体育学院学报,2005,20(6).

[3] 宁雷.高校体育人文教育现状与对策[J].体育与科学,2004,25(6).

[4] 方丛蕙.论体育院校的通识教育[J].南京体育学院学报(社会科学版),2004,18(4).

[5] 余宇.通识教育与体育专业的通识教育[J].北京体育大学学报,2004,27(4).

TheStudyoftheGeneralEducationandtheTrainingModesoftheSportsProfessionalTalents

Zhao Cong

(P.E.Department,Henan Institute of Science and Technology,Xinxiang,453003,Henan,China)

Because the disciplines are relatively single in sports university,meanwhile the students knowledge of structural is imbalance,the spirit of philosophizing fuzzy,heart emphasis on utilitarian,so the general education plays the more important role.The sports universities managers and teachers need to take various measures to improve the current status of general education which are not effective,so as to promote the realization of general education goals.

general education；P.E. major；aims of education

2010-10-12；

2010-12-15

赵聪(1980-),男,河南新乡人,硕士，助教，研究方向:学校体育教育。

G807.4

A

1672-1365(2011)03-0101-02