高职院校会计电算化课程标准的制定

刘 璐

高职院校会计电算化课程标准的制定

刘 璐

（天津国土资源和房屋职业学院，天津市 300270）

文章基于目前会计电算化课程教学现状，提出会计电算化课程标准设计思路、会计电算化课程内容标准和要求、会计电算化课程考核标准及会计电算化课程标准实施建议。

会计电算化；课程标准；模块；项目

《会计电算化》课程是会计电算化专业必开的一门专业课，实践性极强，是取得会计从业资格证书的必考科目之一，计划学时90－102学时。本课程传授会计电算化必备的基本理论知识，侧重学习财务软件功能的操作使用。通过本课程的学习，要求学生掌握一定的会计电算化理论知识，能娴熟使用一种通用财务软件，达到国家对会计从业人员会计电算化操作水平的要求，具备自主学习财务软件新增功能或同类其他财务软件的能力，能够胜任企业中的会计电算化相关工作岗位。为了学好本课程，要求学生此前应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识。因此，本课程的前序课程有《会计学基础》、《财务会计》、《计算机基础》等。

一、会计电算化课程标准设计思路

（一）以职业技能为主线，倡导模块化课程体系

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，在课程内容的组织上转变为以工作任务为中心，让学生在完成具体项目工作任务过程中掌握操作技能并形成系统理论知识，培养会计电算化职业能力。以会计核算流程结合会计核算软件模块为线索来进行项目设计，共设计7个实训模块。

（二）注重知识和技能的综合应用，实现完整训练

强调实践教学环节，改变以往的课程内容比较强调课程中知识点和单项技能的掌握，重视知识和技能在实际工作中的综合应用，培养学生解决实际问题的能力，实现完整的训练，形成学生对未来就业岗位的全面认识。实训项目以工作过程为导向，为培养学生独立操作和解决问题的能力每个实训项目由学生独立完成，从而消除了部分学生在实训过程中的依赖性。各个实训模块中涉及的实训内容相互关联，衔接紧密，从核算账套建立、操作员配置、各操作模块启用、初始化设置、日常业务处理、期末处理直到报表制作输出均为同一核算单位核算业务，完整体验会计核算全过程，强化会计电算化软件操作技能的全面掌握。通过财务会计模块如总账、工资、财务报表等的学习，掌握各类业务处理的操作流程和操作方法，印证了前序会计课程所学的会计业务处理技能。在此基础上，通过供应链系统的学习，体验采购管理、销售管理、库存管理各领域涉及的不同业务角色，掌握各环节规范的操作流程和操作方法，能进一步加深对购销存业务会计处理的理解，强化会计核算技能。

二、会计电算化课程内容标准和要求

基于会计电算化课程标准设计思路，制定会计电算化课程内容标准和要求见下表。

序号 工作任务模块 课程内容和要求 实训设计 参考学时1 会计信息化基础知识会计电算化、会计信息系统概念；会计电算化的作用和发展趋势；电算化会计信息系统的总体结构；会计信息系统的实施与管理；2 2 系统管理与基础设置系统管理的操作流程；账套管理；年度账管理；系统管理；基础设置；4 3 账务处理子系统账务处理子系统处理流程；系统初始化；日常业务处理；月末处理；出纳管理；综合查询；总账系统初始化；总账系统日常业务处理；出纳管理；账簿管理；总账期末业务处理30 4 报表子系统报表系统处理流程；报表结构设置；报表日常管理；报表其他功能；自定义编制报表；利用报表模板生成报表；8 5 工资管理子系统工资系统处理流程；初始设置；日常管理；月末处理；工资系统初始化；工资业务处理；工资数据统计分析14 6 供应链子系统供应链子系统处理流程；供应链子系统初始设置；供应链子系统日常业务处理；供应链子系统月末处理；供应链子系统初始设置；采购和销售日常业务处理；库存和存货日常业务处理；应收和应付日常业务处理；供应链子系统月末处理；总账月末处理；22 7 账务、工资、报表系统实验账务、工资、报表系统综合业务处理； 系统管理；账务子系统；工资子系统；报表子系统。4

本课程以具体工作过程为导向，以项目为载体，共安排七个工作任务模块，复习、答疑6学时，共90学时。

三、会计电算化课程考核标准

对于会计电算化课程的考核标准应更加注重学习过程的评价，评价学生是否达到每个工作任务的具体要求和技能。为了客观的对学生进行评价，对学生各个模块的综合运用水平在学期末采用职业技能证书考证的方式进行考核；对日常教学中分项目实践应用能力的评价，可以根据各个模块的具体要求对各个学习情境下学生的学习情况分别作出评价，每个学习情境的考核内容基本上可分为模块基础理论、实践动手技能、教学参与程度三个方面。

建议考核内容的构成体系如下（以学习情境2为例说明）：

1．系统管理与基础设置理论知识方面（20%）

指标体系：A．基础理论（50% ）；B．实践应用（50% ）。

考核方式：课堂提问和作业。

2．实践动手技能方面（50% ）

指标体系：A．系统管理和基础设置的一般操作（50% ）；B．结果评价（50% ）。

考核方式：上机动手操作。

3．教学参与程度方面（30% ）

指标体系：A．参与情况（50% ）；B．操作情况（25% ）；c．完成情况（25% ）。

考核方式：过程式考核。

四、会计电算化课程标准实施建议

（一）教师任职条件

1．掌握财务会计基本知识和技能并能熟练操作计算机。

2．能够熟练掌握主流财务软件各个模块功能操作方法，对所有处理业务都能进行反向操作。

3．能够采用适当的教学方法为学生进行会计电算化软件应用示范教学。

（二）实践教学条件（最低配备）

1．实训场所及硬件配置：会计电算化实训室，多媒体教师机1台，投影仪1台，学生机40－45台，配置网络相关设备。

2．会计电算化实训室软件配置

（1）安装 WIN2000或 WINXP操作系统。

（2）安装电子教室软件，如Lanster，主要用于控制学生机演示操作。

（3）在WIN2000或WINXP操作系统中安装数据库及用友或其他教学用财务软件。

［1］王健朴．论高职教育实践课课程标准的制定［J］．职教论坛，2010，（12）．

［2］张圣喜，贺军，李喜梅．高职院校工学结合课程标准制定的研究与实践［J］．教育与职业，2009，（27）．［3］杨立峰，吴延昌．高职院校课程标准制定的研究与实施［J］．计算机教育，2008，（19）．

On the For mulation of Computerized Accounting Curriculu m Standar ds in Higher Vocational Colleges

LIU Lu

（Tianjin Land Resources and House Vocational College，Tianjin 300270 China）

The curricul u m standar d，which is t he basis of co mpiling materials，teaching and assess ment，contains the courses＇nature，objectives，content framewor k and puts for ward the teaching advice and suggestions．This essay，based on t he present Accounting Co mputerization teaching situation，puts for war d the design ideas，content standards and requirements，assess ment standards and i mplementation suggestion of t he co mputerized accounting curricul u m standar d．

accounting co mputerization；curricul u m standar d；module；project

G714

A

1673－582X（2011）09－0061－03

2011－03－20

刘璐（1982－），女，天津人，天津国土资源和房屋职业学院教师，主要从事会计电算化教育与研究工作。