如何界定体育课的有效教学

杨龙美

什么是体育课的有效教学？怎么界定？回答只有一个：出汗。45分钟的一节体育课上下来师生都出汗了，我们认定就是一节非常有效的体育课。对此，我就如何能使体育课上得有效而实用谈几点认识。

一、上好有效课的前提条件

首先，上好一节课教师必须对新课标把准脉，坚持“健康第一”为实施课堂有效教学的指导思想；坚持“以人为本”为实施课堂有效教学的理念；坚持“以学生为主体，以教师为主导”为实施课堂有效教学的原则。依据教学计划预设好上课的目标、内容、要求。

其次，备好课，写好教案。教案是实施课堂有效教学的纲领性文件。加强集体备课也是提高课堂有效教学的举措，个人备课总是受到教师个人的教学经验、业务水平等条件的制约。由于存有这种差异，在个人备课过程中不可能都准确无误地把握好对新课标的理解、解决好课堂教学的重点、难点。而集体备课则可以各抒己见，相互研讨，相互借鉴，从而有效地把握新课程标准，达到提升教师的专业水平和能力，提高体育课堂有效教学效率。

再次，体育课的教学反思是教案中的课后小结的延续和完善。反思是指教师在课后对自己在教学过程中遇到的各种各样的问题和课堂中得到的信息进行分析研究处理，及时地把教学过程中的成败、得失，以及学生在体育学习过程中的困惑、见解等诸多因素记录整理出来，作为今后教育教学行为的借鉴，达到不断优化和提高教学水平的目的。教师根据每次上课的实情，及时做好教学反思，修正自己的教学进度计划和课时计划，根据不同的年级、班级和选项分组不同性别、层次及水平要求不同的实情，完善下一节课的目标设计和内容，选择以及要求的补充调整；评价方法和要求的制定，将教案备得更完美、更充实、更通用。

二、上好有效课的具体措施

上好一节课，完全取决于教师的态度。一位教师如果具有积极向上的工作作风和敬业精神，那么课上下来是绝对不一样。通过反复积累课的经验，形成有个性的教学风格和治学作风。一节课时间虽短暂，但教师要依据课的目标、内容。要求全程调控好，要不断优化自身的教学行为，刻苦钻研新课程标准，加大组织教学的探究，敢于尝试，敢于实践，注重积累，加大教学反思的力度，指导好自身教学行为，服务好课堂教学。不断提高课堂教学的有效性，使课堂教学的有效性形成良性循环，从而建立和谐的师生关系，形成优良的课堂常规，使课堂教学的有效性得到保证。

三、上好有效课是教师教学艺术水平的展示

一般体育教师正常每周任教十二学时左右，涉及六个教学班，每班按五十人计算，每學期就有三百人接受教育。教师的人格，教师的职业道德、敬业精神、专业水平，包括教师的课堂驾于调控能力都决定教师的职业水准。

上课是一门艺术，不是任何人都可以胜任的。教师必须遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现课前预设的教学目标，满足社会和个人的教育需求和自身价值。既要遵循常规教学，又要突破其传统的概念，做到两者结合运用，才能取得最佳的教学效果。需要具备讲解的艺术细胞体系，同时借助肢体语言，形象生动地给学生传递一种无形的感染力，增强学生的求知欲；一个成功的示范激发学生的模仿力，等于给学生的体育学习过程打了一针兴奋剂；创新的教学方法、现代媒体、优化教学环境等，借助学生已有的生活经验和知识基础，创设学生颇感兴趣的学习情境，使学生会思考，勇于实践，积极投身到体育学习活动中去。

四、上好有效课的评价模式

评价是对教学的一个客观的综合性评价。教学中，尤其是要重视对学生发展体系特有功能的评价，使学生在原有水平上得到发展。同时，重视社会有关方面特别是家长的意见，实现评价的多元化。1．评价思路：采用多元化、激励性、民主、开放、动态的评价方式，重过程，兼顾结果，重点评价学生的参与过程。2．评价原则：坚持激励性评价和管理性评价相结合，激励性评价为主，管理性评价为辅，过程评价和结果评价相结合，过程评价为主，结果评价为辅。自我评价和他人评价相结合，自评为主。基础性评价和发展性评价相结合，以发展性评价为主。3．评价内容：（1）参与过程、学习态度、创新性、完成任务情况等。（2）对所学运动项目基本知识、技能、技术、战术的掌握或理解。（3）各种学习资料，学习心得等的积累。（4）遵守课堂教学常规情况。4．评价方法：（1）运动技能测试，所学运动项目的基本知识、技能、技术和战术。（2）档案管理评价，采用档案记录的方法加以评价。（3）及时性评价，定期检查学生的学习情况，及时评价。（4）民主评价，进行个人学习交流，让最了解本人的学生全面、及时、有效地评价学生的学习情况、参与过程、学习热情。

（作者单位 江苏省东台市城南中学）