浅谈偏远山区小学体育本土资源的开发与利用①——以宁夏南部山区为例

张耀平

（江汉油田教育集团 湖北潜江 433123)

浅谈偏远山区小学体育本土资源的开发与利用①
——以宁夏南部山区为例

张耀平

（江汉油田教育集团 湖北潜江 433123)

体育器材短缺是偏远山区小学开展体育活动面临的最大困难。本文作者评多年的教学经验，运用文献资料法、问卷调查法等方法对偏远山区农村小学体育设施建设的状况以及 体育活动开展的情况进行研究。探索体育课中存在的问题及原因，探究解决的策略，促进学校正常体育活动的开展，把本土资源合理开发为经济实用的体育器，以“就近取材，实现物尽其所，物尽其长，一物多用的功能”原则，让那些渴望欢乐、健康的孩子走到阳光下，走到操场上，走进大自然中去。”关键词：山区小学 体育资源 开发利用

1 研究方法

1.1 文献资料法

广泛查阅与本课题有关的文献资料30余篇，为本论文的撰写奠定了理论基石。

1.2 访谈法

根据研究的需要，对部分农村小学的体育教师进行访谈，访问体育器材短缺的情况以及当地本土资源的开发与利用情况，为本文提供相关资料。

1.3 观察法

本研究根据研究的目的，采用实地观察的方法对宁夏南部的新营小学、陈靳小学、温堡小学、神林小学、沙塘小学、碳山小学、清河镇小学等7所小学进行了观察。

1. 4 实验法

从宁夏清河镇小学4年级中随机抽取60名学生组成教学实验班，其中男生30名，女生30名，对这60名学生进行一学期的教学实验，在实验过程中观察学生对器材的喜爱程度，接受程度，教学效果以及存在的安全隐患。

1.5 数理统计法

利用SPSS统计软件，在计算机上对所得的数据进行相关的统计。

2 结果与分析

2.1 宁夏南部山区小学体育资源现状

调查发现宁夏南部山区小学体育资源严重缺乏，教学设备简陋而且数量少，开发利用的课外教学资源更少，学校体育教学内容单一，同时还存在学校对体育不够重视和体育师资的缺乏问题。

由表1可知宁南山区小学这次随机抽取的7所学校其器材主要是由上级部门配置，学校自购买配置但所占比例为20%，而且配置的资源种类及少，而学生自己配置为零，社会捐赠也仅为10%。体育教学在各校的教学经费上是最短缺的，加之从学校到家庭注重文化课学习的比重之大，体育至今没有收到高度的重视。使学校在购置体育器材方面因重视度和资金方面的因素，处于应付的态度，上级部门配备的器材有很大一部分处于闲置状态，原因是有相应的器材没有相应的场地和后续消耗器材的配备。

田径场地少，据调查7所农村小学没有一所学校具备标准的田径场地，非标准的也一律是土场地，跑道上坑坑洼洼很难使用；篮球场地是该地及各学校主要的活动场地，也是体育教学内容最多的教课项目，虽然为主要活动场地，但其实并非是标准的篮球场地，场地都为土场地而且地面不平整，好一点的是砖块铺场地，因年久失修同样不平整。

可见，宁南山区小学体育资源严重短缺，场地和器材的短缺是影响国家有关政策和教学目标的执行和实现，已成为体育教学发展的最严重障碍。

2.2 体育本土资源的开发与利用

要迅速的改变偏远山区的体育教学资源并不是一件容易的事情，目前农村小学生源处于急剧减少的状态，个别小学处于合并的阶段，学校和上级部门的投资都是暂时性的而不是长远考虑，加之资金的短缺使得体育器材不可能在短期内解决，基于这些因素，更具山区现有的资源，进行开发利用，以解决短期内器材的缺乏是一件重要而且有价值的事情。

（1）利用湖泊、河流开展一些游泳与嬉水游戏。既锻炼了学生的基本素质又增强了他们的运动兴趣，且容易运用到体育教学中。（2）将树林、竹竿改造为体育器材，树杆及树枝可自制肋木、跨栏架、排球柱、接力棒、秋千等，用竹竿自制标枪进行投掷练习，用细竹枝和纸作风筝、风车进行风筝比高、风车比快的比赛，也可用细竹枝和线绳做弓箭，进行射击练习。发现这些自制的体育器材很实用，不但丰富了学生的体育运动内容而且锻炼了学生自己动手的能力和创造想象能力。（3）用鸡毛做毯子进行踢毯球比赛；用布和杂谷做沙包进行踢沙包比赛，也可做各种投、跑、躲闪的游戏。这些游戏可以提高学生的奔跑能力和反应速度。（4）用石头或砖块砌一些乒乓球球台，用水泥做台面，用木板当作球网或做乒乓球拍，开展乒乓球比赛或练习活动。（5）在较为平整的草地上开展足球运动，也可进行手球比赛。（6）用废轮胎开发为钻、跳、套、爬的各类游戏。（7）将塑料瓶和沙子开发为手榴弹掷远。（8）利用山峰进行登山比赛、越野跑和有氧耐力运动，发现学生非常喜欢这些运动而且他们积极性很强，这不仅提高了他们的实践能力和竞争意识，而且提高他们的耐力素质这对他们的身心发展有很大的促进作用。（9）用软薪柴、草、枯树叶等可用编织袋缝制一些体操垫。这些垫子既能运用到体操教学中也能够让学生在这上面做一些爬，滚，翻等游戏。（10）用木棒可作一些枪、剑、棍、木板可作一些器材教授武术。让学生运用这些器材学会基本的剑术，棍法等。（11）用旧铁环做器材进行滚铁环比赛。这不仅能提高他们的奔跑能力还能提高他们的运动兴趣这对开展学校体育有很大的推动作用。（12）开展定向运动，山区学校所处的自然条件特别适合开展定向运动，有山有水，学生往往都是学校附近村庄的，对地形比较的熟悉，甚至是常常玩耍的地方，开展定向运动不但提高了学生活动的积极性而且由于学生对地形熟悉大大降低了非安全因素，可谓是一举两得。

表1 宁夏南部山区小学体育场地器材调查表

表2 体育教师对体育本土资源器材的满意度统计表（%）n=10

表3 学生对体育本土资源器材喜欢程度统计表（%） n=60

2.3 开发的体育本土资源器材教学实验(表2、表3)

通过对偏远山区学校60名随机抽取的学生进行一学期的实验后，教学效果评定为优秀，体育教师的满意度较高，对课堂教学基本满意以上的占到了92.5%，课外活动满意度为94.1%；学生喜欢程度为欢喜和非常喜欢的占到了83.3%，基本喜欢以上的达到了98.5%，非常不喜欢的为0，充分说明体育本土资源器材受到了教师和学生的喜爱，具有较高的利用价值。最终结果表明：开发的体育本土资源不但比较容易的运用到到实践中去，而且安全性能比较高，整个实验教学期没有因器材问题发生安全事故，而且大大提高了学生的运动兴趣和身体素质，最重要的是解决了体育器材短缺的问题，同时这些本土资源源于自然是现代器材无法达到的效果，即使是在器材不缺乏的情况下，这些本土资源器材独特的功效也完全值得我们去开发。

3 结语

（1）通过对体育本土资源的开发与利用，发现深受教师和学生的喜爱，且危险性很小，具有较高的可行性和实用性，小学生完全可以使用，它们能够成为当地小学的体育器材，并运用到体育教学中去，不但提高了学生参与运动的兴趣而且培养了学生的创造力，想象力和动手能力。也有利于体育运动在农村的传播和发展，更有利于“新课改”下体育制度的完善和“阳光体育”的开展。

（2） 开发与利用体育本土资源器材应做到“安全第一，安全施工”。在改造的过程中需要体育教师精心准备，详细计划，合理选择的开发，注意器材的质量，做到器材都牢固、安全，防止木制器材的松动、变形及虫蛀，定期做育器材的维护保养工作。积极鼓励学生在教师的指导下制作体育本土资源器材。

[1]杨守博.体育运动场馆设备和管理[J].北京体育学院出版社,1993:18～20.

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G807

A

2095-2813(2011)12(b)-0045-02

张耀平（1963—）男，中教一高教师，研究方向：体育教学与训练。