关于加强技校学生英语课外阅读的调查研究

广东 连葆华

关于加强技校学生英语课外阅读的调查研究

广东 连葆华

本文论证了加强技校学生英语课外阅读的必要性和可行性，采用实证研究的方式，通过对问卷调查得到的数据进行分析，最后得出结论：适度地加强技校学生英语课外阅读量对提高技校生的英语语言综合应用能力起到了较好的促进作用。

英语课外阅读；英语；实证研究

引言

技校生的工作性质决定了他们在工作中要具有相当的英语阅读能力。在各类企业中，能直接用英语对话的技术工人是相当受欢迎的。因此，技工学校在训练学生各种技能的同时，更不能放松对学生的英语教育。众所周知，英语学习对于职业学校的学生而言是极为困难的。如何提高学生的英语水平，课堂学习很重要，自主学习也很关键，而自主学习中，首推阅读。为调查学生英语阅读情况，笔者在高技班中随机抽取100人进行了问卷调查，并根据调查结果来验证加强技校生英语课外阅读是否具有必要性和可行性。

1 加强技校生英语课外阅读的必要性和可行性

1.1 研究方法

本次研究采用的是问卷调查。目的是对收集的数据进行量化分析，从而作为是否加强技校学生英语课外阅读的依据。参与调查的学生是本校08级的高技学生，具体情况如上所述，共100人。

1.1 问卷调查的设计和实施

现代语言学的发展让人认识到阅读过程是一个主动获取大量知识信息的过程。复旦大学的董亚芬教授认为“广泛阅读及多读原著是学好外语不可或缺的条件”。何其莘认为“用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确实有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一”。由此可见广泛阅读是提高学生英语水平的有效途径之一。

本文所采用的问卷调查的内容围绕加强技校生英语课外阅读的必要性和可行性展开，共设计了10个问题：前7个问题采取选择题的形式，要求学生选择与自己实际情况相符合或相近的选项；后面3道题采用主观作答的形式。问卷调查设计的问题如下：

1．你认为有必要加强英语课外阅读吗？

A．有必要B．无所谓C．没必要

2．你认为需要扩充和自己所学专业有关的英语阅读材料吗？

A．有必要B．无所谓C．没必要

3.你喜欢阅读什么样的材料？

A．文学作品 B．专业书籍 C．报刊杂志 D.备考资料

4.阅读资料来源于：A．自己购买B．校图书馆C．向同学借阅

5.影响课外阅读的原因：

A．负担过重，没有时间 B．没有合适的阅读材料

C．没有书籍来源 D．根本不感兴趣，不如看电视或者上网

6.阅读是为了：A．提高英语水平B．专业需要C．休闲娱乐D．了解西方文化

7.你认为自己的阅读能力：A．较好B．一般C．很差

8.你经常阅读的英语报刊杂志是什么？

9．平均每周你有多少时间用来做英语课外阅读？

10.平均每周你有多少课余时间学习英语课本？

此次调查共发放了100份问卷，收回100份，其中有效问卷100份。

1.2 调查结果与分析

笔者对问卷调查结果进行了统计，由于调查问卷分客观题和主观题两个类型，所以结果见于以下两个表格：

表格1

表格2

调查结果表明：大部分学生（占总人数的61%）认为有必要加强英语课外阅读量，并且应该加大与所学专业相关的英语阅读量（有此要求的学生比例为51%）。65%的学生认为最主要的阅读目的就是提高自己的英语水平，说明学生自身有要求向上的动力。由此可见，加强英语课外阅读量是非常必要的。

但是调查结果也表明调查对象在英语阅读中的最大困难是英语基础薄弱，阅读过程中生词太多，从而影响阅读情绪。这个问题通过为学生选择难易程度适中的阅读材料是可以解决的。

2 如何加强技校学生英语课外阅读

基于以上问卷调查结果，笔者在自己所教的两个高技班（共79人）从第二学期开始加强英语课外阅读的训练，这一过程持续到第四学期末结束。为了培养学生的自主学习能力，笔者使用了学生自主学习加老师监控的方法。在学生最喜爱的报刊杂志中，笔者指定了两种阅读材料：《中学生英语》和《英语学习》。每一学期要求学生读完5期杂志，期中和期末各做一次书面汇报。内容包括：所读刊物的名称、阅读文章的数量和有什么样的收获。笔者还要求学生在阅读的时候做笔记，并且要定期检查。如果学生在阅读当中遇到问题，可以在辅导课上向老师请教。

另外，在每一个学期的期末进行一次单项阅读测试（测试学生平均每分钟阅读单词的数量），分析每一个学生在期末综合测试阅读理解中的表现，经过历时纵向对比和问卷调查来探讨加强英语课外阅读是否能提高学生的英语综合应用能力。为了进一步研究加强学生英语课外阅读的作用，笔者在第四学期中期组织了一次问卷调查，调查的对象是参加实验的全部学生，共79人。

3 问卷调查

3.1 问卷调查的设计与实施

问卷调查设计的理论依据是Alderson&Wall的反拨作用假说。反拨作用是语言测试社会效果质量标准的一个重要方面。反拨作用有正面的，也有负面的。研究反拨作用的主要目的是要了解一项测试是否能对学习者的学习行为做出正确的评价，是否能促进教与学。

本次问卷调查采用三选一的形式：

A.非常有用 B.起一定的作用 C.一点用也没有

3.2 数据分析与讨论

发出79份调查问卷，回收79份，有效问卷79份。笔者将收集的数据进行统计，结果如下表所示：

表5

通过对所收集数据进行分析，笔者发现，加强技校生英语课外阅读起到的作用如下：

A.加强技校生英语课外阅读较高地提高了学生英语语言综合应用能力。约65%的学生认为加强技校生英语课外阅读在很大程度上可以增加他们的词汇量。词汇是构成语言的基础，它是影响学生的语言综合应用能力的一个很重要的因素。如果学生的词汇量很小，提高他的听、说、读、写、译能力就无从谈起。在调查中，约有80%的学生认为加强技校英语课外阅读可以提高写作能力。因为在阅读的过程中，学生会遇到很多优美的词句，通过摘抄等途径，他们可以把书本知识变成自己的加以应用。老师要求学生写读书报告，可以锻炼他们的写作能力。

B.加强技校生英语课外阅读有助于培养英语学习者的自主学习能力。约有77%的学生认为加强技校生英语课外阅读有助于培养学习者的自主学习能力。因为老师采用自主开放性学习策略，学生有很大的自主学习空间。要完成老师布置的任务，他们必须合理地安排自己的课余时间。虽然他们有问题可以向老师请教，但是大部分时间他们需要自己解决问题。从这一点来说，加强技校生英语课外阅读有助于培养英语学习者的自主学习能力。

C.加强技校生英语课外阅读可以激发学生的学习兴趣。约有77%的学生认为加强技校生英语课外阅读可以激发他们的学习兴趣。因为作为指定阅读材料的报刊杂志，内容丰富、栏目多样，可以反映出当今社会的方方面面，趣味性很强。有些较难的文章，都有注释，而且还有译文，非常便于学生自学。

D.加强技校生英语课外阅读可以提高学生的跨文化交际能力。约65%的学生认为加强技校生英语课外阅读可以提高跨文化交际能力。因为像《英语学习》这样的期刊有很多文章介绍西方的生活、风俗习惯、宗教、伦理道德等等，这样学生就会对西方文化有了更深的了解。知道了彼此的文化差异，在与外国人交往时就不会产生很多误解。通过阅读，很多学生可以增加在文化交流方面的自信心，从而提高学生的跨文化交际能力。

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）[z].北京：高等教育出版社，2004.

[2]董亚芬.我国英语教学应始终以读写为本[J].外语界，2003(2):2-6

[3]摘自www.jjl.cn/edu/liuxuesx/28151.shtml 2002.

（作者单位：广东省交通运输技师学院）

（编辑 刘丽娜）