建立学生课外体育俱乐部之探讨

陈晓维

（广州市轻工高级技工学校广东广州510220）

建立学生课外体育俱乐部之探讨

陈晓维

（广州市轻工高级技工学校广东广州510220）

要发展职业学校学生的体育特长，激发学生的体育学习兴趣，同时发挥体育的功效，关键是为学生搭建一个交流提高的平台。那么，如何搭建适合中职学校学生开展课外体育活动的平台，并依托这个平台培养学生的体育健身意识、提高学生的体育专项技术水平和发挥体育的特殊功效呢？本文就这个问题，以广州市轻工高级技工学校为个案，对建立学生课外体育俱乐部进行探讨。

学生；课外体育活动；体育俱乐部

体育作为一项技能，是学生在校期间必修的一门学科。但学校每周两节体育课对提高学生的身体素质与体育技能是远远不够的。很多学校的教师都在寻找利用课外体育活动提高学生身体素质与体育技能的方法。基于这种情况，笔者对建立学生课外体育俱乐部的可行性与实践进行了研究探索，以寻求一个更好途径提高学生的身体素质与体育技能。

课外体育活动是学校体育的重要组成部分，也是学校体育教学的延伸和重要补充；是学生运用和提高体育技能和检验体育课学习效果的实践活动，也是学生提高身体素质的重要途径。课外体育活动具有如下几个特点：（1）学生对某项体育运动有兴趣、主动自愿参加；（2）内容选择丰富多样；（3）活动具有开放性。

我校建立学生课外体育俱乐部的基础

目前，我校学生的课外体育活动都是以学生自发的形式开展，学生随着自己的兴趣参加，活动项目、时间、地点都相对自由。学校没有对学生的课外体育活动作出相应的规定，所以学生参与课外体育活动的积极性相对较低。表1是对我校学生课外体育活动的随机调查结果（共回收578份调查表）。

调查数据说明，一周只参加一次或没有参加课外体育活动的学生比例高达70.1%，这是一个相当高的比例；在每周只参加一次或没有参加课外体育活动（405名学生）原因调查中，选择“没人指导”的比例是56.3%；而在参加课外体育活动形式的调查中，高达77.0%的学生希望参加“有兴趣并有人指导”的课外体育活动。因此，以自发的小集团性与个体性形式进行的课外体育活动已满足不了当代学生课余体育文化娱乐活动的需求。为了改变这种状况，必须转变原有的运行机制。参照兄弟院校对课外体育活动的组织实施经验，根据我校的实际情况，在体育选项课的基础上成立学生单项体育俱乐部，大力发展当代职校学生乐于参加的健身娱乐项目，建立一套完整的、适应职校学生课外体育锻炼的组织形式与机构，为学生搭建一个良好的学习交流平台。以学生专项体育俱乐部为平台改变学生课外体育活动的被动局面，实施专项体育运动技术的继续学习与提高，这既能提高学生对体育的兴趣，又能增强学生体质。所以，继续提高专项运动技术与健康水平，加强终身体育教育和终身体育锻炼意识培养是非常必要的，对推动课外体育活动具有重要的现实意义与发展意义。

课外专项体育俱乐部的运作模式

实践证明，在我校建立课外专项体育俱乐部，有效吸引了学生参与课外体育活动。学生课外体育俱乐部坚持以学生为主体，发挥学生在课外体育活动中的主力军作用，由学生会体育部组织，学生自由报名入会；指导教师组织学生根据俱乐部运转需要，通过个人自荐或推荐的方式，组建俱乐部的领导组织机构以及分配具体职责。在俱乐部组织活动过程中，所有的组织与学习内容都由俱乐部学生领导负责。在实施学习活动过程中，由具有较高技术素养的学生辅导初入门学生，指导教师辅导提高班学生，保证学生在参加俱乐部活动过程中有具体的技术指导者和学习引导者，使得所有参与俱乐部活动的学生都能得到相应的帮助，并在指导其他学生学习的过程中想方设法提高自身的运动技术素养。这种通过开展专项俱乐部活动提高专项运动技术与身体素质的形式，使学生得到了锻炼，为将来进入社会工作岗位打下了良好的基础。

表1 我校学生课外体育活动的随机调查表

这种以学生的终身体育与健身娱乐为主题，有组织、有目的、有计划地开展的课外体育专项俱乐部活动，在开展体育运动技术学习和提高身体素质的同时，定期进行专项运动的理论知识、运动技术与健康教育等方面的讲座，使学生学习技能有比较丰富的理论基础，这样更能促进学生体育技能形成与提高。

俱乐部通过定期开展形式多样的专项体育竞赛和交流学习活动，发挥体育竞争性的特点，激发学生好胜心，促进学生潜心学习。在学生的技术水平有了一定的提高后，在俱乐部中分层次进行竞赛，按一定的比例进行升级比赛，让学生在相互学习中竞争，在竞争中不断提高。在俱乐部竞赛的基础上，选择相对优秀的学生参加与兄弟学校的竞赛学习交流。也就是说，俱乐部为每位参与学习的学生搭建了一个更大的学习和交友平台，这符合现代学生的心理特点，也更受到学生的欢迎。

这种学生自主选择、自愿参与、自觉学习的专项体育俱乐部是我校现在推动学生课外体育活动的较佳方式。从我校成立两个实验性的俱乐部以来不断增加的学生人数可以证明：师生乒乓球俱乐部由最初的十多位乒乓球爱好者，经过一年多的发展，现在俱乐部会员已接近二百人；学校的舞蹈俱乐部也由最初的十多人发展到今天的一百多会员。这种俱乐部让学生带着任务参加学习和运动，在提高技术、增强体质、促进健康的同时，通过各专项体育活动，有目的地培养学生参加专项体育运动锻炼的良好习惯，以课外专项体育俱乐部活动达到促进学生提高专项运动技术并健身与娱乐的实际效果。

建立学生课外体育俱乐部的作用

（一）以学生课外专项体育俱乐部的建设深化我校体育专项选修教学

目前，我校正在进行体育专项选修的教学改革。在专项体育教学实践的基础上组建课外专项体育俱乐部，能适应学生参与体育运动的兴趣与体育娱乐的需要。建立课外专项体育俱乐部，促进学生参加课外体育活动，是学生学习专项选修内容的完善和补充。随着体育专项俱乐部教学的不断改进、完善与发展，学生在完成了各自所学专项体育教学学时后，再到课外体育俱乐部中进行专项运动技术的学习，在技术和身体素质上得到进一步增强与提高，可以巩固专项选修体育教学的学习效果，这是引导学生积极参与课外体育活动的最佳途径，也是专项选修体育课的延续。

（二）促进学生参与课外体育活动的兴趣

从表1中我们可以发现，70.0%的学生希望参与有人指导的课外体育活动。建立学生课外专项体育俱乐部，在专项教师的指导下进行活动，能进一步激发学生对专项体育运动的兴趣，发挥健身专项活动的娱乐性，使学生可以根据自己的水平进行学习，没有任务压力，从而在学习专项技术时体会运动的乐趣，养成自我锻炼的良好习惯，提高终身体育锻炼能力，为终身体育打下良好的基础。在我校建立课外专项体育俱乐部，有效提高了学生参与课外体育活动的兴趣，为学校推广普及学生课外体育活动起到了积极作用。

（三）课外体育俱乐部是学生交流的平台

学校体育是学生学习技能的基础，要使学生以后更好地融入社会，体育俱乐部是一个很好的平台。学生通过课外体育俱乐部，不但可以与兄弟学校的师生进行学习交流，而且可以凭借这个平台与社区体育组织进行交流。如师生乒乓球俱乐部除了定期与其他学校的乒乓球精英进行交流学习外，还与钟落潭少年乒乓球俱乐部合作学习。钟落潭少年乒乓球俱乐部的教练也应邀担任我校乒乓球俱乐部的指导，我校学生可在学习过程中与钟落潭少年乒乓球俱乐部的学员进行球艺切磋。我校的优秀球员曾雯虹实习期就被聘为钟落潭少年乒乓球俱乐部的助理教练，现已被聘为正式教练。

（四）课外体育俱乐部是有效提高学生专项体育运动技术水平和学校运动队训练水平的基地

体育代表队的训练是学校体育的重要组成部分。由于俱乐部的训练都是比较系统的递进式训练，学生的技能基础比较扎实，俱乐部内部经常进行竞赛，对外交流和竞赛能不断提高学生的竞赛心理承受能力，因此，课外专项体育俱乐部基本上集中了专项运动技术水平较高的学生，可以从中选拔拔尖的学生组成学校的体育训练队，由专项体育能力较强的教师进行课外指导。如我校乒乓球俱乐部学生组成代表队参加广州市技校学生乒乓球锦标赛，获团体第一名、女子单打第一名，以及男子单打第六名；我校舞蹈俱乐部会员组成舞蹈队，2007年7月，歌舞《兵哥哥》参加广州市劳动局教职工文艺汇演，荣获一等奖。2008年9月，由我校学生舞蹈俱乐部排练表演的节目《桃李芬芳》，参加广州市市属技校文艺汇演比赛，荣获二等奖。2009年3月，舞蹈《雨中漫步》参加广州市钟落潭镇三八妇女节文艺汇演比赛，荣获一等奖。2009年9月，由我校学生舞蹈俱乐部排练的歌舞《北京颂歌》参加广州市劳动局工会文艺汇演比赛，荣获一等奖。我校中长跑爱好者俱乐部的成员陈锦坤、姚惠忠分别获广州市第十二、第十三届电大学生田径运动会男子3000米、1500米第一名，谢金莲获女子800米第一名；在第十二届广州地区技工学校学生田径运动会上，张沛鸿获男子800米第一名、陈锦坤获男子1500米、5000米第一名；周颖愉获女子800米第一名，3000米第二名。在2010年11月举行的广州市技工学校第十三届学生田径运动会上，我校运动员包揽女子800米、3000米，男子乙组1500米、3000米，男子甲组1500米冠军。这些运动员都是我校课外田径俱乐部的成员。因此，建立课外专项体育俱乐部，是提高学生专项运动技术水平的一个有效途径。

表2 参加专项体育俱乐部对学生的影响调查表

对学校建立学生课外专项体育俱乐部的建议

对学生课外专项俱乐部会员的调查显示，通过参与俱乐部的专项体育学习，学生在专项技术、体育锻炼兴趣、自身适应能力与交际能力、身体素质等方面的提高是显著的。如表2所示。

课外专项体育俱乐部存在的主要问题集中表现在如下几方面：（1）俱乐部的场地设施还不够完善，不能满足大规模的学生参与需求。（2）对俱乐部的宣传不够，很多学生不了解俱乐部的组织与运作模式。（3）学校对学生课外专项体育俱乐部的投入不够，如果在俱乐部举行竞赛活动时有足够的宣传和相应的奖品就能吸引更多的学生参与。（4）如果能多聘请不同技术风格的高水平教练进行指导，就更能提高学生的技术水平。（5）与校外高水平运动员的交流学习机会较少。

从调查结果可以看出，学校建立学生课外专项体育俱乐部对学生具有实际的锻炼价值，同时也受到绝大多数学生的欢迎。因此，我们应在校内根据学生的需要，结合学校的条件建立和健全各个专项的学生课外体育俱乐部，组织引导更多的学生参与体育锻炼，提高他们的专项技术，培养他们的终身体育兴趣与意识；还应加大对各俱乐部的宣传与投入，不定期为俱乐部聘请高水平的教练进行指导或专业知识讲座，利用俱乐部这个平台为学生创造更多与校外高水平运动员的学习交流机会。

在组建各项目课外专项体育俱乐部时，还要制作各专项体育俱乐部会员卡和学生基本状况登记表，用于记录学生的原有状况和参加专项活动的情况以及专项运动技术与技能的效果评定，把学生不同时期的信息反馈给本人，使他们能及时了解自己的学习情况，以激发学生参加运动健身与娱乐活动的积极性和主动性，并通过各项记录全面了解运动情况，以确定个人的运动量与训练方法和所要达到的预期目标。

在完善课外专项体育俱乐部建设、满足学生需求的基础上向社会开放服务，还可使学校的投入产生效益，创造条件构建良好的体育设备与场地，利用课外专项体育俱乐部资源来整合社会体育资源，如有偿地为企业或社区组织专项体育比赛，俱乐部可以为他们进行比赛的组织策划。在此过程中，学生可以对所学知识进行检验和提升，也是锻炼学生的一个好机会。向社会开放场地进行有偿服务，同时举办专项运动技术培训班，争取社会支持与赞助，实行校企联合办体育。这样，既可以增加俱乐部的经济效益，解决资金不足的问题，又可以促进学生对外进行体育交流，推动课外体育专项俱乐部的良性发展。

[1]康鹤鹏．高校实施体育俱乐部教学模式可行性研究[J]．天中学刊，2006，（2）.

[2]曲宗湖，杨文轩.课余体育新视野[M].北京：人民体育出版社，1999．

[3]罗达勇，汪海燕.我国普通高校体育俱乐部教学模式的现状与研究[J].北京体育大学学报，2003，（3）．

[4]薛涛．我国部分高校体育俱乐部现状与发展研究[D]．南京：南京师范大学，2007．

G712

A

1672-5727（2011）12-0157-02

陈晓维（1972—），男，广东广州人，广州市轻工高级技工学校讲师，研究方向为体育教育与训练。