社会主义核心价值体系建设对提升民办高校大学生思想政治教育水平的作用

张 敏，贺 微

(哈尔滨德强商务学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

社会主义核心价值体系建设对提升民办高校大学生思想政治教育水平的作用

张 敏，贺 微

(哈尔滨德强商务学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

民办高校与公办高校在思想政治教育上既有联系又有差异。通过对社会主义核心价值体系科学内涵和制约民办高校大学生思想政治教育发展因素的分析，阐释社会主义核心价值体系对提升民办高校大学生思想政治教育水平所发挥的作用。

社会主义核心价值体系；民办高校大学生；思想政治教育水平；作用

民办教育作为高等教育的重要组成部分，由于办学模式及培养目标和方式的不同，决定了民办高校思想政治教育既有一般性，又有差异性。民办高校大学生的思想政治教育工作也就成为辅导员和相关工作者的重要工作之一。

一、社会主义核心价值体系的科学内涵

中国共产党第十六届六中全会上提出了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，决定指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”［1］这四方面内容彼此呼应，相互联系，既各有侧重，又辩证统一。社会主义核心价值体系的提出，有利于我们明确社会主义核心价值体系的内涵，有利于明确社会主义思想政治教育的任务和方向，为社会的发展起到不可估量的作用。

（一）马克思主义指导思想是中国共产党和中国人民坚定不移的选择。鸦片战争以来，中国近代社会无不饱尝着“落后就要挨打”的状况，从外国人的坚船利炮敲开了中国的大门的那一天起，无数仁人志士就在思考着怎样才能救中国，如何才能救中国。从魏源的《海国图志》到梁启超、谭嗣同的戊戌变法，从洋务运动到辛亥革命，一系列的变革都在呼唤着时代能否出现一种新的力量来拯救危难的中国。十月革命送来了马克思主义，历史的选择证明了选择马克思主义作为我党的思想武器是正确的。这是中国共产党的选择，也是中国人民的选择。

（二）中国特色社会主义共同理想是社会主义事业发展的重要保证。在和平和发展成为主题的今天，我党在总结社会主义建设的成败和经验教训的基础上，借鉴了国外不同社会形态发展的先进模式，提出了建设有中国特色社会主义的思想，它集中了党和人民的智慧和力量，反映了我国社会主义客观发展的规律和必然要求。中国特色社会主义共同理想是在总结我国社会主义初级阶段的特点基础上，指出改革开放是我们建设有中国特色社会主义的必由之路，它引领着中国人民迈向小康社会，为实现社会主义初级阶段目标而不懈努力和奋斗。

（三）爱国主义的民族精神和改革创新的精神是时代的呼唤。江泽民同志曾经指出:“要坚持进行爱国主义、集体主义、社会主义思想和共产主义理想的教育，进行近代史、现代史和国情教育，增强民族自尊、自信、自强的精神。”［2］中国文明源远流长，它孕育出灿若星辰的中华壮举和不胜枚举的优秀民族品质，中国人用勤劳和智慧书写着一篇篇美妙的华彩乐章。从大禹治水的美妙传说到秦皇汉武的文韬武略，从“两弹一星”到奥运盛事，一桩桩、一件件的中华民族精神的经典事例怎能不让国人为之振奋，为之自豪。在当前多元价值观纵横交错的时代，弘扬爱国主义的民族精神就更显得弥足珍贵。没有改革就没有中国现代化建设的今天，没有创新就更不可能拥有国家的强盛与复兴。“对于国家来说，改革是经济和社会发展的强大动力，它不仅可以对当前出现的一些问题进行修复，还可以为将来的经济发展打下坚实的基础；对于个人来说，没有改革创新就会停滞不前，社会也无法进步。”［3］

（四）社会主义荣辱观是社会主义价值体系建设的重要源泉。胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。这一论述概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对推动形成良好社会风气、构建社会主义和谐社会具有重要意义。

二、制约民办高校大学生思想政治教育发展的因素

（一）民办高校本身建设发展的不确定性。随着高校扩招速度的加快，我国民办高校如雨后春笋般迅速发展，但民办高校主要是社会力量办学，所需经费全部来源于自身的筹集，这一点也导致了我国民办院校发展相对滞后，存在投入有限、办学条件较差、基础设施建设后续力量不足和搞短期效益等问题的出现。办好的大学，没有资金、土地、环境和技术含量要求相对较高的师资力量是不行的。民办高校办学在硬件设施和软件建设上就有先天的不足和不确定性。鉴于此，有人认为民办高校等于职业化教育，把学生的基本技能培训好就可以了，而耗时耗力的思想政治教育可以让位于公办高校；民办高校的目标和企业的生产目标一样更应注重经济效益的发展，而社会效益可以放后或者忽略。诚然，生源是决定民办高校生存的根本，没有生源也就没有学校的发展，这种天生的危机感就造成了民办高校注重并一味地追求生源和学校规模的不断扩大，只要有学生，其他一切都可以让位于此，而思想政治教育从学时数量到教学质量更是可以缩减或取消。现在，民办高校的发展和管理一般模仿公办高校，虽然没有现成的经验和模式可以借鉴，但是，要想追求自身的发展，就必须走一条自主特色的道路，这些都有待于民办高校管理者的思考和探索。

（二）民办高校生源构成的复杂性。民办高校生源的构成非常复杂：既有普通高中毕业生，又有职业高中学生、中专学生、技校的毕业学生，还有来自社会的成人学生，学生学习水平参差不齐。笔者利用多年的思想政治专业背景和教学经验，并曾通过问卷调查、走访和访谈等形式，对某民办高校在校的200多名学生进行了思想政治状况调查，发现该民办高校学生与公办高校学生有着这一年龄段共有的期待与特征，如精力充沛，对新鲜事物充满好奇，求知欲望强烈，缺乏独立生活和学习经验，心理发展趋向成熟等。同时，与公办高校学生相比，民办院校的学生又存在很多不良倾向，如：有学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。此外，也有部分学生不同程度地存在自卑、孤独、焦虑、甚至抑郁等不良心理问题，还有的学生思想意识上缺乏正确认知，集体主义观念淡薄，责任感不强，道德伦理失落，无力感和无助感普遍存在等。在学习上“对付”、“混”，“成绩交给老师去想办法”等不良思想也不同程度地存在。

（三）民办高校师资水平的不均衡性。民办高校一方面被生源牵制着，一方面又受限于师资水平发展的不均衡。高校的发展离不开高水平的师资力量，从某种程度上讲，师资水平的高低决定着高校办学水平的高低。据笔者所知，民办高校的师资力量普遍存在着整体水平发展不高的现象。公办高校高水平教师往往在民办高校兼职，民办高校自身教师从数量上和质量上发展滞后，无论是职业教育还是学历教育都没有得到相应发展，因此，也就没有形成自己特色的教师队伍，教师队伍存在待遇不高、受尊重程度不够、流动性较大等特点。

三、社会主义核心价值体系对提升民办高校大学生思想政治教育水平的作用

青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想观念从不成熟开始趋于成熟，因此，具有极强的可塑性。他们虽然接受新事物的能力较强，但面对多元价值观所表现的鉴别能力显得相对较弱，尤其体现在民办高校的大学生身上。因此，加强民办高校大学生思想政治教育就显得异常重要。

（一）社会主义核心价值体系建设在民办高校思想政治教育中处于核心地位。社会主义核心价值体系是民办高校大学生思想政治教育的重要保证，处于核心地位。坚持社会主义核心价值体系，就是要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。因为马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。坚持马克思主义指导思想就是坚持用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识社会发展，正确认识社会思想意识中的主流，在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。坚持马克思主义指导思想就是坚持以马克思主义中国化最新成果指导大学生思想政治教育，丰富和创新大学生思想政治教育理论体系，增强大学生对社会主义核心价值的认同，提高大学生思想政治教育的时代性和实效性。［4］

（二）社会主义核心价值体系建设对于民办高校思想政治教育具有引领作用。当前，社会思潮呈现出多元化、多维度和多变化趋势。面对纷繁复杂的社会背景，民办高校迫切需要通过社会主义核心价值体系建设作用在校园文化建设的实践上，用潜移默化的方式影响大学生世界观、人生观和价值观的形成，在“两课”教学的课堂主阵地上大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，用社会主义荣辱观引领校园风尚，用具体的案例教学、用润物细无声的方式，发挥思想政治课的优势，并以此为契机增强民办高校大学生对中华民族的凝聚力和向心力的理解，使大学生思想政治教育的重要价值取向深入人心。同时，利用网站、网页、博客、BBS和媒体等的优势，既宣传了马克思主义中国化的优秀成果，又可以打造和谐校园舆论氛围。

（三）社会主义核心价值体系建设对于民办高校思想政治教育具有教化作用。思想政治教育的作用是潜移默化、日积月累的。在民办高校大力倡导社会主义核心价值体系建设，就需要走出课堂，在学生的日常生活中，特别是学生的实践教学上体现亲和性。增强社会实践的教学环节，很大程度上可以将社会主义核心价值体系建设更好地融入到学生的价值观养成上，一方面可以有机会让学生了解和接触社会，另一方面可以让学生将课堂所学知识应用到实践中，可以让学生真切地感受到科学知识转化社会成果的过程。此外，还可以组织学生到工厂、机关、厂矿、田间和野外去调研，让学生了解祖国日新月异的变化和社会主义事业的伟大成就，既丰富了学生的感性认识，又开阔了学生的视野。与此同时，增加学生青年志愿者或社会活动，鼓励学生参加公益和社会活动，增加他们的社会参与意识，增强他们的社会责任感和专业认同感。

在培养学生同时，可以让民办高校的教师多参与、多感受，在与学生共同实践的同时，自觉投身思想政治教育，让教师也感受到思想政治教育的有效性，体验随之而来的成就感。

［1］中国共产党第十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》［R］.北京:人民出版社，2007(5)．

［2］江泽民文选（第1卷）［M］．北京:人民出版社，2006．

［3］鲁守亭.用社会主义价值观指导大学生思想政治教育［J］．世纪桥，2010（13）．

［4］陈宏建，龚平.用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育［J］.安徽工业大学学报(社会科学版)，2010（1）．

G651

A

1671-1262-(2011)03-0057-03

2011-09-02

张敏，女，哈尔滨德强商务学院思政部讲师，主要从事思想政治教育方面的研究；贺微，女，哈尔滨德强商务学院思政部讲师，主要从事思想政治教育方面的研究。

温冠男