浅谈班主任在班级教学中的桥梁纽带作用

陈 辉

（襄阳广播电视大学，湖北 襄阳 441001）

浅谈班主任在班级教学中的桥梁纽带作用

陈 辉

（襄阳广播电视大学，湖北 襄阳 441001）

班主任作为班集体的核心，他必须全面负责班级中学生的思想、学习，生活等各个方面，他是一个班级的领导者，组织者，更是一个班的教育者。同时也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

班主任；班风；教师；学生

班主任作为班集体的核心，他必须全面负责班级中学生的思想、学习，生活等各个方面，她是一个班级的领导者，组织者，更是一个班的教育者。同时也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

班主任除了认真对待自己的教学任务之外，还必须有强烈的事业心和高度的责任感，更要有一套切实可行的工作方法。

1.挑选合适的班干部，形成良好的班风，加强班级凝聚力。班干部既是班主任的左臂右膀，也是同学们学习的楷模，一个优秀的班级，必定有一组优秀的班干部组成的班委。很多初建的班委会，往往由于选拔的时候采取毛遂自荐或指定的原则，导致开始阶段不会那么得力，因此，班主任在以后的一段时间要善于发现和培养愿为班级服务并且有能力带领大家进步的积极分子，组成班集体的核心。让他们不仅仅成为班主任的助手和可靠的信息员，尤其重要的是要积极地向班主任反馈本班各科的教学信息，为班主任出谋划策。我在最初担任班主任的时候，班干部的选拔我希望采取民主、采取毛遂自荐的原则，最后由一名性格外向，在班集体里有威信但自控能力不强的同学担任，在此期间，很多问题都被掩盖了。后来我认识到中学生的自控能力都不是太高，性格受欢迎的同学不一定就是一个优秀的帮干部，因此，我认为班干部要在具备品学兼优、关心集体、能在班级中起模范带头作用、并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生中选拔，重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在每一个班级里，虽然他们是班干部，但他们更是一名学生，是大家的楷模，如果班干部都不认真对待每一门学科，那么其他同学的学习气氛肯定会受到影响。所以，选拔班干部，形成良好的班风，是同学们学好每一门课的一个重要因素。

2.认真对待每一个学生，用真爱去感化学生。班主任无论有多聪明，多优秀。如果不爱学生，或只爱学习好的学生，带有色眼镜去对待差生，即使再优秀，整个班级也不会和谐，不会达到共同进步；反过来说，如果班主任具有强烈的责任感，便会刻苦钻研管理方法，努力追求学习目标，把班级工作搞得生机勃勃。有了这深沉的师爱，就会促使班主任朝更高的目标去追求。学生取得了成绩，老师以爱的语言、表情、动作，热情地加以肯定，学生从中感受到老师的鼓励，觉得很有成绩感，日后必定会付出更大的努力，去回报老师的爱；人都有缺点，学生也不例外、犯错误或受到挫折，老师不要一味的训斥，如果老师先以关怀的方式去分析、再加上一定鼓励与期望，便会在学生的心中引起情感上的共鸣，从而增加其克服缺点、改正错误、战胜困难的决心和勇气。学生对老师的爱，是老师对学生的爱激发出来的。师生最初接触，学生总是对老师进行种种想象和猜测，大多数学生对老师采取敬而远之的态度。经过一段时间的磨合，一旦感受到老师对他们的真爱时，他们便会对老师敬而爱之。要想提起学生的学习兴趣，首先你得了解他们的思维方式和他们的喜好，古语有云：知已知彼，百战不殆。班级学生虽然多，但在他们在年龄段肯定是有某些共性和共同喜好的，只有找到这个共同点，才能给自己包括其他老师一个突破口，让学生更愿意以他们的方式去引导他们学习 ，培养他们的兴趣。

3.尊重学生。每一个老师可能都从心底更喜欢那些听话的、学习优秀的学生，但是我们绝对不能忘记差生，班级学习的重点更应该是他们。现在学生家里条件都比较优越，个性也比较强，从小都是父母的心头肉，养成我行我素、无拘无束的生活方式。对待他们，我们首先要有耐心，要消除他们的老师的戒备之心，就要放下老师的架子，耐心的去和他们交流，了解他们的内心世界。以前我带的班上有个同学经常上课的时候无理取闹，其实这些学生，不仅自己学习差，还影响周围同学学习，有时在课堂上让老师下不来台。针对这样的情况，我也想过放弃他们保住那些成绩好的同学，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转化过来，就不是称职的班主任。后来，我经常在放学以后请他留下，跟他交心，告诉他做人的道理，鼓励他，让他不要害怕，曾经我们国家也很落后，但只要有恒心，一定能够成功，要相信自己，慢慢他消除了对老师的敌对心理，他终于答应不再厌学了，也不再课堂上胡闹了，对待老师的态度也发生了改变。他的成绩开始提升，接着我又安排他做班级的劳动委员，希望从正面去鼓励他，也给其他成绩不好的同学做个榜样。

4.组织有意义的主题班会，培养学生的情操。主题班会所起到的深刻教育功效是其他任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，还具有“自我教育”的功能。因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、其中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级的具体情况选择班会主题，这类班会针对性强、效果好，对于改善班级面貌具有十分重要的作用；（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

5.理解学生，建立平等的师生关系。在批评学生时，不能以为自己是老师而态度粗暴，以势压人，从而使屈服。只有建立平等的师生关系耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生做知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生，做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现每个学生“闪光点”及时表扬，才能受到事半功倍的效果。

[1] 杨海东，吕长岐. 功勋班主任谈师德[M]. 哈尔滨工程大学出版社，2005.

[2] 尹晓琴. 教育管理及教学新思维[M]. 辽宁教育出版社，2003.

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1008-7427（2011）07-0052-01

2011-03-31