新课程改革下高职学校体育教学现状分析及其改进对策

陈 敏

（江苏省常州建设高等职业技术学校，江苏常州 213016）

0 前言

目前，高职学校正在全面实施《体育(与健康)课程标准》，它是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合学生的身心特点，对不同阶段学生制定的关于体育(与健康)课程的知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观等方面的基本要求。如何在贯彻新课标基本理念、宗旨的过程中组织好高职体育教学，已经成为广大体育教师需要认真面对和思考的问题。传统的高职体育教学内容虽然具有发展学生体能、促进学生健康的功能，但由于过分强调了运动的竞技特点，忽略了学生学习兴趣的培养和促进健康功能的发挥。分析高职学校体育教学现状，并提出相应发展对策，对更好地贯彻“新课标”理念，促进学生身心健康发展，提高体育教学效果具有十分重要的意义

1 高职学校体育教学现状分析

1.1 教学内容分析

教学内容直接关系到学生的兴趣。高职学生虽然很喜欢上体育课，但是却普遍对田径教学内容不感兴趣。然而，田径运动又是高职学校体育的主要教学内容，其内容主要由跑、跳、投组成，十分枯燥乏味，影响了学生学习的积极性。特别是学生在学习耐久跑时情绪低落，没有信心和毅力完成练习;在学习跨栏跑时没有胆量和勇气，害怕自己在过栏时摔伤。

1.2 教学方式方法分析

目前高职学校体育教学方式较为单一，对于不同的学生都用同一种教学方式，对不同的课都用一样的教学手段进行教学，教师的教学方法普遍显得简单，缺乏创新性和应变性，教法手段变换少，缺乏针对性，体育课中的活动性、游戏性和娱乐性的特点体现不足，课堂上缺乏欢声笑语和灵活性。

1.3 教学条件分析

体育教学必备条件的好坏与提高体育教学质量有着直接的联系，良好的教学条件是提高教学质量的保证。虽然近年来乘着高职教育的大发展，体育教学条件得到了很大改善，但仍然不能适应当前的实际情况，部分高职学校的体育场地、器材仍存在着很多问题，如操场为落后的煤渣跑道、器材陈旧不能使用等，这些问题影响着学生的学习积极性和兴趣，不利于提高教学质量。

1.4 教学评价现状分析

考试评价标准规则化，也是影响学生学习积极性的因素之一。高职学校体育教学成绩的评定与考核基本上仿用竞技方式，学生跑得越快，跳得越高、越远，就能得到越高的分数。但是，采用竞技体育规则来考核学生，将高水平运动员比赛时的考评方法用在普通学生身上，实际上并不能客观反映学生的综合情况，也不利于体育教学的开展。

1.5 高职体育教学中存在的弊端分析

当前，高职体育教学中存在一些弊端，影响着体育课的改革和建设。一是体育教学内容与学生的要求脱节。高职学生普遍对体育课很感兴趣，但对体育课中的田径教学内容并不感兴趣，其主要原因是田径教学内容太辛苦、太累;考核过于标准化;教师的教学方法不能吸引学生。教学内容的陈旧，直接影响到了学生学习体育的兴趣。二是体育教学方法缺乏创新性、应变性，忽略现代化教学手段。教师教学方法简单，忽略了现代化教学手段的使用。不少教师在“新课标”实施以后还是沿用原来的教学方法，不能使“新课标”得到全面贯彻实施。三是体育教学条件简陋。高职学校场地、器材不完善也是影响体育教学的因素之一，学生在煤渣跑道上跑步会有很多灰尘，不利于学生的身体健康;器材陈旧在使用过程中也存在着一定的安全隐患。四是体育教学考核评价缺乏科学性、合理性。在体育教学中，每个学生的身体素质不同，在考核中采用“一刀切”的评价方法缺乏一定的科学性，不能保证每个学生都受益。五是体育教师工作量过大，不利于教师教学水平的改进和提高。近年来，随着高职教育的大发展，高职学校的学生数量迅猛增加，从而大大增加了体育教师的教学工作量，一些学校体育教师的周课时数高达18节之多，课后还要承担体育俱乐部的活动，参与组织校级各类体育竞赛活动等等。这样一来，使得体育教师疲于应付，自然就很难抽出时间和精力参加进修、培训、学习等。

2 “新课标”理念下改进高职体育教学的对策

2.1 以“健康第一”为指导思想，把从事体育锻炼作为促进学生身心健康的有效手段

“新课标”理念明确要求在体育教学的主要目的是激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。因此，教师应以“素质教育”和“健康第一”为指导思想，以增进学生健康为目的;转变教育思想，更新教育观念，促使学生学会并利用体育运动进行健身锻炼。从而达到培养学生终身体育意识的目的。

2.2 改革高职体育教材内容，满足学生体育学习需要

要在体育教学中激发学生的兴趣，首先应该改革教学内容，改变以田径运动为主的做法，尽量选择大多数学生喜爱的项目，如篮球、足球、排球、羽毛球、武术、跆拳道、健美操、瑜伽、轮滑等，这有助于提高学生在学习过程中的积极性。同时，在这些项目中可以适当穿插田径运动，以增强学生的专项素质。

2.3 灵活运用多种教法，注重培养学生学习兴趣

“新课标”理念要求教师在体育教学过程中，要运用多种不同的教学方法实施教学，并以学生发展为中心，重视学生的主体地位。因此，针对不同的学生和不同的班级，教师要有针对性地灵活运用多种教学方法，既要注意培养学生在体育学习上的成功感，又要给学生一定的自由空间，创造宽松的练习环境。在不影响他人学习的前提下，允许学生个性张扬，满足他们的表现欲，提高学生对体育活动的兴趣。

2.4 在体育教学中使用现代化教学手段

随着社会经济和科技的发展，学校对硬件设备的投入不断更新和增加，体育教师的教学条件也随之得到了改善。在体育教学过程中适当使用多媒体教学，不但使教学内容更加生动、具体、形象，给学生以较好的直观感受，增强讲授的效果，而且能够提高学生对体育运动的兴趣，激发学生的学习积极性。因此，体育教师要提高自己使用现化化设备的水平，在体育教学中积极引入现代化教学手段。

2.5 完善体育场地和器材及考核评价标准

良好的体育场地有利于激发学生对体育运动的兴趣，便于开展体育教学。因此，高职学校应加大对体育设施的投入，如塑胶跑道、塑胶篮球场的修建、体育馆的建造，营造良好的教学环境。

“新课标”理念明确规定，在教学中要关注个体差异与不同要求，确保每个学生受益。因此，必须改革和完善体育考核评价标准，真正保证每个学生受益。应遵循“健康第一”的指导思想，避免采用“一刀切”的评价方法，体现“以人为本”的精神，肯定体育成绩差的学生所付出的努力，引导学生通过锻炼促进健康、改善健康、保持健康，以实现增进学生健康的目的。

2.6 重视高职体育教师的培训，提高教师素质和能力

要想充分贯彻新课标基本理念、宗旨，学校就必须重视体育教师的继续教育，为体育教师学习先进的教学理念、提高从教水平创造机会。体育教研室应当通过每周的教研活动，对教学中存在的问题进行针对性的研讨，让全体教师认真反思和理性思考教学中的经验与问题，以提高教学质量。体育教师自身也应当与时俱进，挤出时间来加强学习，积极参加校内外的各种说课、赛课比赛，相互学习，取长补短，以达到提高自身素质和能力的目的。

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