教育管理浅谈

黎兆，谈存实

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730030）

教育管理浅谈

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730030）

教育管理；和谐发展；管理能力

教育管理就是要建立一种能有效调节校内、校外不同的社会关系，优化组合，营造和谐进取、务实高效的学校氛围，建立起能真正促进师生之间、教育管理者之间协调发展的管理系统，从而实现社会、学校、教师、学生的和谐发展。包括3个方面：（1）师生和谐。建立和谐、民主、平等的师生关系是学生获得知识的前提和关键。教师要热爱学生，了解学生的需求，相信学生的创造能力，尊重学生的个性。只有这样，学生才可能热爱教师，尊师重道，虚心求教，建立起和谐的课堂氛围，实现规定的教学计划。（2）领导、教师和谐。领导应主动关心职工疾苦，坦诚相待，有意识地发挥每个人的长处，努力消除教师之间的隔阂，增强学校的凝聚力和向心力，营造和谐的学习氛围。（3）学校、社会和谐。学校要时刻关心、了解社会的动向与思潮，及早制订对策。教师应时常进行家访，了解学生的家庭状况，在学生出现情绪波动或表现异常时，及时与家长沟通交流。通过召开学生家长座谈会，一方面，家长可为学校发展出谋划策，另一方面，能有效地促使学生家长对学校工作给予理解与支持。

教育管理者不能满足于将自己的岗位仅仅当作是个职业，更要将它当作终身的事业来做，因为教育事业有自身的价值观与精神追求，而且对于任何一个有良知的管理者来说，都是终身不变的东西。教育管理者需要具备以下几种能力。

（1）高尚的道德准则。它是教育管理者的首要素质，是教育管理者树立威信的基础。包括思想、品行、道德、作风等。教育管理者应该具有热爱教书育人的信念，有教育、爱护学生及为人师表的品质，具有勤奋学习、钻研教学的精神，具有严谨细致、言行一致的作风及身体力行、超越自我的精神。同时，教育管理者必须要有宽广的胸怀，允许学生存在缺点，允许奇才、偏才、怪才的发展。作为教育管理者，应该主动为学生的成长引路，而不是限制他们的发展，应该多一些爱心，多一些理解与关怀，将学生的缺点当作财富来施教，只有这样，教师才可能成为独树一帜的教育家。

（2）工作胜任能力。知识渊博、学识丰富是教育管理者必须具备的才能。知识是才能的基础，教育管理者必须是本领域的专家，精通所教授的课程，这样，才能够受到学生的钦佩和同事的认可。教育管理者应该有旺盛的求知欲，善于从实践和经验中分析问题、研究问题，能以所学的概念、理论、方法为基础，发挥创造性，运用一定的逻辑思维能力和判断能力，找出问题的症结所在。能突破传统的框架或思维方式，敢于创新，帮助学生解决学习中的问题与生活中的困惑。

（3）足够的自信心和决策能力。作为一个领导者，必须对自己的选择和行为负责。因此，自信心是不可或缺的。它是工作效率提升的催化剂，如果教师在计划实施的过程中表现得信心不足，犹豫不决，毋庸置疑，必然会对他人产生负面影响，学生会兴趣大减，教学计划或班级活动计划不可能得到切实的执行。

（4）良好的沟通才能。教育管理者要善于与学校各方面沟通，包括：①与学校领导沟通，领会学校方面的计划与意图，并将院、系、班等不同层面的管理意见、建议与要求向上级反映，为学校上层决策或管理提供第一手资料；②与任课教师沟通，倾听他们的意见。一方面，只有取得任课教师的支持与配合，才能促进学校各项活动的开展。另一方面，只有管理者及时将班风、学风建设的合理意见传达给任课教师，才能很快落实到班级管理的实践中去；③与学生沟通，了解学生的思想动态，采取切实可行的教育对策，进行有针对性的教学。

（5）换位思考、和谐共处的协调才能。教育管理者应具备转换角色、换位思考问题的能力，不能居高临下，应学会从各种角度思考问题，正所谓“己所不欲，勿施于人”，每一个管理者都经历过学生阶段，自然能深切地体会学生的感受。尽量与学生站在同一个平台上进行互动探究，与学生融为一体，建立和谐的关系。

G40-03

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1671-1246（2011）16-0116-01