我校护理专业学生就业心理调查

2011-10-26 02:31陈礼翠
卫生职业教育 2011年16期
关键词:心理咨询挫折团体

陈礼翠

(桂林市卫生学校,广西 桂林 541002)

我校护理专业学生就业心理调查

陈礼翠

(桂林市卫生学校,广西 桂林 541002)

护理专业;就业心理;就业困惑

在就业形势严峻、就业竞争激烈的大背景下,中职学生就业困惑具有一定普遍性,掌握中职学生就业心理并对其进行就业指导及心理疏导,既有利于学生学习目标的确立及学习动机的激发,还有利于维护学生的心理健康。

1 对象与方法

1.1 对象

以我校2010级护理、涉外护理及助产专业346名学生为调查对象,其中高中起点学生110人,初中起点学生236人,男生5人,女生341人。

1.2 方法

自制《就业心理问卷调查表》共13个问题,其中封闭式问题12个,开放式问题1个。在2010级护理类专业(护理、涉外护理、助产)随机抽取6个班级的346名学生采取不记名方式进行问卷调查,当场发卷,当场收回。

2 结果

2.1 学生就业困惑情况(见表1)

表1 学生就业困惑情况[n(%)]

2.2 学生就业信心情况(见表2)

表2 学生就业信心情况[n(%)]

2.3 学生是否有职业生涯规划(见表3)

表3 学生是否有职业生涯规划[n(%)]

2.4 学生最理想的就业单位(见表4)

表4 学生最理想的就业单位[n(%)]

2.5 学生对公立医院及私立医院的选择(见表5)

表5 学生对公立医院及私立医院的选择[n(%)]

2.6 学生对专业对口的要求(见表6)

表6 学生对专业对口的要求[n(%)]

2.7 学生就业时最看中用人单位哪些条件(见表7)

表7 学生就业时最看中用人单位哪些条件[n(%)]

2.8 学生产生就业困惑的原因(见表8)

表8 学生产生就业困惑的原因

3 对策

3.1 加强就业指导,转变学生就业观念

随着社会的发展及生活水平的提高,人们对健康的关注及对医疗保健的需求也随之提升,加之人口老龄化的出现,社会对护理人才的需求逐年提升,这给护理专业毕业生就业带来了良好的机遇。目前,城市社区、私立医院及农村基层需要大量中职护理专业毕业生,而中职护理专业毕业生的就业意向又在城市及公立医院,这样就形成了供求错位,一方面,基层医院、私立医院及诊所招不到护士,另一方面,中职护理专业毕业生找不到工作。因此,学校要加强对学生的就业指导,转变学生的就业观念,引导学生认清当前的就业形势,树立科学的价值观,在全面客观地评价自己专业、特长、能力的基础上,调整好就业期望值,找准坐标,将工作定位于社区、农村基层、私立医院及诊所,使自己的职业意向与社会需求相吻合,不跟本、专科毕业生竞争,走“先上岗、后择业、再发展”的职业生涯发展之路,抓住机会,顺利就业。

3.2 帮助学生树立就业自信心

自信心是一个人事业成功的动力和源泉。美国著名教育家马斯洛说:“事实上,我们绝大多数人,一定有可能比现实中的自己更伟大些,只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”目前,不少中职生认为自己学历低、素质不高、经验缺乏,普遍存在自卑心理。这种自卑心理的存在,既影响学业,也影响他们的心理健康,最终阻碍他们的就业。因此,学校应重视对中职生就业自信心的培养。

3.3 对学生进行求职面试指导

在中职毕业生实行双向选择、自主择业的新形势下,求职面试是中职毕业生顺利就业的必经之路。因此,学校应面向全体学生以讲座的形式开展求职面试的指导,指导内容包括:(1)求职面试前的心理准备及资料准备;(2)求职面试的仪表、着装及礼仪要求;(3)回答面试问题的技巧。对于胆小、自信心不足、不敢在众人面前说话的学生还需进行小班强化训练,提高他们求职面试的能力。

3.4 开展团体心理咨询,解决学生就业困惑的问题

团体心理咨询是一种通过团体内的人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习和体验,来认识自我、探讨自我并接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好适应的助人过程[1]。

团体心理咨询由学校张贴招募广告,有就业困惑的学生自愿报名参加辅导,每个团体辅导5~7次,每次辅导时间为90分钟,每周辅导1次,辅导内容包括:就业前景的介绍、就业自信心的训练、感悟优秀毕业生、求职面试指导等。2010年,笔者对护理专业126名学生进行了就业困惑团体心理辅导,辅导结束后对学生进行调查,就业困惑已得到很好解决的学生为13.5%,已较好解决的为29.4%,有一定解决的为55.6%,没解决的只有1.6%。实践证明,团体心理咨询能较好地解决学生的就业困惑问题。

3.5 提高学生的抗挫折能力,迎接就业竞争与挑战

部分学生从小娇生惯养、依赖性强、意志薄弱、自控能力差,一次求职失败后,就情绪低落,一蹶不振,不知所措。因此,中职学校应开展抗挫折教育,大力宣传抗挫折能力培养的重要性和迫切性,以军训、主题班会、体育活动、勤工俭学、心理拓展训练等专题活动为载体开展体验式教育[2],让学生在活动中体验、在体验中反思、在反思中提升,端正对挫折的认识,不断提高抗挫折能力,迎接未来求职择业的竞争与挑战。

[1]郭念锋.心理咨询师[M].北京:民族出版社,2005.

[2]徐雪天,赵丛,赵彦莉,等.试论体验式教育的发展及对我国高等教育的启示[J].中国电力教育,2009(24):5.

G526.5

B

1671-1246(2011)16-0121-02

Vol.29 2011 No.16

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