计算机教学中学生创新思维的培养

张敬

（黄淮学院国际学院，河南 驻马店 463000）

计算机教学中学生创新思维的培养

张敬

（黄淮学院国际学院，河南 驻马店 463000）

在全面提倡素质教育的今天，培养学生的创新思维是我们的核心目标，笔者对教学中培养学生创新思维的必要性进行了分析，并对如何培养学生的创新思维做了阐述，针对计算机教学过程中培养学生的创新思维存在的问题给出了对策和建议。

计算机；创新思维；培养

在教与学这个授予知识的过程中，培养学生创新思维是实施素质化教育最好的映射，但这并不是一个简单的问题，在计算机课上培养学生创新思维的路上存在很多问题，需要从不同的角度出发来深入了解和解决，在该文中将进行探讨：到底什么是创新思维呢？如何培养学生的创新思维呢？运用计算机教学来培养学生的创新思维有什么困境以及该实施怎样的对策呢？

一、有关创新思维的概念和必要性介绍

创新思维指的是人们通过学习和实践，有效地利用各种途径和方法，旨在调动学生对学习的热情和主动，尽最大程度使学生们达到一种最理想的思维状态，充分发挥学生们的能动性主动思考问题延伸问题，挖掘学生们内在的潜能。

华罗庚曾经说过：“人之可贵在于创造性的思维”，所以创新思维在人们的日常生活、学习中发挥着很重要的作用，只有构建和挖掘出学生的创新思维，才能使学生的思想以及个性达到最大限度的充分发挥。培养学生的创新思维是我们的核心目标，只有培养了学生的创新思维，才会培养出一批精锐、务实、创新型的、社会需要的人才，满足社会发展和社会进步的需要，所以培养学生的创新思维非常有必要。

二、教师怎样培养学生的创新思维

江泽民曾经说过：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”，那么如何通过教育的手段来培养学生的创新思维，这是一个值得探讨的问题，需要对老师进行全面的包装，并从以下几方面入手：

1.教师应全力激发同学们学习兴趣，激励同学们探索求知

以往无非是老师站在三尺讲台，口若悬河，滔滔不绝，口干舌燥，竭尽全力为同学们重复讲述重点，讲解难点，同学们在座位上奋笔疾书努力跟上老师的步伐，这样的一种传统教育体制无疑对教师和同学来说都是一个非常大的挑战，既要老师在规定的课时内完成任务，又要同学们最大程度地理解和牢记，而同学们对学习的热情和兴趣早已被压力驱走，所以教师应改变以往的教学方式，全力激发同学们的学习兴趣，激励同学们探索求知，一改以往同学们“要我学”的状态，而跻身变为“我要学”的动力，由被动学习转向主动学习，积极主动探索新知识，这样在课堂上同学们便不是一味地模仿，而是注入自己的思想去创造。

2.教师应精心备课，设计问题，引导同学们独立思考

教师是同学漫漫求学路上的一盏指明灯，所以老师要引导同学们去思考、去前进，而这种引导可以通过提出问题来实现，在课程讲解之前，教师应精心备课，设计问题，引导同学们带着问题去独立思考去解决，甚至引导同学们去提出更多的问题并探索，通过这样的方式，同学们会对所解答的问题印象更加深刻，而且做到主动学习，不断探索和创新。

3.教师应及时给予学生激励性鼓励性评价，为同学们的创新思维创造动力

每一个学生，都希望得到老师和周围人的认可，很多时候他们都是为了得到大家的认可和表扬去解决问题，所以教师应及时给予学生激励性和鼓励性的评价，这样才能为同学们的创新思维创造动力，即使同学们的解答很牵强，也不能一语否定，而要鼓励同学们去继续探索、继续发现，只有这样才能激发同学们的创新思维，挖掘出同学们内在的潜能。

4.教师应给学生提供广阔的创新空间，让同学们的创新思维驰骋

同学们也需要一个展示自己的舞台和空间，所以教师不仅要激发同学们创新学习的兴趣和热情，还要给同学们一个广阔的创新空间，让同学们的创新思维驰骋。教师不应该仅仅为学生讲解方法，而应该锻炼学生举一反三以及延伸知识的能力，这样才能更加有效地发掘出同学们的创新思维。

三、在进行计算机教学的过程中，培养学生创新思维存在的问题

在进行计算机教学来培养学生的创新思维过程中，仍存在一些亟待解决问题，根据目前利用计算机教学的现状，将所存在的问题进行总结和分析，力求更好地为同学提供创新思维发挥有利条件。

1.计算机教材滞后，且课程设置存在避重就轻的现象

计算机是现代化的信息技术，其发展速度不断地更新和突破，而计算机的教材远远滞后于计算机的更新速度，所以同学们所学到的是传统的计算机信息技术知识，内容基本上一成不变，且滞后落伍，这样便严重影响了学生创新思维的发挥；在大部分学校中，计算机的设置存在着“避重就轻”的现象，主要是指计算机的课程设置不合理，以理论课为主，实践上机课为辅，这样同学们对计算机的了解往往只局限于纸上谈兵，在实际应用中却很匮乏，所以同学们对计算机的了解仅仅是蜻蜓点水，严重影响了学生创新思维的发挥。

2.计算机教师的教学理念传统、教学方法滞后

计算机教学的目的并不仅仅局限于传授计算机理论知识和基本操作方法，按部就地班教给学生书本上的知识，其主要的目的是使同学们在了解计算机基本理论知识和方法后的基础上，最大限度地发挥其创新思维和逻辑思维，产生独具匠心的作品。但是由于计算机教师的教学理念比较传统，教学方法也比较滞后，仅仅将书本上的知识机械地为同学们讲解，将书本上的练习题为同学们公布完整的答案而已，这样学生们的思想完全被教师传统的思维模式所禁锢，并不能有效地发挥其创造性思维。

3.教学评价体系不科学，泯灭了同学们的创新思维

计算机教学的主要的目的是使同学们在了解计算机基本理论知识和方法后的基础上，最大限度地发挥其创新思维和逻辑思维，产生独具匠心的作品。而如今评价一个人计算机水平的优劣仅仅靠传统的教学评价体系、分数决定高低，具体的考评措施也不过是年年如此：打字速度、word排版、excel表格制作，以及有关计算机发展等的填空、选择知识，这种千篇一律的考核体系严重泯灭了同学们的创新思维，促使学生们为了考试而努力牢记和训练基本知识和技能，不能对问题进行探索和发掘，更不能有效地发挥其创新思维。

四、在进行计算机教学的过程中培养学生创新思维的建议

计算机课程有其自己的特点，主要表现为实践性、技能性、操作性以及知识性都非常强，所以并不能同其他科目的教学一样，教师在进行计算机教学的过程中，要利用其课程的资源优势，有效地结合一些新的方法和方式，有效地培养同学们的创新思维，针对以上采用计算机教学来培养学生创新思维所遇到的问题和阻碍，提出一些建议。

1.及时更新计算机教材编写内容，重新设置计算机课程

计算机是现代化的信息技术，其发展速度不断地更新和突破，而计算机的教材远远滞后于计算机的更新速度，所以同学们所学到的是传统的计算机信息技术知识，所以只有及时地更新计算机教材编写内容，才能使同学们在课堂上学到现代发展中计算机的同步知识。教材跟得上计算机发展的速度，便意味着同学们被不断地灌输新的计算机知识理念，这样才跟得上时代步伐。很多学校计算机的课程设置不合理，以理论课为主，实践上机课为辅，这样同学们对计算机的了解往往只局限于纸上谈兵，在实际应用中却很匮乏。所以，为了同学们更好地学以致用，建议将计算机的课程重新设置，将计算机的理论课和实践课课程比例重新设置，这样同学们才有更多的时间来将学到的知识应用于实践，去探索、去研究，并可以使同学们充分发挥自己的想象力将理论知识通过实践映射出来。只有这样，才能适应社会发展的需要，为同学们发挥创新思维创造了有力的条件。除此之外，教师还应该时刻关注计算机发展的新闻和动态，并将这些信息放在课堂上与同学们一同分享，让同学们接触新鲜的计算机动态和发展，更加有利于他们的创新性和主动性。

2.计算机教师应树立全新的教学方法和理念，更好地引导同学

一名优秀的计算机教师并不是仅仅局限于传授计算机理论知识和基本操作方法，按部就班地教给学生书本上的知识，而应该具有全新的教学方法和理念，去组织和引导同学们发挥和创造。所以，建议计算机教师应具备全新的教学方法和理念，摒弃传统的“我讲你写”方式，而要合理地引导同学们去想象去创造，尽最大努力去激发同学们的创新思维，为同学们营造一个良好的学习环境和发挥空间，为同学们发挥创新思维提供有力的条件。

3.从实践出发，健全教学评价体系，使同学们在考核中充分发挥创新思维

要从实践出发，健全教学评价体系，摒弃传统的计算机考核体系。要求同学们不仅仅要掌握计算机的基础知识以及基本技能，而且要在原有基础知识和技能的前提下发挥自己的想象空间，挖掘自己的潜能。传统的教学体系没有让同学们在考核中发挥创新思维的空间，严重制约了同学们创新思维的发挥。所以，建议学校从实践出发健全教学评价体系，为同学们提供展示自己创新思维发挥的空间，全面综合地对学生进行考评，使同学们在考核中充分发挥思维创新。只有这样才能使同学们的创新思维能力得到全面的提升，考核才更加有意义。

在计算机教学过程中，全面地培养同学们的创新思维，针对目前计算机教学中学生创新思维培养的弊病找到解决的对策，并将其落实，从学校课程改革、教师教学模式的改革出发，为同学们提供发挥创新思维的平台，最大程度发挥其能动性和创新性，以适应社会的发展和需要，从而为社会培养一批精锐、创新型的人才。

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