课堂讨论课的组织与实施初探

张建明

（山西警官高等专科学校，山西 太原 030021）

课堂讨论课的组织与实施初探

张建明

（山西警官高等专科学校，山西 太原 030021）

课堂讨论课是教师主要运用讨论的教学方法，指导学员围绕某一中心问题发表自己看法，从而进行相互学习的一种课的类型。课堂讨论课的组织和实施与讲授课、实验课等课的类型一样，在教学活动中同样包含备课、上课、总结这三个主要环节。课堂讨论课有利于充分发挥教与学两方面积极性，能够加深学员对基本理论知识的认识和理解，把理论知识的学习和培养分析、解决问题的能力溶为一体，是对学员进行各方面训练的有效教学形式。

课堂讨论；主要环节；组织与实施

课堂讨论课是教师主要运用讨论的教学方法，指导学员围绕某一中心问题发表自己看法，从而进行相互学习的一种课的类型。公安院校在教学计划规定开设的基础课、专业基础课的课堂教学中，为了改变各门课程单一的授课方式，充分发挥教与学两方面的主动性、积极性，切实培养学员分析问题和解决问题的能力，都应该结合各门课程的教学目的、教学内容、教学时数的实际，在教学计划中确定讨论课的授课时数，任课教师则应该依据教学计划的统一安排，认真组织实施课堂讨论课的教学。

课堂讨论课的组织和实施与讲授课、实验课等课的类型一样，在教学活动中同样包含备课、上课、总结这三个主要环节。

一、课堂讨论课的课前备课

备好课是教好课的前提。对教师来说,备好课是加强教学的预见性和计划性,充分发挥教师主导作用的重要保证。在课堂讨论课的备课环节中,教师要认真做好以下准备工作:

(一)在钻研教材、熟悉学员情况的基础上,确定讨论课题

基础课、专业基础课的授课类型，主要是讲授课。为了有效地利用教学计划中规定的讨论课课时,在有限的讨论课时中安排最佳的教学内容,教师必须认真钻研教学大纲、教科书和教学参考资料。从以下两方面的因素分析中，寻找最适合讨论课的教学内容,确定讨论课题：第一，从教材的教学重点、难点和关键点中确定课题。比如：《社会学》课的社会组织一章中“现代组织管理”内容,作为即将成为公安机关正式成员的预备警官,既是学员应掌握的重点,也是难点和关键点,教师可以根据教学内容,进一步引申出“管理的中心是规则”这样的命题为讨论课题,组织学员进行讨论，使学员充分认识现代管理是围绕组织目标,以人为核心的管理，从更高层次上把握管理理论。

第二，从学员普遍关心的“热点”问题中确定讨论课题。比如《社会学》课的“社会变迁”一章中的“中国社会现代化”的内容。现代化是中华民族的百年追求，学员们作为热血青年，自然关心中国社会发展的未来。教师可以根据教学内容，引申出“中国社会现代化的选择”命题确定为讨论课题。其目的是通过组织讨论使学员能自觉地运用社会学独特的整体性思维方法，全面、准确地认识中国社会现代化的道路、目标选择。

课堂讨论课的讨论课题，实际上是不同类型的命题。确定命题时，可以将命题设计成封闭式命题(即发言学员只能对命题做肯定或否定选择，如“四个现代化是中国社会现代化的目标选择”)；半开放式命题(即发言学员可以在命题给定的多种答案中选择)；开放式命题(即发言学员可以对命题包含的各种可能性自由选择，如“中国社会现代化的选择”)等类型。教师在备课时，可根据教学组织形式和学员实际情况灵活确定，有些课程的课堂讨论课题还可以是典型案例分析等。

(二)根据教学要求和学员实际，选择讨论方式

讨论课的备课不仅要确定讨论课的讨论课题，而且必须确定讨论方式。作为以语言传递为主的教学方法，在讨论课教学中也采取多种讨论方式。

第一种讨论方式：辩论式讨论。这种讨论方式运用于封闭式命题讨论及中班课和大班课的教学组织形式。教师课前组织各区队通过抽签确定对讨论命题持肯定观点或否定观点，分为正反两方，分别组队进行讨论。这种讨论方式有利于发挥区队整体积极性。选拔优秀学员组队参加辩论，有利于提高讨论质量。但学员思维受区队观点的局限，不利于学员个人创造性思维的锻炼。

第二种讨论方式：顺序式讨论。这种讨论方式适用于半开放式命题的讨论，在大班、中班和小班教学中都可采用。教师在上一节课授课小结时，将讨论课题作为课后作业布置给学员，由学员根据自己的分析理解，从中选择一种判断撰写发言提纲。由老师选择或由区队推荐有代表性的学员参加课堂讨论。上课时，由老师按教案中确定的发言顺序，组织学员讨论。这种讨论方式既能调动区队的整体积极性，又能给学员个人一定的自由发挥空间。

第三种讨论方式：自由式讨论。这种讨论方式适用于开放式命题，在小班教学中采用效果较好。学员在接触到讨论课题后，根据教科书和教师提供的参考资料独立自主地对命题进行理解、分析，撰写发言提纲。在讨论课中不组队，不排顺序，学员根据课时计划中确定的讨论规则，在教师的指导下自由发言。这种讨论方式给学员以最大的思维空间，既能够真实地反映一个区队学员整体的认识水平和分析能力，又能充分发挥教师在讨论课中的主导作用。

（三）主动与学员沟通，认真进行课前辅导检查

教师要把辅导、检查提前合并到课堂讨论课的备课环节中。为了提高讨论课的质量，教师应主动与学员进行沟通了解，向学员提供必要的参考书目，帮助学员加深对学科知识的理解，辅导检查学员的讨论发言提纲。这些辅导、检查工作对提高和保证讨论课的质量至关重要，认真的辅导和检查可以把影响课堂讨论课进行的不利因素减少到最低限度，把可能出现的问题解决在课前。教师在辅导中要注意，不可把自己的观点强加给学员，也不能用自己的思维代替学员思维活动，使学员产生依赖思想。

（四）写出既具有课堂讨论课特点，又便于课堂讨论时操作的教案

教案作为课时计划，是教师对课堂教学更直接、更具体，并见著于文字的教学准备。课堂讨论课的课时计划与一般教案所包括的项目，如班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等方面基本相同，在项目内容上具有特点的主要是教学进程项目，课堂讨论课的教学内容安排、教学方法的运用和教学时间的分配都有别于其他课的类型，教师在教学计划安排的有限课时内，应根据讨论命题、讨论方式的不同，对整个课的结构包括组织教学、实施讨论、讨论总结等教学阶段进行合理设计，做到详略得当、便于操作，有利于发挥教与学两个方面的积极性。

二、课堂讨论课的上课讨论

上课是整个教学活动的中心环节，要提高教学质量就必须上好课。课堂讨论课要按制定的课时计划进行，但又要根据讨论课的进行情况灵活掌握。要想自如地驾驭课堂讨论课的教学进程，就需要有较高的教学水平和教学能力。教师在课堂讨论课的教学中必须满足一般课堂教学的基本要求，即目的明确、内容正确、方法恰当、结构紧凑。除此之外，还应做到：

1.充分发挥学生在讨论活动中的主动性、积极性

课堂讨论课在各种课的类型中，以学生作为教学过程中的主体地位得到充分体现，这也是课堂讨论课受到学生普遍欢迎，使其具有生命力之所在。公安高等院校的学员普遍具有高中以上文化程度，对事物已具有相当的独立评价能力，在教学习上就要更多地表现出他们的独立性。教师在课堂讨论活动中，必须自觉承认、尊重这种独立性。无论是课前辅导还是课上讨论，都把自己放到平等参与讨论的地位，承认、尊重学员有独立思考、探索问题的权利，以及保留自己不同意见的权利。即使学员的发言有时不尽如人意，也不要轻易全盘否定。这样才能充分发挥学员参与讨论的主动性、积极性，教师也才能更好地指导和调节课堂讨论活动，实现培养、提高学员独立分析、解决问题能力的教学目的。

2.充分发挥教师在讨论活动中的主导地位

课堂讨论课的教学过程是把知识传递和能力培养溶为一体的教育过程。尽管它的表现形式是以学生的讨论发言为主的教学活动，但教师的主导作用仍然是成功的课堂讨论课中必不可少的要素。教师在课堂讨论中，要强化自己在教学活动中的主导地位，通过客观评价、及时鼓励、积极启发等教学手段，调控讨论活动，使教师教学活动与学员学习活动溶为一体、互相促进。总之，教师在实施讨论课的课堂教学中，要灵活地运用各种教学方法和教学艺术，分别针对组织教学、实施讨论、讨论总结等不同阶段的教学实际，及时对讨论过程加以合理、科学的引导、调整，确保课时按计划完成。

三、课堂讨论课的课后总结

为了不断提高讨论课的教学质量，教师在课后必须主动收集反馈意见，及时地进行课后总结。教师可以从以下两个途径收集反馈意见：

（一）向学生收集反馈意见。学员是课堂讨论的参与者，也是教学活动的主体。课堂讨论课的成败得失，学员感受最直接。教师在每次讨论课后，首先应该了解学员对讨论内容、讨论方式的评价，多方面了解自己和学员在讨论课中的真实表现，认真听取学员对改进讨论课教学的期待和意见。

（二）通过教研活动收集反馈意见。教师组织实施课堂讨论课的水平是一个不断提高的过程，要想尽快提高驾驭讨论课的能力，任课教师必须主动去听取同行和业务领导的意见。经领导同意，还可以在一定范围内组织听课或观摩教学，在条件许可的情况下，应录制成音像资料。课后要认真组织研讨和自我反思，以求不断改进教学，提高课堂讨论课的质量。

在收集到各方面的反馈意见后，作为任课教师，要结合教学活动中的实际，对备课环节中确定命题是否科学、选择讨论方式是否恰当、上课环节中教与学双方的作用是否都能充分发挥，以及教师是否对讨论过程进行合理、科学的调控等问题，进行全面、认真的分析和总结，并在教案的“教学总结”栏目中如实填写。在学期或学年结束时，还可以对教师考核进行全面的自我总结。

课堂讨论课有利于充分发挥教与学两方面积极性，能够加深学员对基本理论知识的认识和理解，把理论知识的学习和培养分析、解决问题的能力溶为一体，是对学员进行各方面的训练的有效教学形式。任课教师在教学中，应根据学校教学计划的统一安排，在教学中认真地加以组织和实施，从而不断提高公安院校课堂教学的教学质量和教学水平。

G642

A

1673-0046（2011）11-0133-02