艺术院校构建和谐校园的思考

罗晴罗御

（1.四川音乐学院 社科部 四川 成都 610021 2.四川教育学院 组织人事处 四川 成都 611130）

和谐校园是建设社会主义和谐社会不可或缺的重要组成部分。继党的十六届六中全会提出建设社会主义和谐社会的奋斗目标后，教育部随之提出建设和谐校园的工作目标。和谐校园是指校园内部各要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进协调均衡有序和谐的发展，主要表现为校园组织结构要素的和谐，教育环境的和谐，教师间人际关系的和谐，学生间人际关系的和谐，师生关系的和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。而艺术院校作为高等教育的重要组成部分，不仅仅要培养德艺双馨的艺术人才，更要承担起传承文化、培育和谐精神、促进人全面发展的重任。但是近年来，由于各种原因，目前艺术院校在构建和谐校园中，还面临着一些问题，值得我们进行深入的思考。

一、构建和谐校园面临的主要问题

（一）教育体制改革滞后

教育体制是教育机构与教育规范的统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。教育体制的好坏直接关系到和谐校园建设的成败，当前艺术院校教育体制虽然正在进行改革，但是，其改革的进程仍然滞后于经济体制改革和社会发展，与社会主义和谐社会的要求不相适应。学校的责、权、利划分得不够明确和规范，还没有真正改变其主管部门附属机构的地位，面向社会自主办学的权力很有限，自我约束机制也不健全。

（二）艺术专业学生的个性特征制约和谐校园的建设

一是艺术专业学生思想活跃，富有创造性，但是情绪易受外界环境的干扰和影响，思想深度不够，在专业上有理想和抱负，但很少关心时事政治，政治思想单纯幼稚。在生活中追求个性化的发展，自我意识很强，在行为上往往表现为我行我素，自我为中心，集体观念、团队意识、自我约束的能力相对薄弱。二是艺术专业学生文化素质欠缺，一部分学生从小在专业上花费了大量的时间和精力，而高考时文化成绩要求较低，使这部分学生进入大学后学习能力也较弱，也就形成了他们的人文知识面较窄，思辨性不强，文化素质欠缺。另外还有一些学生属于临时转行，经过极短时间的“速成”培训以应付考试，甚至还有学生自身对艺术本身不感兴趣，在家长成名成星思想的迫使下，被动应试。这些不利因素，导致了整体艺术考生素质的下滑，影响了和谐校园的建设。三是艺术专业学生社会实践活动的机会相对较多，能力较强，但也容易受到社会负面因素的影响。当前市场经济条件下的急功近利、拜金主义对艺术专业学生的思想产生了十分消极的影响。一些学生没有把主要精力放在专业技能的培养上，而是经常去歌厅酒吧走穴，组织流行乐队，参加各种选秀比赛，在接触社会过程中过早地失去学生气，沾染了世俗的习气。

（三）教学管理流于形式

教学管理部门始终围绕教学计划的完成而进行着被动的管理，管理改革往往满足于教师在“教”，学生在“学”，满足于教学不出问题事故，主要表现为重知识传授，轻获知方法；重共性要求，轻个性发展；重专业技能，轻人文素养。结果使我们的艺术教育有“形”无“神”。另外很多教师缺乏对教学的重视程度，在应付完教学任务后忙于拼凑科研论文，根本谈不上教材教法的改革与创新，教学缺乏有效的竞争机制和落实的奖惩机制。

二、构建艺术院校和谐校园的途径

（一）健全领导管理体制和基层民主制度。

艺术院校各级领导是构建和谐校园的重要构成要素。学校在进行和谐校园建设过程中要通过统一规划、组织协调建立适合和谐校园建设的领导体制，明确领导责任和任务分工，把建设和谐校园作为落实科学发展观，促进艺术教育事业发展的重要使命，以便及时解决建设过程中出现的情况和问题。在基层民主制度建设中，学校的领导、老师、学生，还有广大员工都是构建和谐校园的参与者和建设者，要使校园和谐有序，就要求学校要建立能够充分表达民主意愿的渠道，鼓励全校为学校的发展、改革出谋划策，积极参与到学校发展的各项事务中来。只有实现了学校制度规范化、管理程序化，各种资源才能得到最优化的配置，获得最大的效益。

（二）以人为本，加强和谐校园文化建设

1.以人为本，不断提高艺术专业学生的综合素质。教育只有从人的本质出发，尊重个性，关注个性，才能促进人的全面发展。“以人为本”的思想应该成为现代教育的目标和原则。在艺术类学生的培养中，更应该坚持这一原则，遵循艺术教育的规律，尊重他们的个性，看到他们的长处和优势，不否定他们的专业特点，不夸大他们的缺点和劣势，营造一个宽松、自由、关爱的学习氛围，让他们展示自己的专业，发挥特有的专长。同时加强文化素质的培养，一方面，在生源质量上，要从严把关，对文化知识掌握的要求应逐步、逐年有所提高；另一方面，应加强思想政治教育在提高综合素质方面的作用。学校可以适时地抓住热点、焦点问题，针对艺术专业学生思想活跃的特点，发挥他们的个性优势、充分深入地进行教育，还可以通过实践活动来培养学生的团队精神、集体主义意识、相互协作精神，做到寓思想教育于艺术教育中。

2.加强校园文化建设。艺术院校和谐校园文化建设，要以人为本，突出专业、文化、环境和现代特色，将社会提倡的道德标准、价值取向、意识形态等基本要素融于其中，通过形式各异的活动，启发、引导学生，从而塑造艺术院校特有的大学精神、思想观念和行为方式。一要重视和加强学风建设。围绕学校的办学目标，全面加强学生理想、信念、学风、文明新风教育，营造良好的学习氛围，努力培育学生勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。二要重视和加强校园文化活动，培养学生的奉献精神和团队意识，培养学生的自我管理能力，提高自律性和自觉性，把学校建成学生自主发展的沃土，健康成长的家园。

（三）加强思想道德建设，共建和谐人际关系

一是建立和谐的师生关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，教师和学生要分享彼此的思想、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。二是建立和谐的师师关系。艺术院校要以教师的发展为目标，尊重、关爱、激励教师，创造教师发展和提升的空间和条件，切实解决客观存在的问题。经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。教师也应注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。通过建立起团结、协作、自由、文明、健康和谐的师师关系，使教师们在良好的氛围中工作，形成教师之间的教育合力。三是建立和谐的管理关系。这就要求学生管理、教学管理、科研管理、人事管理、后勤管理等部门消除“管理者本位”的思想，坚持以人为本，把广大师生员工的利益作为学校所有工作的出发点和落脚点，尊重知识、尊重人才、尊重劳动，真正为师生员工办实事和好事。同时加强管理部门与师生员工的沟通交流，积极征集和听取意见和建议，不断改进工作，促进艺术院校和谐校园建设目标的实现。

[1]黄建华.高校和谐文化建设策略探析[J].探索,2009(3):125-127.

[2]陈长虹.高校创建和谐校园途径浅议[J].中国成人教育,2007(1):46-47.

[3]王欢.对和谐校园中德育两个问题的思考[J].学校党建与思想教育,2009(7):59-60.

[4]李艳红,许晖.谈高校艺术生的素质教育培养[J].教育与职业,2006(11)174-175.