高等民族医学院校生物化学教学改革初探

李曙波，李 韬，农 嵩，朱晓莹，黄晓敏

(右江民族医学院生物化学教研室，广西百色 533000)

高等民族医学院校生物化学教学改革初探

李曙波，李 韬，农 嵩，朱晓莹，黄晓敏

(右江民族医学院生物化学教研室，广西百色 533000)

生物化学是医学院校学生必修的一门基础课程，根据民族医学院校自身实际情况和民族医学生的特点，在生物化学教学实践中，从教学大纲的修订、配套教材的习题编写、教学内容、教学方法及手段等方面进行了探索性改革。

民族医学院校;生物化学;教学改革

生物化学是一门基础医学的必修课程，与医学有着紧密联系[1]。由于其内容繁多、体系复杂、知识点抽象，往往是学生学习过程中比较畏难的一门课程。而其中分子生物学部分又以其高度抽象性、概括性成为学生学习的一大难点部分。我校地处祖国西南边陲，位于广西、云南、贵州三省交界地带，是一所民族医学院校，生源大部分来自周边老、少、边、山、穷地区，少数民族学生占学生总人数80%左右，他们基础知识，尤其是理科基础相对比较薄弱，对学好生物化学这门课程感觉压力很大。如何排解学生的畏难心理，提高学生的学习兴趣，提高教学质量，是任课教师的责任。为此，我们根据生物化学这门课程自身特点及其教学规律，以校训“精医术、懂人文、有理想、能创新，下得去、用得上、留得住、有作为”为目标，结合民族地区高等医学院校自身情况，对生物化学课程的教学进行探索性的改革。

1 教学大纲的修订及配套教材习题集的编写

1.1 教学大纲的修订

教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。依据卫生部规划教材，在原《教学大纲》执行情况的基础上，分析相关课程的教学内容，参考国内外有关教材以及兄弟院校教学要求的基础上，以“强调知识更新，优化教学内容”为指导思想;以适应民族地区医疗卫生事业发展为需求，结合少数民族学生的特点，根据专业培养计划，对教学大纲进行了相应调整[2]。修订的原则是结合所选用的教材，体现学以致用，考虑不同层次、不同专业的特点，对教学内容及要求进行调整。同时考虑生物化学，特别是分子生物学部分，新理论、新技术和新研究成果层出不穷。因此，按照“与时俱进”的精神，必须将学科前沿的一些新知识、新进展在教学大纲中动态的反映出来，将新形势下人才培养的要求跟学科的发展现状与趋势紧密联系起来。这就要求适时修正大纲，增加对生物化学新理论、新技术及新成果的反映。此外，也要避免与其他课程之间教学内容的交叉重复，以达到教学内容的整体优化。

另外，由于教学学时数的减少，对教材的部分内容作为自学，大纲主要重点要求放在“生物大分子结构”、“物质代谢及其调节”和专题篇的“血液的生物化学”及“肝的生物化学”，对于“基因信息的传递”作为分子生物学选修主要课程。

1.2 配套教材习题集的编写

由于我校少数民族学生占学生总人数的80%左右，他们基础知识薄弱，接受能力较差，不能完全消化或听懂课堂上的讲授，势必需要课外辅导，考虑到学生多老师少，教师不能一一对学生辅导，这就需要靠学生自习，为了配合学生更好的自学，依照教学大纲的要求，编写了相关配套教材的习题集，使学生在课外时间能更好的复习课堂讲授的知识，同时也方便学生对考试题型的训练。通过这样的训练，这几年期末考试学生的及格率均达90%左右。

2 优化教学内容

生物化学是一门不断发展的学科，新理论、新技术不断涌现，知识不断更新，体系日益丰富。如何在有限的教学学时数上，既能讲授本学科的基础知识，又能传授学科前沿知识呢?要做好这些，选择好的教材和优化课程教学内容，就显得尤为重要。根据课程设置和不同专业特点，选用符合教学要求的国家级优秀教材。如临床医学本科，选用由查锡良主编的《生物化学》。其特点是内容全面，层次分明，既考虑了该书本的实用性，紧密联系当前实际情况，又顾及了当前整个生物化学尤其是分子生物学的发展趋势，带有一定前瞻性。

生物化学课程内容主要研究分子结构与功能、物质代谢及其调节、遗传信息的传递等，从分子水平探讨生命现象的本质。生物化学是生命科学中进展迅速的基础学科，其理论和技术渗透至基础医学与临床医学的各个领域。为了使基础学科知识与临床学科有机地联系，精简了部分教学内容，将原来的“基因重组与基因工程”、“糖蛋白、蛋白聚糖和细胞外基质”和“癌基因、抑癌基因与生长因子”等章节内容放到选修课《医学分子生物学》中学习，并适当增加了“物质代谢及其调节”以及“专题篇”部分章节的学时数。这样既保留整门生物化学的系统性，也突出了重点。

另外，生物化学实验课，对原有内容进行重新优化与组合，加大综合性实验所占比例，如“胰岛素、肾上腺素对血糖浓度影响”、“肝生酮作用及酮体的检出”、“动物组织中核酸的分离与鉴定”、“血清γ-球蛋白的分离纯化及鉴定”等实验内容。这些实验跟理论所学及临床实践联系比较紧密，在帮助学生验证所学知识的同时，也有助于进一步培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

3 教学方法

教学是由教师、教学内容、教学手段与方法以及学生等众多因素组成的一个复杂过程，是教与学两方面的互动过程。越来越多的教师已经认识到教学方法的重要性，注重“启发式”、“引导式”、“讨论式”等多种互动式教学方式，在教给学生知识的同时，更注意教给学生学习方法，培养学生探索问题的兴趣。

3.1 以注入式教学为辅，启发式教学为主

现代教学模式不同于传统教学模式，是以学生为中心的教学，重视学生在教学过程中的主体作用。启发式教学即是按照认识事物、掌握知识技能和解决问题的思维过程，逐步启发学生，引导探究，层层深入，直至学生能动的领会和掌握知识技能的方法。例如在进行“糖代谢”教学时，先用图片或临床上糖尿病病例的临床症状“三多一少”、“高血糖”及“尿糖”等现象，指出这些现象均是由于体内糖代谢紊乱所致，再设问正常人体内糖是如何代谢的?继之引入“糖代谢”这一学习内容。教学内容完成后，再对“三多一少”、“高血糖”、“尿糖”发生的生化机制进行小结，使学生深刻认识糖的正常代谢途径。

3.2 结合临床医学，提高学生的学习兴趣

生物化学是生命科学及其相关领域的基础学科，从物质在体内消化、吸收、代谢，到人体的各种疾病，无一不与生物化学密切相关。在教学过程中，侧重于将生物化学的基本理论、基本知识与临床工作联系起来，既能激发学生的学习兴趣，又有助于生物化学课程与后期临床课程和临床实践的密切配合。如在讲授酶时，把酶作用的最适温度概念和高烧对人体的危害、冬眠疗法、高温灭菌、低温保存生物制品等医疗工作措施联系起来，这样，学生听起课来感觉特别有趣，不再觉得生物化学内容抽象、深奥、难懂，认识到生物化学课程的重要作用和在医学中的地位，大大提高学生学习生物化学的积极性。

4 教学手段

教学手段作为教学方法的补充，适当的运用对提高教学功能，丰富教学过程，促进教学发展是非常有益的。

4.1 运用现代教育技术手段

多媒体授课及网络课程现在已经成为教学常规而重要的教学手段。既可将教学中很多不易讲解的难点或抽象的知识点以直观生动的动画、图片等形式展现给学生，也可激发学生自主学习兴趣，提高课堂效率。目前参与生物化学教学的教师都有各自特色的多媒体电子课件。为了充分利用学校网络平台，组织生物化学教师围绕教学大纲，认真研究教学内容，从学生认知的角度，自身的学习特点，编制创作逻辑性强、内容完备、资源丰富，图片、动画及讲解的《生物化学》网络课程，学生可利用业余时间通过网络课程进行生物化学的课前预习和课后复习，提高学习效果。编制创作的《生物化学》网络课程在学校举行的多媒体课件及网络课程制作技术及应用大赛中，荣获二等奖。

4.2 运用灵活多样的教学形式激发学生求知欲

生物化学课程的教学内容信息量大、知识点繁多、复杂，教师不能完全在课堂上充分讲授，采取给学生设置自学时间，由教师指定章节、内容，提出相关问题和学习要求，学生带着问题自学，查阅文献，寻找答案，激发学生的求知欲，变被动学习为主动学习。同时，生物化学的理论知识与生活实际息息相关，在授课中提出一些健康常识给学生解答，如:为什么鸡蛋要煮熟才能吃?使学生运用学习过的生物化学知识寻找答案，激发学生求知欲。

4.3 加强课堂讨论和习题辅导

根据教学大纲中每一章的难点，教师在授课中提出问题，在授课中进行讲解或进行师生讨论，调动了学生的思维，活跃了课堂气氛。在每授完一章内容，根据教学大纲要求，布置课外作业，使学生能针对性的学习配套教材习题，对于难理解的习题，安排一定的时间讲解。通过答疑、讨论相结合，进一步提高教学质量和教学效果。

5 结语

教师在教学改革中起着重要的关键作用。教师必须不断提高自身素质，加强自身修养，才能使教学改革顺利实现。教师不仅要熟知本门业务知识，熟悉本门及相关学科前沿信息和发展趋势，另外，对多媒体技术、网络技术等也提出了更新更高要求。教师必须树立科学的教育观和人才观，才能培养出符合新形势的合格人才。改革是一个废旧立新的过程，那就意味着必须摈弃以前的一些陈腐的不合时宜的思想观念，这样才能打破旧的条条和框框，唯破才有立。同时，教师必须是“师者，传道，授业，解惑也”。所以，教师在传授学生知识的同时，也要传授学生做人的道理。

[1]查锡良，周春燕.生物化学(第七版)[M].北京:人民卫生出版社，2009.

[2]陈再蓉，向艳梅，古丽扎尔·阿不都热西提.针对民族学生《生物化学》教学方法浅谈[J].新疆医科大学学报，2006，29(3):280-281.

Teaching Reform of Biochemistry at Nationality Medical Colleges

LI Shu-bo，LI Tao，NONG Song，ZHU Xiao-ying，HUANG Xiao-min
(Department of Biochemistry，Youjiang Medical College for Nationalities，Baise 533000，China)

Biochemistry is a basic compulsory course for medical students.According to the actuality of nationality medical colleges and characteristics of the students，teaching reform was conducted by revising syllabus，compiling corresponding exercises，updating teaching content，exploring new teaching methods and introducing modern teaching technology.

nationality medical college;biological chemistry;teaching reform

G642.0

A

1006-2769(2011)04-0790-03

2011-04-06

李曙波(1975-)，男，湖北孝感人，讲师，硕士，主要从事生物化学与分子生物学的教学和研究工作。