探讨医学教育中研究生团队精神的培养

钟亚娟，张 蔚，梁 华，申复进，张文婷，李兰玉，郭婉茹

(武汉大学 人民医院妇I科，湖北 武汉 430060)

探讨医学教育中研究生团队精神的培养

钟亚娟，张 蔚，梁 华，申复进，张文婷，李兰玉，郭婉茹

(武汉大学 人民医院妇I科，湖北 武汉 430060)

医学研究生是医学高等教育重点培养的对象，其肩负着未来医学发展的重任。医学研究生团队精神的培养在医学教育中起重要作用，尤其是在妇产科学这一特殊的医学领域，探讨其基本特征、倡导的必要性及实施的一些途径和措施具有重要的意义。

研究生;医学教育;团队精神

随着医学科技的发展，社会对医生提出了更高的要求，不仅要有娴熟的临床基本技能，而且要求医生具备其它诸多方面的能力，如团队协作精神。这一要求对高校的医学生培养提出了较高的要求。为此，我校参考美国芝加哥大学的教学模式(Clinical Pathophisiology and Therapy)CPPT及经验，结合我校的具体情况，进行了全面的教学改革，本文就改革中的团队精神进行探讨。

有关企业团队工作和团队精神的研究不仅数量多，而且都有一定的深度。然而，有关医学专业学科，如妇产科学中团队工作与研究生团队精神结合起来的研究较少。因此，探讨这一新颖、高效的研究生团队合作精神是有现实意义的。

团队是为了实现共同目标而由相互努力、相互协同的成员组成的集体。所谓团队工作是指在职业场所，由若干个人员组成一支以合作伙伴关系平等相处的小组，带着他们各自的但又互补的技巧和能力，完成一个共同的工作任务的工作组织形式[1]。而团队精神则是指团队成员对组织感到满意与认同，自觉地以组织的利益和目标为重，在各自的工作中尽职尽责，自愿并主动与其他成员积极协作，共同努力奋斗的意愿和作风[2]。我们熟知的四种基本学习过程:学会求知、学会做事、学会共处及学会做人，其中的学会共处就是指在学习、工作、生活等过程中培养团队精神。团队工作是研究生团队精神价值的体现，而研究生团队其实就是一个创造集体。

当今青年研究生多属独生子女，自主意识强，但明显地表现出团队精神意识的缺乏，人际关系处理不好，承受失败能力差。在专业学习和学术研究方面，只对自己的研究方向密切关注，对其他学科的发展不感兴趣，缺乏合作与协作精神，不善于开展学术讨论和交流，参加工作后难于融入群体。但随着科学技术的发展和多学科的交叉联合，也就相应地要求研究生教育必须由“骨干”式向“网络”式转变。人走向社会、走向自己相应的职业场所时，他所面对的不再是个人问题，而是个体与群体如何相处的问题，这就要求其应具备良好的与他人合作的团队精神。此外，对于妇产科以女性患者为主的特殊领域来说，团队精神显的尤为重要。

根据以上团队、团队工作、团队精神的定义、特征，以及我校参考美国芝加哥大学的教学模式CPPT，医学知识日益更新的妇产科学引入团队工作和培养研究生团队精神对今后妇产科学的教学、临床工作的进展将发挥重要的作用，也是医学高校培养综合型和创新型人才的重要任务。

1 妇产科学教学团队工作的基本特征

知识增长的相互促进。良好的团队建设是妇产科学发展的前提，团队中每一个成员的知识都为达到特定目标发挥了相应的作用。对于一个人掌握的专业知识，尤其是医学生来说，仅仅掌握理论知识是不够的，其必须具备团队协作能力，能将所学到的知识用到团队的课题，使团队的其他成员受益，自己也学到其他成员的知识。一个人的知识、力量是有限的，然而一个团队的知识、力量是无穷的，这就是1+1＞2的互补增值效应。

共同的目标。目标的确立为团队指引了明确的方向和提供了强大的动力。在目标还没达到前，它激励着团队中每一位成员为实现这一共同目标而不断努力奋斗。未来医学的研究，不是个人的“闭门造车”式的研究，而是为了一个课题、项目的完成共同努力的研究。

相互负责的意识。团队工作中的每个人都应分工明确、各负其责，又要善于合作、相互协调。唯有这样，团队成员才能相互理解信任、真诚相待，进而增强相互负责的意识，提高团队成员综合分析、处理问题、相互协作的能力。

2 医学研究生团队精神倡导的必要性

研究生教育是我国高等教育的高层次之一，担负着我国未来培养高层次人才的重大任务，研究生培养状况是衡量我国新时期教育发展水平的重要标志。培养医学研究生的团队精神和团队协作能力已经成为医学人才培养的重要任务。

研究生自身生存的需要。在科学研究和发展前进的道路上不可能没有竞争，竞争能增进学科的创新和人才的培养。如今是知识经济时代，一个人是否具有团队协作精神，是衡量现代人素质的一个关键。与传统的教学模式相比，现代医学主张“教师主导，学生主体”的课堂教学模式，更加注重学生自身能力的培养[3]。医学研究生毕业后走向社会，能否顺利、快速适应社会，与其是否具备团队精神有着重大关系，用人单位越来越看重研究生的团队合作能力，而不是个人所掌握的专业知识。个人与个人之间的竞争毕将发展为学科团队、学术观点和学派之间的竞争，若一个医学研究生不具备团队精神，将必定被社会所淘汰。妇产科学的研究生是未来教学、临产工作强有力的接班人，为能更好地融入快节奏、高效率的妇产科工作中，仅有个人的才能是不够的，必须具备与他人协调合作的团队精神。

妇产科学发展的需要。妇产科学将朝着“宏观微观相结合”的方向发展。妇产科学团队的建设和团队精神的培养能促进研究生、临床工作者及其本科学的发展。一个课题的成功申报，一个学习班的成功举办，与团队领导者的合理安排、团队成员积极参与是分不开的。在研究项目或课题内部围绕课题总目标，定期组织研究生就自己所承担的任务、所取得的发现、新认识、新进展以及新阅读的相关文献展开讨论，使每位研究生都了解课题进展和所承担工作的课题的贡献，建立课题成员间的团结和高效沟通渠道[4]。一个手术的顺利，不仅与术者的熟练程度、手术技巧有关，也与助手的密切配合、协作有关。新的科研成果、手术方法，都不可能是一个人的成就，一定是以某人为主领导的团队的成果。

3 如何培养妇产科学研究生的团队精神

团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个人利益和整体利益的统一，进而保障组织利益的高效运转。通过团队工作，团队成员才能有足够的空间来表现自己的才能。为此，妇产科学要积极创造有利条件、营造学习氛围，开展学术研讨会、学习班等一些依靠团队成员协调完成的活动，使团队工作意识和团队精神通过有效的载体得以理解。

培养团队精神，首先要完善妇产科学团队领导者的自身素质。一般说来，有什么样的领导者，就会培养出什么样的团队，也就会有相应的团队精神。一个医学导师的言传身教能使其研究生终身受益，妇产科学团队领导者的知识水平、团队意识、解决团队冲突的能力等，都是非常重要的，同时也需要管理部门的正面管理和引导。

其次，充分发挥团队成员的才能，即人尽其才。有计划地组织研究生开学术研讨会，加强沟通和理解，营造良好的学术交流氛围。团队成员各自的才能混合在一起，可以起到取长补短的作用，帆和浆的搭配才能使船行驶的更远。

最后，加强教育、教学改革。改变传统的教学模式，如我校开展的CPPT教学模式。CPPT倡导小组讨论式学习，加强了学生团结合作精神[5]。还加强了团队成员之间的沟通，建立相互之间的信任，实现一个“以点带面，点面结合”的教学模式。

4 结束语

妇产科学是一个不断进步、知识不断更新的学科，它的发展离不开团队、离不开积极向上的团队精神。培养研究生团队精神是研究生素质教育的要求，社会需要的是团队型人才，培养高素质、协作能力强的妇产科学团队成员，是当今时代的需要，是研究生自身发展的需要，也是妇产科学发展的需要，其团队精神需要大力倡导。只有具备团结合作精神的医学研究生，才有发展的潜能，并能适应快速发展的医学社会。

[1]候 洁.职业教育中团队精神的培养[J].成人教育，2001(7):44-45.

[2]方正泉.论大学生团队精神的培养[J].江苏高教，2006(5):107-109.

[3]杨国愉.现代医学课堂教学中的师生交往初探[J].西北医学教育，2006，14(1):17 -19.

[4]李亚林.团队精神与地球科学研究生团队精神培养[J].2007(1):85-87.

[5]周 琦，张 蔚，陈 娇，等.妇产科教学中CPPT模式初步探索[J].中国高等医学教育，2010(3):45-46.

Cultivation of Teamwork Spirit in Graduate Medical Education

ZHONG Ya-juan，ZHANG Wei，LIANG Hua，SHEN Fu-jin，ZHANG Wen-ting，LI Lan-yu，GUO Wan-ru
(Department I of Gynecology，Renmin Hospital of Wuhan University，Wuhan 430060，China)

Graduate medical students are the focus of medical higher education because they shoulder the important task of the future development of medicine.Cultivating their teamwork spirit plays an important role in medical education，especially in the medical field of obstetrics and gynecology.It is important to explore the basic features，need for advocacy and some ways and measures of implementation.

graduate;medical education;teamwork spirit

G643.1

A

1006-2769(2011)04-0714-03

2011-05-12

武汉大学与芝加哥大学课程改革5年合作项目

钟亚娟，女(汉族)，江西南昌人，武汉大学人民医院妇I科2010级硕士研究生，主要研究方向为妇科肿瘤。

张 蔚，女，博士，主任医师。