多媒体技术在初中数学教学中的应用

周彰权

贵州省天柱县凤城镇中学 556600

一、多媒体技术辅助中学数学教学的优势

（一）有利于增加课堂容量,突破难点,提高课堂效率

目前由于经费短缺,学校缺少一定的教学媒体,教师在课堂上要花费很多时间和精力来完成画图、绘制图表和处理数据等工作,不仅工作量大,且难以突破难点,若采用多媒体技术来完成这些工作,可节省教学时间,突破难点,增加课堂容量,提高课堂效率。在研究二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象和性质的教学中,对于函数y=x2、y=x2+1与y=x2-1的形状是否相同,传统教学中教师只能通过用描点法耐心力求准确地在黑板上画出函数的图象,再归纳性质,这样一要花费很多时间,二由于图象叠在一起时看不清,三则图象不能随意变化,不得比较、概括、抽象出有关性质,固此,学生任教师怎么说也不相信三个图象是形状相同的,总认为y=x2+1的图象较小,而y=x2-1的图象较大。如今在几何画板的支持下,用平移法便能轻松地解决问题。

又如：如梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,设梯形的周长为16cm,高AH为xcm,中位线EF的长为ycm,用解析式表示梯形的中位线长y是高x的函数,并求自变量x的取值范围。学生在解象这样平面几何中几何量之间的函数关系问题,一直感到困难。教师不可能,也无法准确地画出AH变化时的各个图形,因而给学生的理解带来一定的困难,自变量x的取值范围也难以求解。固此笔者在初三总复习时,用Authorware与几何画板制作了有关类型的课件,动态地展示了y与x的关系。实践表明,效果很不错。像上述这课件起到了缩短教学时间,化静态为动态,直观、形象、清晰地展示图象变化的规律和性质的功效,学生能在积极参与探索知识的过程中,实现对数学知识的再建构,提高课堂效率。

（二）有利于改善平面几何的教学环境

欧代几何流传至今,深刻地影响着后来文化与科学,也成为训练人的思维的好材料。但是这严谨的数学体系象一把“双刃剑”,一方面有大约20%-30%的初中生因为学习平面推理几何,从此走上数学和科学研究之路,另一方面有不少学生在遭遇平面推理几何之后,丧失了对数学的学习兴趣,乃至失去了对学校教育的信心。教师只能通过多讲、多练等不是办法的办法来训练学生,使学生的负担加重。现有了《几何画板》等软件,能改善认知环境,使平面几何更容易教,学生更容易学,学得活。

（三）作为教与学工具的现代媒体

现代媒体不仅包括离线工具(如磁盘或光盘),而且也是在线处理问题的手段(如计算机网络上的学习活动),如果将两者结合起来,这些媒体将是有力的教与学“工具”,它们能将多媒体的展示、交互、模拟与远程通讯的新形式结合起来。由于现代媒体所拥有的特征,它们能灵活组合各种不同的基于媒体的学习模型,学习可以是基于文本的或多媒体的与学习相关的交互活动,可以在学习者与系统之间或学习者之间进行,合作学习可以在同一地点或不同地区同步或非同步进行,媒体应用的各种可能暗示着学习型式的多样化,自我监控的学习(如教学内容的预习和复习),或者是自我监控的基于网络的合作型学习(如项目取向复习),或者基于多媒体的综合性学习(将数字化的学习材料整合进教学过程)。

二、多媒体技术辅助教学要注意的几个问题

（一）精心设计课件，充分发挥多媒体教学手段的辅助作用。

信息技术给我们的数学课堂提供了更为丰富的学习资源以及学习模式，因此，我们在运用这些现代信息技术的时候，一定要本着物尽其用，以有益于教学活动为根本要求，防止出现盲目的大量使用这些多媒体教学资料而影响了正常的教学活动及教学目标，干扰了教学者以及学习者正常的教学活动和学习活动，造成得不偿失的局面，因此我们应该本着少而精的方针将多媒体技术辅助我们的数学教学活动。我们初中数学教学应该首先着力挖掘教材内容，然后根据情况补充所需多媒体资料，以弥补教材的不足或者重点难点知识，而不能一开始就抛开教材去精心的搞所谓大而全的多媒体课件。

（二）建立专用课件素材库，让多媒体时常陪伴在数学教学左右。

还有的教师面临着课件不足的问题。有的教师反映，有时候在备课的时候难以找到适合于教材的课件，而且由于有的教师计算机以及各种现代信息技术掌握有限，而且备课时间有限，不可能有大量时间去学习和设计各种声画并茂的课件，因此有的就教师建议应该有专门的人员将教师们所制作的课件资料统一收集起来，这样就能够将其的利用率最大化。比如可以建立一个专用的课件素材库，这样教师在准备课件的时候就可以利用别人的一些现成的资料自行拼组成自己所需的课件，从而大幅度提高效率，节约了大量寻找资料的时间，还做到了物尽其用，效率最大化，因而可以广泛推广开来。

（三）要加强自身的学习

当前随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术也在日新月异的发展更新着，我们初中数学教师也应该尽可能的学习掌握一些新技术，从而跟上时代的步伐，更好的服务我们的教学活动。如果教师墨守陈规，不思进取，守着过去的教学方法不放，那么将会很快被时代淘汰的，也会影响到学生的学习效率和学习效果。我们都知道，现在的年轻人学习能力都很强，他们对各种新奇的东西学得很快，如果我们教师也能够掌握这些多媒体课件制作技术，那么将会更受学生的欢迎，他们的学习兴趣和学习热情也将大幅度提高，因此这是我们初中教师下一步的努力方向。

三、结语

多媒体技术虽然给传统的初中数学课堂添色添彩，但是我们也要注意适得其反这一问题。有研究者认为现代信息技术在一定程度上会干扰课堂秩序与节奏，过多的使用幻灯片、教学录音录像设备、网络设备等会干扰课堂正常的节奏，会降低教学质量，这种担心实在有些得不偿失。我们在现代化的信息技术面前，应该客观且辩证的来看待这些新事物，最大化的驾驭它们，使之真正为我们服务，真正提高教学质量与效率。

[1]数学教育国际研讨会.《关于计算机辅助中学数学教学的思考和实践》.1998.

[2]张汝根.对网络教育的构建,如何实施创新教育[J].现代远距离教育,2004(2)：33-36.