可视化元素在地震科普中的发展应用

李晓玲 刘颖 贾雪倩

地震科普的可视化已经到一个急迫需要发展的阶段，目前我国的地震科普的视频、影像等资料展示表现地震科普的内容存在说教、枯燥、或政治化倾向；将地震科普的视觉表现做的使人爱看，主动去看，才能达到更好的科普效果，这就促使我们探索一条影视动画艺术与地震科普相结合的道路。

第一正视可视化元素在地震科普中应用的紧迫性；地震在中国是非常严重的灾害，中国虽然不是地震最多的国家但是地震影响最大，由于人口密集度高和社会的发展速度快，地震给人们造成的损失也越来越大。在这中间如果科普工作有效、到位将会使人们的生还几率增高。

目前，国内外与地震科普相关的工作都做了如下：1、通过地震遗迹展示，效果震撼，例如各大地震博物馆，或地震遗址的参观，但存在的问题是这些栩栩如生的资料不能够移动，需要组织人员前去，这样就大大减少了受众范围，这些资料和现场的保存、维护不能更好的发挥作用，成为浪费。2、通过专家报告进行地震科普，这种方式形象生动、前沿系统；我们花大力气请专家，专家热情高涨的将研究的最前沿成果转化成能为更多群众接受和理解的语言进行表述；所前往的地方能够使受众对地震科普的相关知识豁然开朗；但存在问题是：不是专家能去所有的地方，这样就使受众范围受到局限；而且也不是所有地震专家都能去讲座，这样就使知识的全面性、学术的争鸣受到影响。3、目前一些视频、电影包含地震信息量大，能够形象生动地展示地震的发生的恢弘场景，惊心动魄、震撼力强；虽然电影亲切，但对地震的展示和挖掘不深入；易于为受众接受，但浮光掠影，往往造成一种知其然不知其所以然的结果；怎样将影视中夸张的艺术效果与科普化相连接；地震可视化大多集中在专业科普领域，探讨深入，受众狭窄。4、为了更好的适应地震来临的应急状况，相关机构组织地震应急演练，确实能够增强应急避险能力，但需要大量人力物力和资金的支持而且容易造成恐慌心理。

第二探索地震科普视觉化的表现方式，研究可视化的应用方式，将视觉规律与地震科普主题结合达到科普影视动画片生动、易懂、好看的目的，目前所做的工作是在前人研究的基础上有所创新和突破。

首先，突破目前科普影像视屏中的直译方式，将影视动画的剧本创编语言和叙事方式应用到地震科普中去。一般来讲影片成功的首要因素就是一个好剧本。通过一个剧本创编我们能够同时解决几个问题：1、解决科普文字素材直译成画面出现较死板和说教性强，观赏性不足的问题。文字内容与视觉语言的转化必然要经过一个语言翻译的过程，会遇到 “直译”的方式，需要改变视角，因此需要探索更好的表述方式，借鉴影视的剧情创编，遵循人们的视觉规律和研究人们的心理需求，能够使科普内容的表述更具趣味性引人入胜。2、使被动的科普变成一个能够引发受众主动思索和探究的平台。扩大受众范围、增强易接受程度；艺术的创编手法将剧情的跌宕起伏、具备震撼力的视觉效果与学术前沿或学术争鸣相结合，提供更多的想象和思维空间。3、通过准确生动的视觉表达能够搭建地震专业知识和大众之间的桥梁。将等待答案与一起思考答案成为专家与大众的共识之后地震科普将进入自由的境界。

其次，改变目前地震科普影像中的视觉冲击力弱、观赏效果不足的情况，通过增加影视动画的元素实现这一目的；1、运用影视动画的镜头语言另类展现地震科学，追求能够像看大片一样看科普片的目标。现实真实的画面未必是最受大众欢迎和最愿意看的，“为了说的更真实我们不得不歪曲一下事实”，艺术运用夸张的手法表现真实，的确与科学有所不同，但又能够更好的诠释科学，2、根据剧情发展和科学素材的合理性加入影视大片中的画面镜头来表现地震科普，减少纪录片中的拍摄成本、制作成本，提升科普效果。夸张的镜头语言能够矫枉过正，更具感染力表现力，起到整合资源，增强受众观赏兴趣。改变以往惯用的通过记录片式的画面博取同情提高收视率的做法。3、适时运用动画语言，将无法通过拍摄制作的场景运用动画进行表现，再与影视相结合能够产生类似大片的效果，淡化科普片的色彩，降低观看科普片的抵触心理，拉近与受众的距离。4、运用音效与画面结合，充分调动受众的感官效应，拉开与科普视频的距离，更好的实现作品感染力。

最后，需要突破的难点是：摆脱科教片的说教，克服制作和表现上幼稚，杜绝冗长无趣的影视画面，避免动画与影视衔接的生硬。探索使学术研究与视觉表现更好结合，实现影片的结束不是完结而是开始，提供给观众一个思考的空间和启发观众不断置疑才是视觉表现地震科普最好的结局，这恰巧与科学的精神是一致的。

总之，通过在前人的研究基础，我们发现问题，总结经验，并提出自己的观点和思路，在制作过程中，通过不断的探索研究研究发现否定与自我否定，在追求目标的过程中不断完善，艺术的过程在这方面与科学的的过程相一致，那就是没有最好只有更好。在不断完善作品过程的同时也推动了地震科普事业的发展，拓展了影视动画的表现领域，使交叉学科各有所发展，二者的结合能够更好地为防震减灾事业服务。

［1］吴红岩.对在校生进行防震减灾宣传的认识［J］.柴达木开发研究，2000.3.

［2］韩洁.科教节目动画三味:真、趣、美［J］.电视字幕（特技与动画），2004.3.

［3］赵鑫.巧用软件做动画［J］.电视字幕(特技与动画)，2007.3.