成人英语自主学习策略训练实证研究

宋春梅 肖学农

成人英语自主学习策略训练实证研究

宋春梅 肖学农

本文基于自主学习理论，通过实证研究检验自主学习策略训练的效果。经过一学年的自主学习策略训练，结果表明，自主学习策略训练能够提高成人学习者英语自主学习能力和英语水平，且学生自主学习能力与英语水平呈正相关。

自主学习能力 策略训练 英语水平

一、前言

当今社会处于知识社会，人类科学知识以前所未有的速度剧增，科学知识渗透到不同职业领域，对各行各业的人才提出了越来越高的要求。面对这样的知识爆炸时代，我国的成人不得不为了寻求工作或在工作竞争中获得生存而自学或走进校园学习。

在成人学历教育中，由于英语在各行业广泛的实用性，无论哪个专业，英语都是必修课程。但由于受时间的限制，成人学习者陷入想学好英语又难以学好的窘境。鉴于此，要提高成人学习者英语水平，培养其自主学习能力尤为重要。本文拟通过在成人本科班英语教学中，对成人学习者进行自主学习策略训练，以培养其自主学习能力及提高英语水平。

二、自主学习理论概述

（一）自主学习定义

国内外对于自主学习定义，没有形成统一的看法。Holec认为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等；齐莫曼对自主学习定义作了系统的总结，归纳出它们所共有的三个特征：一是强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用；二是强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程，认为自主学习者能够监控自己的学习方法或策略的效果，并根据这些反馈反复调整自己的学习活动；三是强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略，或者做出合适的反应。

（二）自主学习策略

自主学习策略分为认知策略、元认知策略和资源利用策略三类。a. 认知学习策略分为陈述性知识的学习策略、程序性知识的学习策略和问题解决策略。b. 元认知策略主要有自我监控策略、自我指导策略和自我评价策略。一般说来，自我监控包含两个步骤：第一，辨别出自己要监控的行为；第二，记录、评估自己所控行为的某些方面。自我监控是自主学习的关键过程，个体只有对学习进行自我监控时，自主学习才成为可能。自我指导是指学习者采用书面或口头方法，把学习步骤或方法呈现出来，以提示、引导、督促自己的学习。自我评价是指依据一定的标准对行为的某些方面进行批判的过程。齐莫曼指出，自我评价是一种重要的自主学习策略，自主学习者使用自我评价的次数明显多于自主学习性差的学生。c. 学习资源利用策略包括学习时间管理、意志控制策略、自我强化策略、学业求助等策略。正是有了较强的意志控制能力，自主学习的学生才能顽强地克服学习过程中的困难、排除学习的外界干扰，集中精力实现自己的学习目标。

三、研究方法

（一）研究目的

本研究旨在探讨：自主学习策略训练能否提高成人学习者英语自主学习能力？自主学习策略训练能否提高成人学习者英语水平？

（二）测量工具

Motivated strategies for learning questionnaire（MSLQ）。MSLQ是用于测查学生的自主能力的自陈式量表。本研究采用MSLQ的大学版，共81个题目构成，包括动机和学习策略两部分。该量表采用7点计分，从“完全不像我”到“极为像我”分别记1到7分。

全国公共英语等级考试三级模拟试卷。PETS考试以考查应试者的语言交际能力为核心，旨在全面客观地检测应试者的英语水平，同时也为英语学习者以及用人单位提供一个客观、公正、统一和科学的测试结论。用PETS三级模拟试卷来检测成人本科大一学生的英语水平是可靠和有效的。

（三）研究对象

该研究以某学院成教部大一两个会计班学生为被试。实验之前，用MSLQ、PETS三级模拟试卷对学院09级非英语专业新生测试，选出两个英语水平和自主学习能力无显著性差异的班作为被试，其P值分别为0.912和0.823，均大于0.05。为便于实验后比较，笔者把这些数据定为前测数据。两个班随机定为实验组（53人)和控制组（51人)。

（四）实验说明

实验时间为两个学期，被试是脱产班，采用的是集中授课制，每学期集中授课两个月。实验中，控制组按以往传统英语教学方式教学，实验组采用自主学习策略训练进行教学。

实验组在实验前每6~7人组成一个小组。在实验的第一、二周，教师在授课的同时，把自主学习策略作为重要的教学目标和内容，详细介绍，要求学生掌握这些策略。

第三周至实验结束，课堂分四个步骤：a. 准备阶段：每个课时，先确定学习目标。学习目标的确定随着时间的推移，由教师确立逐渐转为由学生确立。目标确定后，学生分析学习任务，分化目标。教师通过各种方式激发学生学习动机。b. 实施阶段：学生借助辅导书，选择各种自主学习策略自学或与同伴一起讨论学习，同时监控所选学习策略使用情况和学习过程。教师充当引导者、帮助者、同伴学习指导等角色。c. 检查阶段：学生完成学习任务后，根据辅导书或教师提供的标准答案，检查选择的策略与学习效果是否有关系；是否达到了学习目标等。如果没有达到学习目标，学生应该回到实施阶段，重新学习，直到达到学习目标。教师在这阶段要启发、帮助学生，概况、总结重点。如果有些问题少数学生不懂，可在小组中讲解，大多数学生不懂，全班讲解。d. 反思阶段：学生根据自我评价、同伴评价及教师评价，反思自己的学习行为等。教师根据课堂观察、学生学习效果及学生对课堂评价等反思课堂行为，随时组织、调整课堂行为，以优化课堂效果。

实验结束后，用同样的MSLQ问卷，打乱顺序，检测两个班学生的自主学习能力，并用三级试卷检测学生的英语水平。

用SPSS13.0软件对前后测数据进行T检验和Pearson相关分析，验证研究目的。

四、数据分析和讨论

（一）自主学习能力前后测比较分析

实验后，经T检验统计分析，控制组MSLQ平均值为352.43，比前测347.55高，但P值为0.134，大于0.05，无显著性差异，说明控制组学生自主学习能力无显著性提高。实验组MSLQ后测平均值为370.38，比前测346.92高得多，P=0.000＜0.05，有显著性差异，可得出实验组自主学习能力有显著性提高。对比分析两组后测MSLQ平均值，P=0.000＜0.05，两组具有显著性差异，表明实验组自主学习能力显著性高于控制组。即可回答第一个研究目的，自主学习策略训练能够提高成人学习者英语自主学习能力。

（二）英语成绩前后测比较分析

经T检验统计分析得出，实验前，实验组、控制组英语成绩平均分为61.92和62.45，两组英语水平无显著性差异（P=0.912＞0.05）。实验后，实验组平均分为66.51，控制组平均分为62.96，P=0.002＜0.05，差异具有显著性意义，表明实验组英语成绩显著性高于控制组。分析实验组前后测英语成绩，后测平均分高于前测，P值为0.000，小于0.05，具有显著性差异，说明经过策略训练后，实验组学生英语水平显著性提高。由此可得出，自主学习策略训练能够提高成人学习者英语水平。

（三）自主学习能力与英语成绩之间的关系

经Pearson相关分析，自主学习能力与英语成绩相关系数为.165＊，相关系数检验的t统计量的显著性概率为0.017，小于0.05，因此可知英语成绩与自主学习能力有显著的相关关系，两者之间成正比例关系。

五、结语

实验结果分析表明，自主学习策略训练能够提高成人自主学习能力和英语水平，原因如下：

第一，自主学习策略训练的目的是培养学生的自主学习能力，它强调的是教会学生如何学习，而不是让学生被动的接受知识。本研究的策略训练让学生掌握了自主学习策略，成人学习者个体成熟且独立，在掌握了这些策略情况下，他们能够分析自己的学习需求，能够在学习中根据自己现有的英语水平设定恰当的学习目标，并根据学习目标选择合适的自主学习策略去监控、调节、评价、反思自己的学习行为，从而达到自己的学习目标。

第二，自主学习策略训练比传统教学方式更能适合成人学习者。成人学习者由于工作需要，更加渴望提高自己的口语水平。自主学习策略训练为其搭建了一个练习口语的平台，策略训练过程中既可独立学习，又能合作学习。合作环境下，以小组合作为形式，以英语语言为媒介，通过模拟各种工作情境，在“真实的”环境下进行言语实践，提高了成人学生听、说、读、写、译语言能力。

研究结果也表明实验组有些学生未能较好地运用监控策略，今后的教学应更多地考虑如何让学生更好地监控自己的学习行为；考虑如何让英语水平较差的成人学生提高英语水平，以便让更多的成人适应职场需求。

［1］Holec, H. Autonomy in Foreign Language Learning.Oxford: Pergamon，1981．

［2］Corno, L. The metacognitive components of selfregulated learning. Contemporary Educational Psychology,1986．

［3］Zimmerman, B.J. Academic studying and the development of personal skill: A self-regulatory perspective.Educational Psychologist, 1998．

［4］Zimmerman, B.J. & Schunk, D. H. Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice.Springer-Verlag, New York Inc. 1989.

（宋春梅：江西经济管理干部学院，讲师，硕士。研究方向：英语教学法。肖学农：江西经济管理干部学院，副教授，硕士。研究方向：英语语言文学。）