《虚拟机软件的安装与使用》信息化教案实例

李兵

摘 要：教学过程中从讲故事导入，引发学生讨论，激发了学生的兴趣与动机，教学过程中通过创设故事情境、创设问题情境、创设模拟实验情境、感悟与体验等环节，以“过三关”互动教学作为任务驱动，解决教学的重点与难点，同时教师的设问和语言过渡用为引导，贯穿教学过程的始终，引导学生进行探究学习，逐步掌握教学的重难点。

关键词：信息化；教学设计；教案；虚拟机

将信息化教学设计的思想应用于教案设计中，有利于提高教师的施教水平，方便教学，也有利于解决教学实践中的一些问题，本文从一个实训教学项目着手，探讨了信息化教学设计的做法。教学过程中从讲故事导入，引发学生讨论，激发了学生的兴趣与动机，教学过程中通过创设故事情境、创设问题情境、创设模拟实验情境、感悟与体验等环节，以“过三关”互动教学作为任务驱动，解决教学的重点与难点，同时教师的设问和语言过渡用为引导，贯穿教学过程的始终，引导学生进行探究学习，逐步掌握教学的重难点。

一、教材、学习内容

本书是中等职业学校计算机及应用专业国家规划教材《计算机网络技术》的2006年第2版，是高等教育出版社依据教育部课程教学基本要求编写的。

本次教学设计选用了实训教学项目：《虚拟机软件的安装与使用》，课时：4课时。

本次实训相关项目：网络操作系统Windows Server 2003的安装、配置与维护网络操作系统Windows Server 2003，在本次实训后面还有与云计算有关的实训项目。

二、本次课程的学习目标

三、学习者分析

中职计算机专业二年级学生，已经具备计算机操作系统基础知识和计算机网络基本技能，能安装不是很复杂的应用软件，熟悉网络操作系统Windows Server 2003的安装与调试。

四、教学重点、难点及解决措施

【重点】学会VMware虚拟机软件的安装及使用，并能在虚拟机中进行对网络操作系统Windows Server 2003的安装、配置与维护；

【难点】在虚拟机中能实行安装多台服务器并能实行互联互通，用多台虚拟机进行网络负载均衡实验；

【解决措施】从讲故事导入，引发学生讨论，激发了学生的兴趣与动机，教学过程中通过创设故事情境、创设问题情境、创设模拟实验情境、感悟与体验等环节，以“过三关”互动教学作为任务驱动，解决教学的重点与难点，同时教师的设问和语言过渡用为引导，贯穿教学过程的始终，引导学生进行探究学习，逐步掌握教学的重难点。

【依据的理论】任务驱动教学法、引导法，对学生进行因材施教的教学思想为本课的教学设计思路提供了理论支持。

【教学策略选择与设计】（1）引导法。（2）任务驱动法。（3）因材施教法。

【学法指导】（1）指导学生学会实践、学会发现。（2）鼓励学生自主探索与合作交流。（3）指导学生学会体会和总结。

五、课堂教学流程

1、导入课题，主要通过一段小故事，指出某单位在自建的一台服务器上建了一个WEB站点，用于宣传及电子商务等业务，由于服务器硬盘偶发故障，网站响应时间长，网页打开慢，有时还打不开，由此激发学生兴趣，并引发讨论：如果这个问题摆在我们面前，我们应该如何解决，思路及处理办法是什么？

〔设计意图：创设故事情境，激发学生的学习兴趣。〕（3分钟）

2、学生讨论的结果，主要集中在这两种处理方案：（1）由于服务器硬件有故障，更换硬盘，可以使用读取存取速度更快的硬盘，或者使用网络存储设备；（2）也许是访问量增加了，单台服务器负担不了，再增加一台或者多台服务器，加快网页打开速度，让用户有更好的体验。根据这个讨论的结果，设问：更换高性能配件和增加服务器数量那一个更好？

〔设计意图：使用引导法，激发学生讨论，再根据讨论结果，创设问题情境。此处过渡语言要把握好，才能引导学生加入课题讨论，指向教学的中心。在讨论中主要从主动发言及积极参与讨论两个方面对学生的课堂参与程度进行评价。〕（9分钟）

3、为了解决那一个方案更好的问题，引入虚拟机软件教学，由于虚拟机软件可以让我们方便地更换硬件，也可以自由地增加服务器数量，在一台计算机上可以虚拟出多台计算机，安装不同的操作系统，所以我们可以用虚拟机软件来检验一下，那一种方案更好？为了更好的学习虚拟机软件，接下来我们有个互动环节，叫做过三关：手把手、看演示、自己走，看那些同学能完整通关，获得最后问题答案。

〔设计意图：为创设模拟实验情境作准备。此处过三关要根据学生接受情况，进行因材施教，接受程度不同的同学要混合编组，有利于实现集体过三关。（3分钟）

4、第一关：手把手

教师活动：使用投影，现场操作演示VMware虚拟机软件的安装过程，教师创建一台虚拟机后，在虚拟机中安装并调试Windows Server 2003，使之成为一台WEB服务器。并演示修改虚拟机的配置：增加网卡、增加光驱、增加硬盘、修改网络配置等。

〔设计意图：创设模拟实验情境，让学生学会VMware虚拟机软件的安装及使用。〕（30分钟）

学生活动：观看了虚拟机软件安装的教学过程，可以自行安装虚拟机，并在虚拟机中安装Windows Server 2003，在调试成功WEB服务器，并发布自己的WEB网页后，顺利通过第一关。这也证明第一个方案，更换硬件的方法肯定可行，能解决问题。

〔设计意图：第一关，基本知识，软件的安装与使用入门稍有难度，用手把手操作的方法，学习虚拟机的软件安装，主要用于后面要引导学生使用模拟实验情境进行探究，在这一环节中，应该要让全部学生掌握方法和步骤。〕（15分钟）

5、第二关：看演示

教师活动：使用投影，现场演示PPT，简明扼要地讲解用VMware虚拟机软件安装创建两台虚拟服务器，并配置好虚拟机的网络，使两台虚拟的服务器实现网络互通，并同时提供WEB网页服务，验证第二个方案也是可行的。教师引导学生分组活动。

学生分组（1）：按投影展示的方案，实行多虚拟机互通，多台虚拟机同时提供WEB服务。

学生分组（2）：测试下一台计算机能虚拟出多少台虚拟机（可以通过物理内存与虚拟机所需内存的数量关系来计算，一般性能的计算机同时运行4－6台虚拟机都是可以的）。

学生分组（3）：学习能力强，接受知识快的同学帮助其他同学，建立互帮互助。

教师引导：第一第二方案都是可行的，那个更好，要从多方面看，价格、性能等指标要排优先。那到底是一台高性能的方案还是增加数量方案取胜呢？接下来，我们再来实践下网络上各大型网站的做法：网络负载均衡（NLB）。

〔设计意图：第二关，知识有梯度上升，是要学习虚拟机的软件应用，通过对多台服务器进行设置，实现互联互通。在这一环节中，可能有部分学生掌握方法和步骤，教师要引导学生互帮互助，实现共同学习通关。前两关是教学重点，要让学生弄懂吃透。在过程中，要从互帮互助、互联互通、共同学习等方面对学生的团队协作精神进行评价。〕（30分钟）

6、第三关：自己走

教师活动：播放事先录制的屏幕教学，在一台计算机上用虚拟机搭建最少三台以上服务器，其中一台作客户端用来访问网页，其他几台服务使用网络负载均衡技术（NLB），配置成多台服务器群集，然后根据服务器网络负载情况来决定客户机具体访问那台服务器。配置成功后，如果关闭其中一台服务器，则另外的服务器自动根据优先级设定的顺序，接管WEB服务，用这个方法可以验证服务器群集是否成功实现了网络负载均衡。

〔设计意图：第三关，有难度的，也是教学中的难点，让自己通过近乎自学的方法，引导学生使用模拟实验情境进行更高难度的知识探究，理解网络负载均衡NLB群集的概念，掌握NLB群集的配置方法，体验云计算的初步应用——分布式计算。在这一环节中，开始会有个别或者极少数学生掌握方法要领，但通过前两关的反复诱导，再加上专题学习网站的技术支撑，教师同时也要在实训室内进行巡回指导，经过教师指点、自己看屏幕教学录像、同学互助、自身探索领悟等方式，帮助学生通过第三关。〕（60分钟）

7、让学生展示自己的成果，展示方法：随机顺序选取同学，指定一个内网IP让他配置为虚拟机IP，发布WEB服务，然后全班同学一起访问他的服务器，看是否实现“过三关”的任务要求，以此来判断学生是否达到教学目的，检验教学重点与难点是否实现。

〔设计意图：发动学生互相查漏补缺，发现故障后对照学习专题网站查找原因，有助于培养实事求是精神。同时也要从学生的应变排错能力和课程积极参与程度等方面再一次进行评价。〕（20分钟）

8、感悟并体验：造船不如买船，买船不如租船。也许使用云计算，用云来提升计算能力才是最佳方案。对云计算作简要介绍，为学有余力的同学作引导。同时布置学生拓展作业。

〔设计意图：呼应主题，延伸知识。为学有余力的学生提供广阔的发展空间，也为后面的课程学习做好铺垫。〕（10分钟）

另外还对网络资源、常规资源、教学环境以及任务的拓展和延伸进行了设计。

参考文献

[1]张屹，张帆，许哲，林钦，基于协作学习的研究型网络课程的设计与开发，《中国教育信息化》2010年15期

[2]项敏鸥，和声信息化教学设计的基本原则，《中国信息技术教育》2010年14期