在体育教学中怎样做好德育工作

田婷婷

一、当前学生存在思想道德问题的原因

１、社会因素。对金钱的盲目追逐，对物质享受的极度崇尚，拜金主义、享乐主义、功利主义等腐朽思想的泛滥，都在严重侵蚀学生的身心健康。一些不良文化思潮的涌入，糟粕作品中的善恶颠倒、美丑不分，严重影响了学生健康审美情趣和良好道德品质的养成。互联网的普及对于学生的思想道德建设是一把双刃剑，它在开发人智力、娱乐身心的同时，也在传播着庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使一些学生沉溺其中而不能自拔。随着手机的普及，一些不健康的短信也蔓延在学生当中，使其心灵受到污染和毒害。

２、学校因素。一是学校道德教育的方式落后。部分学校办学指导思想偏移，思想道德教育方法单一，内容空洞；部分学校片面追求升学率，忽视品德教育，出现“教书不育人”的状况。二是师生关系紧张。部分教师不理解和不尊重学生，甚至歧视和厌恶学习差、有缺陷的学生；部分教师自身的素质低下，师生关系紧张。三是教育体制陈旧。传统的应试教育忽视了学生素质的全面提高，“以考试分数定成败”，把学生的思想道德教育搁置一边，造成教育的偏差。

３、家庭因素。家庭是接受教育的第一课堂，而父母是其第一任老师。然而一些家长成才观扭曲，将学习成绩作为评价孩子的唯一标尺。家长的这种“重智轻德”的偏误，已成为学生的良好思想道德养成的一大障碍。

４、自身因素。学生不论是生理上还是心理上都处在一个半幼稚、半成熟的时期，认知能力较差，人格不健全，其辨别能力、自制能力不强，情绪容易冲动，思想容易偏激，思维容易产生片面性。他们不能客观、理智地对待各种事物，对社会现象的认识过于简单，对自己的行为不能作出正确的估价和评断。另外，学生接受教育的程度较低，世界观尚未成型，对外来的不良侵蚀缺乏抵抗能力。

二、体育教学中开展德育的方法

１、当好“心理医生”，因人施教。

（１）一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，这就要求教师与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，在体育教学中因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”，从体育课的实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药。

（２）循循善诱。教师帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，教师不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

２．与时俱进，探索德育新方法。

（１）为人师表，以身作则。体育教师只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（２）以情感人。教师对学生要充满爱心，做学生的朋友。

３．全面关心学生，体现“主观能动，结合实施”。

体育教师应当时时处处为学生着想，了解学生的兴趣爱好、特点特长，尽量发挥学生的特长，关心他们，体贴他们。同时，在关心的过程中，教师应体现“主观能动，结合实施”原则，既要关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，积极主动地参与思考，独立自主地克服困难、解决问题。

４．充分理解学生，体现“拓宽渠道、双向沟通”。

（１）相互信任，在坦诚相见中求理解。体育教师要想真正理解学生，就必须信任学生，以诚相待，虚心听取学生的意见，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁。

（２）主动接触，在细心观察中求理解。体育教师处于主导地位，主动、努力地创造与学生心理沟通的条件，扩大与学生的接触面，既能增强师生间的相互联系，又能在细心观察中了解学生所想、从而由此及彼、由表及里，把握学生的心理活动，增进双方的理解。

（３）充分尊重，在平等相待中求理解。体育教师必须放下架子，平易近人，循循善诱，缩小师生间的心理差距，创造良好的沟通氛围，求得学生真诚的理解。

５．充分尊重学生，体现“因人制宜，有疏有教”。

（１）既不求全责备，又不一味认同。对学生在学习过程中表现出来的错误、问题和不足，不能因为要“尊重”学生就放弃批评，无原则迁就，而要实事求是，予以恰当合理的评价，并提出正确意见，督其改正。

（２）引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人，对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得他人的尊重。

（３）既不压抑思考，又不放任自流。学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，体育教师不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，而应当因人而宜，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，校正自己的行为，努力适应社会的现实要求。