提高学生学习人体解剖学兴趣的教学方法

游言文,程秀娟,王玎玎,田新红,陈四清,韩云志,郝 莉

(河南中医学院解剖学教研室,河南郑州 450008)

提高学生学习人体解剖学兴趣的教学方法

游言文,程秀娟,王玎玎,田新红,陈四清,韩云志,郝 莉

(河南中医学院解剖学教研室,河南郑州 450008)

调动学生的学习兴趣对学好人体解剖学至关重要,笔者在教学中通过激发学生的好奇心、应用多媒体授课、适当联系临床、运用解剖学知识自编短信、自制手工模型、组织知识竞赛等方法,有效提高了学生的学习兴趣。[关键词] 人体解剖学;学习兴趣;教学

人体解剖学是医学的基础课,是学习其他医学课程的基石,因此学好解剖学至关重要。而人体解剖学名词繁多,内容枯燥乏味,另外,相对于高中来说,大学的授课速度快内容多,学生不能很快适应,容易产生厌烦情绪,从而影响解剖学的学习。美国心理学家布鲁纳说:学习的最好动机乃是对所学教材本身的兴趣。浓厚的学习兴趣可激发强大的学习动力[1]。因此,在教学中设法提高学生学习解剖学的兴趣非常重要。笔者在教学过程中为提高学生对人体解剖学学习兴趣采用的几种方法,介绍如下。

1 使学生对解剖学充满好奇和探索的欲望

上绪论课的时候,引用典型的与解剖学有关的医疗案例说明解剖学与临床的密切关系,让学生认识到学不好解剖学就容易出医疗差错,从而认识到学习解剖学的重要性;告诉学生学习解剖学就是认识自己,让学生抱着揭开自己这个谜的好奇心来学习。通过认识人体构造达到诊治疾病的目的。

2 讲解解剖学内容应适当联系临床

医学生学习解剖学是为以后的临床工作打基础,讲解解剖学结构时,适当联系临床。另外每讲完一个章节,提供典型的与该部分内容有关的病例让学生分析讨论,比如讲完呼吸系统,给出一个胸部外伤致肋骨骨折合并血气胸的病例;在讲完脊神经,给出上肢外伤致肱骨骨折合并桡神经损伤的病例等。一方面可以极大地调动学生的学习兴趣和学习自主性,另一方面可以培养学生综合运用形态学知识来解决临床实际问题的能力。

3 应用多媒体授课

人体解剖学是一门视觉性极强的重要医学基础课程[2],属于生物科学中的形态学范畴。随着计算机的普及和多媒体软件的开发和应用,为形态学教学提供了一条新的途径。多媒体教学可以展示大量清晰的图片,并且可以演示动画,从而使教学变得生动形象、丰富多彩,便于调动学生的积极性。多媒体技术能在三维水平以任意视角展示器官的形态、结构和位置、毗邻,并能快捷地切换观察点,利于培养学生的立体思维,便于学生理解[3]。

4 运用解剖学知识自编短信

随着经济的发展和生活水平的提高,手机逐渐普及,人们常借助短信的形式娱乐及表达祝福。通常,人们都是用从网上下载或手机定制的现成短信。让学生运用所学的解剖学知识自编短信,这种带有娱乐性质的活动学生很乐意赏识。编辑短信的过程促使学生进一步学习和掌握解剖学知识。如运用消化和循环系统知识编辑的短消息:“在那个寒冷的冬季,我从飘雪的世界来到这里,你递给我一杯冒着热气的糖水,爱的精华被胃肠道吸收,顺着我的血脉流遍全身,于是,我成为了你的爱人……”。

5 自制手工模型

通过制作手模型可以塑造解剖学的某些结构,便于学生理解解剖学的某些难点。比如腹前外侧壁下部腹股沟管的四个壁往往是学生难以理解的部分,讲完该知识点后,让学生用不同颜色的纸代表腹前外侧壁的各层结构,按照教材的描述剪、粘出腹股沟管区的结构,通过亲自制作,学生可以很好理解并牢固掌握该区的解剖结构。

6 组织知识竞赛

把学生分组,给出生活中的某些现象如倒立喝水、谚语中如:“上山容易下山难”等,让学生用所学的解剖学知识分析、解释这些动作给人体器官带来的影响。各组累计积分,最后评出各组总分,得分低者上台表演节目。一个学期组织竞赛1～2次。该活动使学生有张有弛,在娱乐的氛围中学会灵活运用解剖学知识。

教学实践证明,以上几种方法很好地提高了学生学习解剖学的兴趣。

[1] 曾建军.护理专业专科人体解剖学教学探索[J].黑龙江科技信息,2008,30(27):189.

[2] 金利新,夏玉军,赵 琛,等.人体解剖学多媒体教学课件的制作与实践[J].青岛大学医学院学报,2007,43(1):78.

[3] 姚曙光,薛良华.多媒体教学在人体解剖学教学中的优势[J].山东医学高等专科学校学报,2008,30(3):362-364.

[责任编校:蔡秀连]

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1008-9276(2011)01-0106-02

2010-10-20

游言文(1967-),男,河南省郑州市人,硕士,副教授,从事人体解剖学教学与科研工作。