班主任工作方法浅谈

董改建,董云威,孙慧悦

(周口卫校,河南 周口 466000)

班主任工作方法浅谈

董改建,董云威,孙慧悦

(周口卫校,河南 周口 466000)

笔者通过本文探讨如何做好班主任工作。班主任在管理学生中采取教育领先,管理从严,指导到位等方法。只有教育得法,才能从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对教师产生敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感,建立良好的师生关系。班主任工作做得好,能使学生心情愉悦,努力学习,使学生身心得到健康发展。

班主任;工作方法;信任

班主任是一个班集体的组织者,教育者,更是领导者,他担负者教育班级全体学生全面发展的重任,采用适当的工作方法,是班主任开展工作的关键。

班主任是学校学生工作的纽带。班主任的一言一行,潜移默化的影响着学生。新时期,对班主任提出了更高的要求。对学生进行教育要切合学生实际,用发生在学生身边的事,能够打动学生心灵的事件教育学生。不少班主任重管理、轻教育、少指导。有的班主任缺少管理班级的方法,要多学习一些教育管理心理学方面的知识。

1 班主任工作的一些原则和方法

总的原则,就是“教育领先,管理从严,指导到位”。①有言在先,不知不为过。允许学生犯错误,但不允许重复犯同一错误,事不过三。②要强化某一件事,一开始需要反复讲,管理班级要严格,从严要求学生。如:请假等。③要平等对待每一位学生。做事民主、公正。树立威信,在学生中有权威,学生佩服。④以身作则,言传身教,说到做到。

2 教育得法是带好班级的根本

2.1 真诚相待 ①关心学生。关心学生是班主任工作的根本,老师不仅要关心他们的学习,生活,成长,还要关心他们的家庭情况。只有这样,才能深入他们的内心世界,了解他们的内心世界。以便较为准确地把握他们的思想。因人而异地开展教育活动。②尊重学生。师生之间虽然有身份、地位的不同,但在人格上是平等的,班主任教育学生,必须首先尊重学生,无论是好学生、差学生,还是身残体病的学生,都需要教师民主平等的对待。班主任尊重学生的人格,维护他们的自尊心,耐心听取他们的建议,注意发挥他们的特长和优势,就容易沟通与学生之间的情感,使教育收到良好的效果。③信任学生。心灵的沟通,是开展班主任工作的关键,而互相信任是心灵沟通的前提,也是和学生进行交流的基础。班主任信任的态度,信任的目光,信任的行动,可以是学生感到温暖,获得信心,也有利于班主任威信的建立,有利于师生之间团结协作,共创优良班风。

2.2 严格要求 ①严而有度。严有严的方法、严的策略,做到严而有度,严而有方,因材施教,否则就会欲速而不达,好心办坏事。太严会使学生感到苛刻,缺乏人情味,甚至产生逆反心理而很难开展工作。太松会使学生自由散漫,放任自流,影响工作,影响他们的成长。在把握“严”的“度”上,要做到严不苛刻,爱不纵溺,宽不放任,罚不伤心。②严而有章 。对学生的严格要求凭空说教是不好的,要有章可循,国有国法,班有班规,建立严格的班级管理制度,使班级有一个明确的、统一的条例,既能让学生心中有目标,加强自我约束,又能让班主任照章办事,一视同仁,做到一碗水端平,是同学们保持一种相对平衡的心态,这对班主任开展工作非常有利。③严而有恒。十年树木,百年树人。教育工作是一项特殊的工作,它周期长,见效慢,不可能立竿见影,这就需要班主任树立长久的教育思想,对学生的严格要求,要持之以恒,坚持不懈,只有这样,才能真正使教育发挥其应有的效应。

2.3 培养骨干 ①大胆起用。有威信、有特长、有能力且热心班级工作的学生,班主任要大胆让他们承担一定的班务工作。他们和学生的交流、接触要比班主任多,且说起话来也方便得多。如果能合理发挥这些学生干部的作用,班主任工作就会轻松许多。②互相配合。班主任不可能时时刻刻都与学生在一起,也不可能深入到班级工作的方方面面,这就需要班干部在某学些时候来代替班主任对班级实施管理与监督。班干部的工作需要班主任支持,班干部工作的方法、技巧需要班主任的指点。班干部工作的难点,关键,必要时更需班主任直接协助。

2.4 心灵交流 班主任对学生的教育培养,集中体现一个“爱”字。部分学生有很强的自卑感,最怕别人看不起。少数同学长时间遭受冷落等不公正的待遇,这些学生不同的程度患有心理障碍。这些心病不除,学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重,刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱,教师要熟练运用心理学知识,用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”,以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心,尽量满足学生的情感需要,才能帮助学生克服心理疾患,促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法,只能加大与班主任的对立情绪,给班级工作的开展带来难度。所以,作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心,爱护学生,关心学生,促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来,严中有爱,爱中求严,严得适度,更会收到意想不到的效果。

综上所述,班主任工作面对懂得实体是活生生的有思想,有感情的学生,只有采用恰当的工作方法,才容易从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对你产生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感。因此,每一位班主任都应该在工作方法上认真研究,大胆探讨,不断总结,走出一条适合与自己特点且行之有效的班主任之路。

[1] 班 华.发展性班级教育系统[M].南京:南京师范大学出版社,2000.

[2] 谭保斌.班主任学[M].长沙:湖南师范大学出版社,1998.

[3] 张家祥,钱景舫.职业技术教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

R 657

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1008-9276(2011)03-0368-02

2011-01-10

董改建 (1954-),男,河南省周口市人,本科,讲师,从事体育教学工作。

[责任编校:李宜培]