综合性高职院校招生失衡的危害与成因

傅新民

（常德职业技术学院高职教育研究所，湖南常德415000）

综合性高职院校招生失衡的危害与成因

傅新民

（常德职业技术学院高职教育研究所，湖南常德415000）

综合性高职院校的招生失衡会导致专业结构失调，资源配置顾此失彼，学校形象偏移，教学准备被动的危害。招生失衡的成因可从四方面分析，即专业底蕴和声誉对考生的报考起引导作用，择业和就业观念影响考生对专业的选择，院系招生工作力度产生近期效应，其它学校同类专业的竞争抢走部分生源。

综合性高职院校；招生失衡；危害；成因

与行业高职院校或学科门类单一的高职院校比较，综合性高职院校开设的专业多、涉猎的学科门类跨度较大。在高职招生普遍面临危机的情况下，综合性高职院校面临更加突出的招生失衡问题。首先表现为校内各专业，甚至主体专业间实际招生数差异大，少则二三十人，多达上千人。其差异大于人们的预期或出乎人们的意料之外。其次表现为到校报到的新生数远少于正式录取的考生，新生报到率不足50%的已不是个别现象。招生失衡已影响了学校的可持续发展。

一、招生失衡的危害

（一）专业结构失调

对于综合性高职院校而言，无论是从政府、社会对学校的期待来看，还是从学校生存与发展来说，学校的专业设置都应该比较宽泛。正因此，综合性高职院校一般都对专业设置给予了足够重视，设置了学校有条件或有潜力开办的专业。

然而，一个并不鲜见的事实是：专业申报“论证”中预期好的专业，面临招不到学生或者招生极少而不能开班的尴尬。当综合性高职院校的招生主要集中在极少数的几个专业甚至某个大类的专业时，会打乱学校原来的专业布局，对学校的整体谋划产生不利影响。

（二）教学资源配置顾此失彼

学校教学资源的配置是围绕专业进行的。[1]一是根据专业发展规划配置教学资源，即对于预计有发展前景，学校又有相应积淀的专业，哪怕暂时招生不理想，也储备性地配置教学资源。二是对于已开办的一般性的专业，适当地配置教学资源。三是对于社会需求旺盛且招生状况较好的专业，重点配置教学资源。由第一种情况配置的教学资源，难免不尽如人意，是因为在几年或十几年的发展过程之中总有一些不确定因素，导致了当初的规划与若干年后现实的差别。对于由第三种情况配置的教学资源，难以把握的是此年招生状况较好，彼年则不一定。尤其在连续几年招生状况较好的情况下，教师和系部对师资和教学设施等教学资源配置的呼声，很可能会抑制本该有的危机意识和可持续发展的理性思考。

（三）学校形象偏移

学校形象的形成是历史的积淀，非一日之功。学校形象首先是学生的形象，这是学校形象最生动、最直接的体现。[2]学校培养的人才类型是否符合社会的需要和期待，直接影响到学生形象的形成。虽说学校形象一旦形成后具有相当的稳定性，但也不是一成不变的，会随着学校的发展和变化而有所改变。学校形象既有可能提升，也有可能下降，还有可能产生学校形象偏移，即学校培养的人才类型偏离社会和学校师生的预期。

行业性高职院校培养行业所需要的人才符合社会的期待和学校师生的预期，综合性高职院校只有培养多个行业所需要的人才，才能符合社会的期待和学校师生的预期。如果行业高职院校不结合自身状况而盲目跟风开设行业外的多个专业，可能会一时性地缓解招生问题，但也极可能隐藏着所培养的人才质量满足不了社会需要的隐患。如果综合性高职院校出于种种原因所培养的学生，较长时间内主要局限在极少数的几个专业，甚至某个专业大类，可能就会形成综合性学校并不综合的印象。长此以往，会对其它专业的招生形成更为不利的影响，也会偏离综合性高职院校全面协调可持续发展的理念。

（四）教学准备被动

此处的教学准备指必须在新生入校时提供给新生的学习用品，以及服务于新生的教学人员的安排和教学耗材的预备。教学准备是以新生人数为前提的，在高校招生为卖方市场的时代，新生人数等于或基本等于计划招生人数，教学准备不成问题。但在高校招生已成买方市场的时代，一些重点大学都不能保证新生人数与招生计划的一致，非重点大学，尤其是高职院校，新生人数少于计划招生人数的情况已成常态，甚至出现了报到人数太少不能正常开班的情况。在新生人数的不确定性较大的情形下，教学准备面临考验。对于新生录取率和报到率较稳定的专业，教学准备问题不大；而对于新生录取率和报到率不稳定的专业，教学准备则成了烫手的山芋：做预期较好的准备有可能浪费学习用品和教学耗材，教学人员的另行安排可能会错过时机；做预期较差的准备又有可能因教学准备不足而影响新生的学习。

二、招生失衡的成因

（一）专业底蕴和声誉对考生的报考起引导作用

专业底蕴和声誉与该专业的办学历史和传统、过去和近来的师资状况、毕业生的社会影响等因素有关。一个专业的社会认可度和影响力是需要一定的时间才能形成的，一般来说，有着较长办学历史的专业社会影响大、社会认可度高，而办学历史较短的专业可能还没有足够的被社会认可的机会。具有诸如敬业精神强、改革意识浓、合作氛围佳、重视青年教师培养等优良传统的专业，教师们的教学效果一般较好。产生了深远影响的已经经过历史检验的公认的名师、大师，无疑对报考者报考名师大师所在的学校和专业具有极大的吸引力，莘莘学子对北大清华的趋之若鹜，和北大清华的一代代名师不无关联。而高职院校的办学历史大多都不长，罕见经过锤炼的名师大师。因此，相对于历史悠久的高校而言，高职院校近些年的师资状况对报考者更有直接影响：具有省级国家级教学名师、省级国家级专业带头人、国家级教学成果奖获得者、国家级精品课程主持人等荣誉的高职院校和专业，对知情的考生具有一定的影响力。毕业生就业率较高、就业较稳定、就业收入较佳以及有杰出毕业生的学校和专业更能吸引考生；对于母校情结较厚重的毕业生，在其生活和工作的圈子内，会维护、传播和树立母校的良好形象。

专业声誉还有一个不可忽视的因素，即在校学生对学校的感受。青年学生往往比较情绪化，教职员工的友善、校园环境的优美、管理的人性化、教师精湛的教学艺术等都会被学生津津乐道，而学生对学校教学、学生管理、后勤等与学生学习与生活密切相关的工作的不满、愤懑等不良情绪，也会向他们的亲戚、邻居、同学、朋友等宣泄。一些信息比较闭塞、文化层次不高的人群（譬如不少农村考生家长），其子女的升学选择更容易受升学前一段时间内所直接接受信息的影响：周边学生满意的学校，是其子女的选择；周边学生不满意的学校其子女的升学会尽力避免。负面情绪的宣泄比正面情感的分享可能影响的范围更广，甚至可能产生倍增效应。我们希望有好的声誉，但事实可能并不尽如人意。根据我们的了解，有的专业招生状况的下降，与在校学生负面情绪宣泄的影响有很大的关系。

（二）择业和就业观念影响考生对专业的选择

在社会的传统观念中，所谓好的专业具有如下特征：就业后能够获得干部（公务员或比照公务员待遇，如教师）资格、可以申报专业技术职称等永久性的社会地位高的身份；可能长时间或终身享受单位养老保险、卫生保健等社会福利，薪资居于中上水平的职业；不可替代性强的职业，如护士。以护理专业为例，就卫生系统而言，护士职业并不具备优势。但高职院校的护理专业，其毕业生与其他专业比较，一是可能进入事业性质的公立医院，二是可以申报从初级到正高的专业技术职称，三是为家庭提供有助于生活质量的卫生保健服务。对于大多数考生家长和考生本人来说，具备上述一项及以上特征的专业，对他们具有较大的吸引力；上述特征一项都不具备的专业，吸引力相对小些，除非有国家特殊的政策支持。

（三）院系招生工作力度产生近期效应

“接受职业教育的人多数来自于社会下层”。[3]处于这个阶层的学生家长，一是文化层次不高，因而不善于或极少关注文化教育方面的信息；二是所处的工作环境大多远离学校教育，因而从工作环境中得到的信息与学校和教育一般没有关联；三是生活中交往的圈子少有从事文化、教育的朋友，因而从朋友处得到的信息一般也不涉及学校和教育。所以，不少的家长帮助子女选择专业时，对适应子女考生成绩层次的学校不甚了解，对欲选择的学校缺乏认识，对打算学习的专业也往往雾里看花。

我国的普通高中教育，基本没有对学生进行职业生涯指导的课程，学生对各行各业的认识甚微。但是，高职院校的专业设置是职业导向的，即专业对应一种或相近的几种职业，这就要求在选择专业时应该依据对相应职业的了解。而恰恰事实并非如此。

家长和考生对专业及高职院校都知之甚少的情况，导致了考生在选择专业和报考学校时更容易根据报考之前得到的来自于考生所在的中学班主任、科任老师和相关管理者以及乡邻、亲戚、同事、朋友等有关信息。而这类信息的获得与高职院校以及院系的招生宣传、报考咨询、上线生电话跟踪等招生工作力度有密切的关系。一些办学条件一般甚至较差的民办学校招生状况好于办学条件较好的学校，就是一种证明。

（四）其它学校同类专业的竞争抢走部分生源

不少高职院校都设置了相同的专业，如计算机应用、机电一体化、文秘等。生源市场的份额是有限的，这就导致具有相同专业的学校越多，平均到每所学校的生源就越少。为争取到多于平均数的生源，学校和院系就要付出更大的努力。各个学校中，相同专业开办条件越好、实力越强、声誉越佳者，会争取到更多的生源，对其它学校的相同专业越形成不利的影响。在各个学校同类专业的办学条件和实力相当或考生不能确定的情况下，招生宣传力度大者才有可能争取到较多的生源。

[1]李秀娟.高等学校内部资源配置与使用的效率与公平[J].高教探索，2004（1）．

[2]卢国强.试论学校形象的构建[J].教学与管理，2007（10）．

[3]李延平.职业教育公平问题研究[M].北京：教育科学出版社，2009：88．

Reasons for the Unbalanced Enrollment in High Vocational Colleges and the Bad Effects

Fu Xin-min
（Changde Vocational Technical College，Changde 415000,China）

The unbalanced enrollment in higher vocational colleges may lead to the unbalance of the structure of the specialties,inappropriate allocation of teaching resources,deviation of the college's image,and the negative preparations for teaching.There are four things may cause the unbalanced enrollment:the reputation of a certain specialty,the situation of the employment,the influence from the way the college propagandizes itself,and the competition from the other similar colleges.

higher vocational college；unbalanced enrollment；bad effects；reasons

傅新民，男，教授，主要研究方向为高等职业教育。

G718文献编识码：A

1674-7747（2011）15-0069-03

[责任编辑 金莲顺]