生本教育能给我们带来什么

曾宪环

生本教育是为学生好学而设计的一种教育模式，既是一种教育理论，也是一种教学模式。有数以千万计的学校和教师在践行生本教育，其中不少取得了卓越成效，一跃成为名校名师。实施生本教育，将会在教育教学、内部管理、校园文化等诸多方面产生换新向好的变化。

一、生本教育必将推动教育教学理念的大转变

教育的落后，说到底还是理念的落后，没有先进教育教学理念的引领，教育教学难于突破发展瓶颈，也难于逾越传统观念的桎梏。生本教育理论契合了新课改的核心精神和素质教育的战略要求，抓住了当前教改的关键问题，提出了以生为本的突破性见解，满足学生当前发展和终身发展需要，最终实现生命的提升。

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，推动教师为中心向学生为中心的真实过渡，凸显学生主体地位。“先学后教，少教多学，以学定教，不教而教”的教学观，不是弱化教师的主导作用，而是使其发挥得更高级、更相宜。“学生是天然的学习者，学生的潜能无限”“教学关系是老农和小苗之间的种长关系”的观点，高度认可学生的学习潜能，顺其自然，顺势而为，不拔高、不灌输、不包揽，水到渠成;有问题找学生，主张自己才是解决自身问题的专家，不强压、不越位、不替代，成熟成长。“牵牛上树，莫若驱牛向草”的方法，完全尊重学生的学习性向，解放了教师，发展了学生。“小立课程，大作功夫”“宽着期限，紧着课程”的要求，符合教育教学规律，也为实验的操作指明方向。

二、生本教学必将推动课堂教学质量的大提高

课堂是学生学习的主阵地，课堂实效的高低直接左右着教学质量。生本课堂就是一种高效的课堂：作业前置，虽然是形式上的变动，却能极大调动学生的学习自主性和能动性，化被动为主动，变要我学为我要学，是生本课堂的前提;小组合作、互帮互学、互竞互进，集体智慧深度挖掘，团队作用尽显无余，是生本课堂的关键;课堂展示、彼此质疑、相互探讨、思想碰撞，讲台成舞台、课堂变学堂，生成永远多于预设，精彩总是不期而遇，是生本课堂的中心;练习研评，扫除了题海战的阴霾，生生互动、师生互动，举一反三、触类旁通，锻炼了思维，提高了应试技能，是生本课堂的落脚点。生本课堂能将自主学习、合作学习、探究学习有机结合，成功教育、赏识教育、情感教育完美呈现。

三、生本管理必将推动学校管理机制的大优化

学校管理的核心是学生的管理、育人的管理。在应试体制下，教师以师为本、以本为本、以考为本，满堂灌、注入式教学就是训练，学生就是考生，重分数、轻德育、学生无心向学。学校管理虽然精细化、全方位、全天候，但上课睡觉、逃学、早恋、网瘾、抽烟等现象得不到有效抑制，问题学生和学生的问题不断出现，教师花费大量的时间和精力反复抓、抓反复，效果甚微。

生本教育坚持以生为本的理念，倡导学生自主管理，发挥学生的自主性和自觉性，学习管理、生活管理、纪律管理、卫生管理、活动管理等方面都由学生自己策划和规范;班主任是掌舵者、指挥官，轻松不轻视，放手不放纵，无论是班级管理还是宿舍管理，都能做到人人有事做，事事有人做，人人抢事做。这里人人都是管理者，个个都是责任人。学生在自我管理中得到了锻炼，教育了自己，提升了自我，体验着成功的快意和成长的喜悦。生本管理从控制学生到放手学生，从他律转化为自律，提升了管理质效，优化了管理机制。

四、生本文化必将推动校园文化品位的大提升

校园文化是一所学校的软实力，也是核心竞争力，打造优质的校园文化，不断提升校园文化品位，是所有学校和校长的不懈追求。传统的教育教学以考为本，分数至上，许多课程为考试科目让路，课外时间被大量挤占，学生是考试机器，老师是苦行僧，学校崇尚的是苦教苦学的苦文化，师生透支着身心健康，学生负担重，教师压力大。

生本教育的不断实践，逐步形成了独具魅力的校园生本文化。生本实验学校生机蓬勃、内涵发展、学风纯正、校风优良;教师精神饱满、轻松幸福、乐教有为;学生身心健康、意气风发、灵动自信。学校打造的是乐教乐学的快乐文化，校园是教师的精神家园、学生学习的乐园，学生专注的不仅仅是课堂，还有带来无穷乐趣的读书节、艺术节、科技节等课外活动。充满活力的校园生本文化不是一种作秀，而是教育本真的回归、教育生态的重建，校园生本文化浸润的不仅仅是人生的三年、六年，而是一辈子。

生本教育的实质是生命教育，内核是素质教育;生本教育的实施，推动了教育的均衡发展和教学质量的显著提高。实践证明，生本教育是师生共同成长的催化剂，是教育欠发达地区和落后学校实现追赶跨越的强力推手。◆（作者单位：江西省会昌中学）

□责任编辑：邓  钰