班级管理中的爱心教育

沈华来

在班主任管理工作中，爱是首要。“没有爱就没有教育。”这是全国优秀教师霍懋征在师德报告中讲的话。一个合格的班主任首先是要有一颗“爱心”，爱他的事业，爱他的学生，并把这种爱融入自己的教育教学工作的细节中。因为爱，才使自己的工作充满人性和生命的色彩;因为有爱，才让孩子拥有一片灿烂的晴空。

一、用爱引导每一个孩子

苏霍姆林斯基曾充满爱心地说过：孩子们是“弱小的，非常娇嫩的，在兴趣、愿望和需要上都还极其脆弱的。”也是“极易受到伤害的。”我们“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护好幼小的心灵”。对于像一株株稚嫩的小苗一样的农村孩子，他们大都由于家庭生活原因一个个成了留守孩，他们的心灵非常的脆弱，特别需要班主任的细心呵护。班主任要细心安排班级的各项工作，细心了解每个孩子的兴趣爱好、家庭背景以及个性特长，细心观察孩子们的言谈举止、情感变化和思想动态，透视幼小的心灵深处的信息，寻找孩子们身上的闪光点，用爱心去保护他们的自尊心、自信心、好奇心、上进心，以及一切稚嫩而美好的品质。因为班主任有爱心，所以面对简单而又重复的工作才有耐心;因为有耐心，所以才会很细心留意孩子，关心孩子。细心会帮助我们发现问题，避免工作出现失误，爱心会让孩子给我们带来许多新的、有益的发现。几年前，我带三年级，班上有个调皮捣蛋的学生叫小伟，学习不好，又没自信心。我想尽各种办法，帮助他重拾了信心，进步既快且大。我也为自己的努力而高兴，看着他的进步我也就放心了。可不久，我又发现他的表现又恢复了原样。我纳闷，这孩子怎么啦？我焦急，但还是耐心地找他谈心，通过沟通交流我才知道，原来是我最近没有抚摸过他的头，他误以为我不喜欢他了，不良的情绪又滋长了，才导致这样。这一结果让我很惊讶：其实我一直喜欢这孩子，只是由于他的进步和好的表现，我把一些精力分散到了别的孩子身上，未想到我的这不经意的作为，却伤到他的自尊心。从那之后，我时刻提醒自己：对每个孩子都要细心呵护，尽量多给一点爱，不因他们的成绩好坏、家庭的不同和个性的差异而分彼此，尽量做到公平、公正，一句关切的话，一个轻柔的抚摸，一个可亲的微笑，我都会无私地给与他们。作为农村小学的班主任，我们要用自己无私的爱去关爱这些稚嫩的小苗，用爱温暖孩子的心，用爱去引导他们健康成长。

二、用爱心关注学生的特性

“人非圣贤，孰能无过。”更何况是小孩子，所以，班主任不要因为孩子的学习落后而气恼，更不要因为孩子的调皮捣蛋而怨忿。班主任就像辛勤的园丁，学生就是含苞的花蕾，虽然花蕾不尽相同，有大有小，颜色各异，形态不一，但正是他们争奇斗艳，才迎来了这满园春色。作为班主任，一定要以一颗公平、公正的心对待每一个孩子，以一种理性、平和的心态对待存在的差异。每个孩子都是姹紫嫣红、含苞欲放的花蕾，我们应当尊重这种生命的色彩，让每片叶都能在阳光下舒展，让每朵花都能在空气中绽放，让每个孩子都能享受到在学校班级里那些本应属于他们自己的欢乐、幸福和教育机遇，让他们人人进步，个个成才。班主任要坚信每个孩子都有优点和特长，用“从一块石头中看到风景，从一滴水中看到生命”的眼光去欣赏他们，用我们博大的胸怀去包容孩子对自己幼稚或无心的伤害，用我们无私的爱去善待孩子身上每个可爱的缺点和所犯下的美丽的错误。当我们引领孩子战胜自己、甩掉包袱、改正缺点和错误的时候，我们才是实施真正意义上的教育，学生才获得了真正意义上的成长。

记得我担任二年级班主任的时候，有几位女同学向我告状：说班里的强强把毛毛虫放在她们的文具盒里。我听了也很气恼，心想这孩子怎么能做这样的事，我一定要严厉地批评他。可当强强瘦小的身躯站在我面前时，我不忍了：他还是个可爱的孩子，这样做合适吗？于是，我把他拉到我怀里，亲切地对他说：“告诉老师，你为什么要这样做？”听了我的话，他的脸一下子涨得通红，用有点结巴的语气告诉我：“老师，动画里的动物都有漂亮的衣服，我也想让它穿上衣服。”我听了大吃一惊，这小孩怎么有如此美妙而又奇特的想法。我接着问：“你是怎样给它们穿上彩衣的呢？”“老师，我是用彩笔染的。”“强强的奇思妙想，真棒！”听了我的夸奖，此时的强强不再拘束，而是开心得笑了。至此我才觉得时机已经成熟，于是便对强强进行引导：指出他把毛毛虫放在女同学文具盒的做法不对，这样不光会吓着那些害怕毛毛虫的女生，而且也会影响她们上课或做作业。你可以在课余约几个不怕毛毛虫的玩伴去玩这个有趣的游戏，强强愉快地承认了错误。当看到强强高兴地离开我的办公室时，我陷入了沉思：孩子的世界是多么的童真，如果不了解孩子的内心，用成人的眼光去看他们，武断地批评指责他们，孩子能接受吗？我们这样就能带好一个班吗？从此之后，我放下架子，蹲下身子，和孩子打成一片，和他们做朋友，一起学习，一起做游戏，当看到一朵朵各不相同的小花在我的爱心陪伴与精心浇灌下茁壮成长，我很是欣慰。

三、搭建孩子健康成长的平台

生命向往自由，渴望关爱，期盼幸福。班级作为学生生命栖息的场所，理应为孩子的未来、孩子的幸福成长搭建坚实的舞台。班主任要用爱心引导他们学会学习，学会生存，学会做人，用爱心启迪心扉，帮助孩子树立生活的信心，扬起希望之帆。六年级的女学生张同学，由于父母离异，家庭破裂，致使幼小的心灵笼罩上了阴霾。如此打击让她性情大变，不愿与同学交往，上课不专心，学习成绩迅速下滑……发展下去极有辍学的危险。怎么办？我看在眼里，急在心头，用什么方法能使她重新站起来？答案只有一个：爱才可以挽救这脆弱受伤的心。于是，我让班级同学在课余时间主动找她玩，让她感受到集体的温暖。我也经常与她谈心，学习上帮助她，生活上关心她。有一次在放学路上，她的脚不幸被一枚生锈的铁钉扎穿了。我知道后用摩托车第一时间把她送到医院，在医院里清洗、包扎伤口，打针用药时，我更是像照顾女儿一样抱着上楼，背着下楼。当我送她回家时，她竟然抱着我哭了。之后我还多次与她在外打工的父母打电话沟通、谈心，虽然没有让这个家庭破镜重圆，但却让张同学的父母清楚自己对女儿的伤害有多深，知道用什么样的方法来弥补女儿。经过努力，张同学终于振作起来，学习更加刻苦，最后以优异的成绩考入了重点初中。毕业时，她深情地对我说：“老师，你不是我的爸爸，可却像我的爸爸一样关心我，是您让我找回了自己……谢谢您！”看到她重新站起来，我真为她高兴了。爱是一种传递，当我们真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱，从此我也更加严格要求自己，真诚地去关爱每一个孩子。因为有爱的生活很幸福，有爱的集体才是最有活力的。

在教师的教育旅程中，应该把爱倾注于每一个学生身上，用爱去潜移默化地塑造孩子们的心灵，启迪孩子们的求知欲。爱是一种高尚的道德情感，爱是一种奇妙的力量，班主任的爱总是陪伴着孩子健康成长的。小鸟儿总有飞翔的一天，教师应该用自己的爱托起他们稚嫩的翅膀，为他们撑起一片灿烂的晴空，让他们自由飞翔。◆（作者单位：江西省鄱阳县柘港乡明德小学）

□责任编辑：潘中原