中学田径项目教学中存在的问题及原因分析研究

林学辉

（金石中学，广东 潮安 515641）

中学田径项目教学中存在的问题及原因分析研究

林学辉

（金石中学，广东 潮安 515641）

田径作为学校体育教学的主体内容，贯穿于学校体育的整个过程，有着不可替代的作用随着学校素质教育的执行，但是田径教学的问题也日趋突出。本文对中学田径项目教学开展状况、形式和教学内容设置、师资队伍配置、场地设施现状以及学生对田径项目的兴趣等进行研究，分析田径项目教学存在的问题及原因。同时对影响田径项目教学的主要影响因素进行分析，为中学田径教学提出一些有价值的参考，以促进中学田径项目教学的发展。

中学；田径；问题；原因

田径运动项目在传统的中学体育教学大纲中，所占比例最大，在学校体育教学中也被认为是一切体育项目的基础。长期以来，人们一直以错误的眼光把田径运动看作是竞技体育的一部分，从竞技体育的角度将其运用到学校体育教学中来，使原本可以用以强身健体的运动在学校体育教育发展中进一步受到限制，使原本一项多姿多彩的项目变得枯燥乏味而单调，导致大多数人对田径教学产生了误解。在全国上下大力提倡对学生传统体育教学进行改革的今天，体育素质教育俨然已成为今后所有学校体育教学的中心目的。我们可以通过对田径项目教学的分析角度，对中学田径项目的教学存在的问题及原因进行分析。本文主要分析中学目前田径项目教学的存在的问题和原因进行分析，使该中学的田径项目教学能改变过去的状况，使得田径教学在中学教学中发挥它应有的，甚至起到更大更积极的作用。

1. 中学的田径教学存在的问题及原因分析研究

1.1 中学生普遍对田径教学缺乏兴趣

中学每周两节体育课，在教学内容上体现了多样化，将民间体育和传统项目都列人了体育与健身课的计划中，给学生提供了更广的空间来学习和丰富生活。我对中学生对田径课的喜爱程度做了个调查，见表1。

表1 学生对田径课的喜爱程度（N=200人）

从调查统计表1可以看出，学生喜欢田径课的占7.5℅，一般的占20.5℅，不喜欢田径的占57℅，厌恶的占15℅，由此可见学生不喜欢田径课的占绝大多数。

造成学生不喜欢田径运动是有多方面的原因的。我们把这些主要问题作了总结归纳，形成以下几个主要问题，并就这些问题进行调查分析。

在造成不喜欢田径运动项目的众多原因当中，“教材单调，内容陈旧过时”和“可被其他项目所替代”所占的比例较大。虽然大多数学生对田径运动的健身价值持肯定态度，但在田径教材及内容上还是过于追求竞技运动的特性，而忽视了学生基本运动技能的发展和综合素质教学。没有很好的发挥田径运动的健身作用。

其次，田径项目的教学单纯追求运动成绩，单一地提高运动成绩是田径教学普遍存在的问题，特别是长跑尤为突出。教师为了在短时间内达到提高运动成绩的目的，往往只重视量的积累，迫使学生每天在超大负荷的状况下进行反复的训练。面对难以完成的体育课考试，学生的心理负担逐渐加重，尤其是耐力素质较差的学生，每次练习和测验都要经过极限负荷的痛苦经历，甚至有些天生素质较差的同学，为了通过考试只能埋头苦跑，最终导致了对田径课教学的彻底失望和反感。再加上田径课大多在室外上，环境和气候场地对田径教学也有很大的影响。有些学生怕脏怕累怕影响身体形象。诸多客观的因素造成大部分中学生不爱上田径课，怕上田径课。

1.2 中学田径教学教学场地与器材的不足是主要问题

通过对学生进行场地能否满足上课及平时田径活动的需要调查，（调查结果如表2所示），发现有62.5%的同学认为学校现有的场地不能满足上课及平时田径活动的需要。我对的五所中学进行实地的调查，发现由于九年义务教育的普及，学生人数大大增加，但是学校的田径场面积却没有相应的扩大，造成田径场地满足不了上课和平时田径活动的需要。受到学生大量增加的影响，学校在田径场上建起了篮球场，甚至占用田径场建起了宿舍楼。

表2 学校现有的场地是否能满足上课及平时田径活动的需要统计表（N=200人）

表3 田径器材能满足你们上课的需要（N=200人）

从调查统计表3可以看出，有57.5%的同学认为学校的田径器材不能满足上课的需要，通过对五所中学的实地调查，发现只有二中学的田径器材比较齐全和充裕，其它三所中学的田径器材都比较少，甚至有些田径器材用了八九年都没有更换。

1.3 中学田径教学的内容和教学方法相对滞后

中学都是使用“新课标”的田径教材，新课标强调学校体育要以“学生发展”为本、“健康第一”为指导思想。而传统的田径教材忽略了促进学生身心健康的发展，教师上课时也往往采用竞技性的训练手段，这样既不适合学生的兴趣和爱好，也阻碍了学生的全面发展。从表4可以看出学生对田径老师教学方法满意的占39℅，不满意的占了61℅。从访谈了解到绝大多数学生对田径老师教学方法不满意的原因是由于虽然使用“新课标”田径教材，但是大部分田径老师却依然使用旧教学方法，教学方法千篇一律，很死板，没什么新鲜感；本来田径课就是一项比较乏味的课，所以绝大多数学生在上田径课时都应付了事。

表4 对田径教师教学方法意见调查分析表(N=200人)

2. 影响中学田径教学的因素分析研究

影响田径教学的因素是多方面多层次的，本文主要选择学生认知、田径教师以及课外活动开展这三个方面来进行分析。

2.1 学生对田径教学价值的认知因素

虽然，通过调查我们得知大多数的学生并不喜欢上田径课，但是田径课的健康价值还是得到大家的认同。从调查得出，有 62%以上的学生认为田径教学对身心健康发展有积极的影响，在学校目前的任务是学习，压力重。田径课可以在学习的空余时间减轻学习的负担。

而有部分的同学认为不能发展身心健康，是因为田径教学会耽误他们的学习时间，都不想进行田径运动，还有一些身体素质差的同学认为上田径课很辛苦，再加上田径课大多在室外上，环境和气候场地对田径教学也有很大的影响。如在极为炎热的室外场地上课，有些学生怕脏怕累怕影响身体。可见，学生的正确认知是田径教学开展的重要条件，因此，正确教育、引导学生对田径的认知是今后体育课教学的一个重要内容。

2.2 教师对中学田径教学的影响因素

教师是田径教学中的另一主要因素，教师的数量、质量，教师的教学方式都直接影响到了田径教学的效果。在我们调查了解过程中，我们发现体育教师配置呈两极分化。在市重点中学任教的体育教师的学历大部分都本科，只有个别教师是专科的，都是专职的体育教师。而在非市重点中学任教的体育教师，专科学历的体育教师占多数，有部分体育教师还担任其它的课程，大部分的体育教师都是采用旧的教学方法，教法千篇一律，很死板，没什么新鲜感，教学积极性不高。

2.3 课外田径活动开展情况是另一个影响因素

课外体育活动是对体育教学的一个重要补充，我国相关的体育法律和政策都规定中学要定期开展运动会。田运动会是检验学生学习训练成果和调动学生锻炼积极性的重要手段。目前，中学开展运动会主要内容是田径运动会。对学生来讲经常参加运动会有利于提高学生对田径的兴趣、有利于提高学生的身体健康，也是对田径教学的效果检验和促进。

但我们的调查发现运动会学生的参与情况却不尽人意。可以看出学生每年都有参加田径运动会的占8%，有时候参加的占37.6%从来都没有参加过的占44.4%。据了解各个中学每年都有开一次田径运动会，每年都有参加田径运动会的学生大部分都是过去都有参加过田径业余训练，有时候参加的学生有一部分都是因为老师要求才参加田径运动会。

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 中学田径教学的现状是学生对田径项目普遍缺乏兴趣，大部分学校场地和器材不足，教师的教学内容和教法陈旧过时

3.1.2 田径运动项目教学存在的问题主要是教材单调，内容陈旧过时和可被其他运动所替代思想尤为突出。

3.1.3 影响田径项目教学的关键因素是学生对田径教学价值的认知不够，师资配置两极分化，教师教学积极性不高，教学内容和教法陈旧过时，课外田径活动的参与情况不尽人意。

3.2 建议

3.2.1 教学的目的和任务应有所改变，以培养学生健身意识、健身能力和健身习惯为主，充分调动学生的主观能动性。愉快欢乐的教育是学生喜欢的方式，只有让学生在教学中感到快乐，才能激发他们的兴趣。如果在教学过程中适当穿插一些游戏性质的练习，让学生既体验田径练习的乐趣，又能变被动学习为主动学习。

3.2.2 学校的场地及设备应适当作出改进，使学生能有更多的时间去体会参与田径运动。同时也可以增加教学手段，从而可以更加激发学生对田径运动的兴趣。达到全面素质教育与个体发展统一的教学效果。

3.2.3 改变田径教材单一教学为复合教学。传统的田径教学是以竞技术体育特点的结构体系为主，由于侧重于技术的掌握，强调田径技术性学习，现代教学方法以素质教育为目标，打破单一的教学模式，注重多种方法的结合，以期达到最佳教学效果。

3.2.4 学校可以适时地组织一些小型的田径比赛，从而改变现有教学模式，充分发挥田径运动的健身作用，让更多的学生认识到锻炼的益处并能参与到其中来，形成一良好的学习田径项目的氛围。不断提高学生对田径运动的兴趣，就是将田径运动从竞技项目科学地转变为广大群众可以接受和喜爱的健身项目。这也是当前深化学校体育教学改革的重要内容之一。

[1] 常生. 田径课程教学改革的研究与实践[J]. 山西师大体育学院学报，2005，2.

[2] 韩积红. 谈田径教学中的信息反馈[J]. 体育科研，2004，3.

[3] 郑波. 田径教学模式的研究[J]. 东北师范大学学报，2006，2.

[4] 常生. 田径课程教学改革的研究与实践[J]. 山西师大体育学院学报， 2002，2.

Analysis and research on the problems and reasons in middle school athletics teaching

LIN Xue-hui

Athletics, as the main content of school physical education teaching, go through the whole process and play an irreplaceable role.But with the implementation of the school Quality education, the problems in athletics teaching become more and more distinct. In this essay we will have some research on the middle school athletics teaching about its carrying out situation, form, settings of content in teaching, teachers’configuration, ,the current of site and facilities and the interests of students, and the reach on the problems and reasons in middle school athletics teaching also can be seem in this essay. Meanwhile this essay analyzes the main factors which influence the athletics teaching, in order to put forward some valuable reference and to promote the development of school athletics teaching.

Middle school; Athletics; Problems; Reasons

G8

A

1008-7427（2010）06-0155-02

2010-03-31