浅谈新课改下中学物理的教学与学习

李万芸

【摘 要】随着新课改的实施,打破了原来靠死记硬背来应付考试的学习方法,也完全颠覆了教师灌输式的教学模式。所以新课改下的物理课教学和学习对教师和学生都提出了新的要求。本文从教师和学生双方角度出发阐述了一些新课改下教师教学思想和方法的转变以及学生学习方法的转变。教师应该多引导学生自主学习,充分设计课堂教学,从以前单纯的“教”书本知识转变为以与学生互相讨论和培养学生独立思考问题的能力。学生应该养成自主学习和独立思考问题的能力,充分发挥自己在课堂中的主体地位。

【关键词】新课改 自主学习 物理概念 实际生活

随着新课改如火如荼的在全国范围内实施,从2010年9月1日起,四川省内也全面实施新课改。去年其他省份试行新课改时我相信大多数教师都和我一样关注过,也焦虑过。新课改实行后将实行学分制,这完全打破了原来靠死记硬背来应付考试的学习方法,也完全颠覆了教师灌输式的教学模式。实行学分制后,学生的成绩不仅仅以分数来定夺,还包括平时表现,动手能力,实验等各项考评。这无疑对学生的想象力以及社会实践能力都是一种前所未有的挑战。

新学期开学后,教师都迫不及待的去领教材,看看自己所教的科目教材变化情况,就物理教材而言,其新意比较多,与现实生活非常贴近,插图也很多,与生产生活、社会实践很贴近、对知识的讲解更生动形象、学生接受新知识的兴趣会大大提高。高一物理教材第一章第一节出现“直升飞机救援”,第一章第二节出现的是现在汽车上非常普遍的GPS,第一章第三节出现的是“反导弹”等。这些都是近年来比较前沿和比较顶尖的技术,相信学生对这些信息都是很感兴趣并且充满好奇心的。所以说当学生拿到教材时的普遍反映都是说物理书很有意思,教材中不仅有先进技术的介绍,还有地震,泥石流等近两年发生的重大自然灾害等,并且配有很多插图,很生动,很有意思。

但是说到教材变化这么大,学生觉得很有意思外,教师恐怕是担心大于欢喜。因为很多教师已经多年从事经典教材的教学工作,对以前的教材多做过深入研究,再加上多年的教学经验,基本上形成了固定的思维和教学模式。现在这种模式将会被完全打乱,要在短时间内改掉多年以来形成的传统教学法还是一件很难的事情。这就需要教师从教学思想上做很大的解放才行。以前教师在课堂中起着主导作用,在实际教学过程中,教师注重于知识与技能的传授,对教学过程与教学方法,学生的情感态度和价值观都是放在很次要的位置的,有时甚至是忽略了的,一味的想让学生将书本上的知识点牢记在心,将公式背的滚瓜烂熟,没有注重学生是否真正的理解了,能否在实际生活中运用所学的知识。这往往导致大多数高分同学在处理实际问题时很被动,还不如经常好动的学生,想必这是大家都不想见到的。而新课程的课程目标明确要求教师要重视“过程与方法”,“情感与价值观”。教师不仅要能够将书本上的问题,还要结合自己的生活实践以及身边发生的实事结合知识点来向学生介绍经典的物理概念,还要不断突破自己寻求新的教学思路,活跃课堂气氛,增加学生学习物理课的兴趣。教师要有意识地从过去以教师为主导的课堂转换为以学生为主导,充分展现学生的主体性。教师应该秉着与学生一起讨论,一起学习的态度来和学生共同来完成教学过程。教师应和学生一起对教材进行再创造,而不应该是过去的教师“教”,学生“学”的状态,这样学生对物理知识的学习就会是有经历,有参与,有情感的。教师不仅是教学生物理教材中的知识点,更多的是应该教会学生主动学习和独立思考问题的能力。教师应放手让学生自学,逐渐形成一种自主式的探究与学习过程。教师还应该多设计课堂,包括多媒体演示实验,学生之间分组讨论,给学生充分自学的时间。

此外,新课改之后实行学分制,不仅有必修课还有选修课,这位不同的学生提供了个性化选择的空间。这样一来,作为物理教师,我们就应该更加注重学科渗透和学科交叉,不应该仅仅局限于物理教材本身。应该培养学生的发散思维,看到与物理有关的知识其思维不仅仅拘泥于物理框架中,还应该有相应的拓展。

新课改之后,学生对物理的学习方法也应该做很大的改变,不会再像以前单纯的会“套”公式,做几道题就能考出高分了。以前的物理课教师教的辛苦,学生学的也累,很多学生在遭受一次次的低分打击后,渐渐对物理课程学习产生了恐惧心理。其实物理本身并不恐怖,反而它是与实际生活息息相关的,现在新课改之后,更加突出了这一点。所以学生在学习物理知识的时候应该紧密联系生活中常见的物理现象,在平时的生活实践中要多联系,多观察,多思考。这样才会轻易将物理知识与生活中的常见物理现象联系起来,才能够适应在新课改下的物理知识的学习,学习也不再被动。新课改后对物理课的学习有很多方法,诸如:探究式学习法,分组讨论法,合作式学习法,与实验相结合的学习方法等等。究竟要选择哪种方法,这就要求学生根据自己的实际情况来选择,但是以前那种死记硬背的方法肯定不再适用。我们可以看到新的物理教材中有很多插图,这就是为了学生能够更形象的理解物理现象和物理概念,不会像以前一样觉得物理概念很抽象。所以学生要先从心理上克服对物理课的恐惧心理,培养自己对物理课的兴趣,多利用所学物理知识解决生活中的实际问题。其次,学生应该摈弃陈旧的题海战术,转而注重自己的动手能力,动手做实验,因为新课程安排了大量的探究性实验,这就需要学生亲自动手操作,互相讨论,积极思考,提出问题,解决问题。学生也应该转变思想,从过去被动的学习,依赖于教师的讲解转变为自主学习,应该充分展现自己是物理课学习的“主人翁”地位。

所以在新课改下要學好物理课,教师和学生应该充分配合,双方都应该多收集生活中的实例,学生要充分发挥自己自主学习的能力,多动手,多做实验。教师也要多引导学生自主学习,培养学生自学能力和独立思考问题的能力,及时完成这种角色转变。