体育教学中的育体和育德

朱艳滔

【摘 要】 体育课不仅能培养学生良好的体质体能,而且对学生道德品质的养成也有很好的影响。因此,在体育教学中应切实把品德教育贯穿于始终,结合学科特点对学生的道德、意志进行潜移默化的磨练,这样才能起到既育体又育德的双重作用。

【关键词】中学教育教学 育体 育德

体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,既担负着向学生传授知识任务,又担负着向学生进行思想教育的任务。使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。这也就是体育课的育体和育德的问题。

1 近代先进思想家的启示

鲁迅先生早年留学日本,学的是医学。在日本仙台的医学院看了日俄战争的影片,有中国人出现在片子里,给俄国人做侦探,被日本人捕获后枪毙,一群麻木的中国人围着观看,竟然鼓掌欢呼。鲁迅先生因此受了刺激,从而改变了学医的想法。在他看来,中国人即便有了强健的身体,也不足以屹立于世界民族之林,思想上的麻木不仁乃是国人的悲哀。于是他决定弃医从文,用文学唤醒民众,从救治人的身体转而救治人的灵魂,从思想上治疗民族的劣根。我作为一名从事体育教学多年的基层体育工作者,对鲁迅先生的转化很有同感。在学校里,体育成绩好的学生往往是学校的公众人物,有的篮球打得好,有的百米速度快,他们被更多的学生认识,特别是低年级的学生几乎对他们有一种崇拜的心理。因此,不少体育成绩出色的学生常常表现出骄傲 、自大 、叛逆等性格倾向,具体表现为违纪、松懈、情绪化等个性特征。因此,在体育教学中进行思想品德的教育,对提高教育的效果有着积极地作用。

在中国近代史上,教育家蔡元培先生提出“五育并举”的教育思想,即军国民教育、实例主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。其中的“军国民教育”实质上就是体育教育,蔡元培寄希望于全体中国人强身健体,方可对外自卫,对内反强权统治。此外的公民道德教育、 世界观教育和美感教育都属于思想道德教育的范畴。公民道德教育主张用西方的自由、 平等、 博爱的思想作为内容。他同时也强调儒家的仁义思想对国人的教化作用。蔡元培的世界观教育,他要求人们遵循思想自由言论自由的原则,不要被束缚于某一学说的思想,在当时具有打破几千年思想专制统治的解放作用。对于美感教育,更多的体现了蔡元培的哲学思想,他特别强调美育具有陶冶人的感情,使人的道德品质高尚纯洁的特性。由此可见,在现代教育刚刚起步的半殖民地半封建社会里,先进的中国知识分子是何等重视人的道德品质的培养。

2 体育课上品德教育的主要内容

在现在的教学环境中,由于学生课业负担非常重,学生都想利用体育课好好放松心情和调节气氛,都喜欢上体育课。问题是许多体育教师把体育课上的太过单调,有的学校也有意淡化体育课,压缩学生的体育活动时间。作为一名敬业的体育教师,不能把体育课理解为带着学生玩,或者随便地让学生在操场跑跑跳跳。而是必须有严谨的教学计划,有丰富的教学内容。体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质。所以就学生的品德教育方面,体育课有丰富的内容可供挖掘利用。

在体育教学中,能为学生的个性发展提供锻炼机会,培养活泼愉快,顽强拼搏,主动迎接困难的心理素质和意志品格。加强人际交往,正确处理人际关系,培养团队精神。

在体育教学中,可以批评错误,鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。事实证明,在教师的主导作用下,有目的、 有组织地对学生进行身心方面的熏陶,就能发挥体育运动自身积极的教育功能,即增强学生体质、 磨练学生意志的积极作用,并能对其他学科的学习产生良好的推动作用。

3 体育教学中实施德育教育的主要途径和手段

3.1根据实际教学内容渗透德育内容

在体育教学中,学生表现出不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等品德行为。教师应该利用时机,在体育教学中对学生的这种自发意思加以引导,使之真正成为学生自身稳定的品质。教师要根据不同项目特点,努力挖掘教材德育因素,渗透思想品德教育。例如:通过队列队形的变换,进行组织纪律 、集体观念教育;在球类比赛等集体项目中,对学生进行互相配合、互相合作、胜不骄、败不馁的思想教育;在跑步练习中,要为学生坚持到底,不要中途而废。

3.2 教师对体育课的有效控制

首先是上好导入课,注重课堂常规教育。在每节课集好队形后,体育教师要言简意赅地总结上节课的教学内容,提出本节课的教学任务、 要求和标准。

其次要重视理论课讲授。教师必须要深入钻研教材,博览群书,不断提高讲课质量,结合国内外体育大事及有关新闻报道进行教育。通过讲授丰富的体育知识,激发学生的兴趣,增强学生作为中国人的自豪感。

3.3结合室外体育课的特点,培养学生保护环境意识

在室外上课,学生置身于蓝天白云之下,学生也会更乐于在潜移默化中接受环境意识的渗透。教师乘机向学生灌输一些知识:人类自身的行为造成了生态的平衡和环境污染,对人类的生存、发展造成了严重的威胁,每个人都要关心我们生存的世界、所居的环境。从而教育学生爱护我们的校园,从不乱丢垃圾开始,爱护树木和学校的基本设施,使学生形成保护环境,创造优美校园的意识。

3.4 利用体育课强化礼仪教育

体育教育与礼仪教育在许多方面相互渗透。在体育教学中,实施的基本动作训练,每一个细节都有严格的要求和规范。它与礼仪教育中的举止礼仪、品貌礼仪、形体礼仪有许多结合点。另一方面,要求学生精神饱满,举止文明。这些又正是体育教学中的基本要求,二者相辅相成、互为条件。教师可以抓住体育竞赛中的一些机会,培养学生以礼待人的精神或态度。

参考文献:

【1】鲁迅.呐喊自序【M】. 北京:人民教育出版社.

【2】唐振常.蔡元培【M】. 上海人民出版社.

【3】中学体育与健康【M】. 北京:人民教育出版社

【4】绍宗杰,裴文敏,卢真金主编.教育学【M】 上海:华东师范大学出版社.